科研技能訓練總結(jié)----碧水藍天浪子

河北科技師范學院

科研技能訓練總結(jié)

專業(yè)：08電子信息工程

班級：0801姓名：王曉龍學號：9310080408指導老師：王楓劉長榮完成日期：201*-12-14

科研技能訓練總結(jié)

科研技能訓練是大學中必不可少的一個環(huán)節(jié)因為科研技能徐連能培養(yǎng)學生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學生的專業(yè)熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設計奠定基礎(chǔ)，并能培養(yǎng)學生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì),并且能提高創(chuàng)新能力！

科研技能訓練期間，我們學習了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創(chuàng)新，每一個新鮮事物都是從不斷地探索創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)的。所謂創(chuàng)新是勞動的階段性發(fā)展，是對于同質(zhì)勞動的超越。勞動的基本矛盾關(guān)系是生產(chǎn)工具與勞動力，勞動力與生產(chǎn)工具的發(fā)展推動生產(chǎn)力整體的革命性進步。創(chuàng)新是人類對于其實踐范疇的擴展性發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，創(chuàng)新在人類歷史上首先表現(xiàn)為個人行為，在近代實驗科學發(fā)展起來后，創(chuàng)新在不同領(lǐng)域就不斷成為一種集體性行為。但個人的獨立實踐對于前沿科學的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新依然起到引領(lǐng)作用。創(chuàng)新的社會化形成整體的社會生產(chǎn)力進步！通過科技方法與創(chuàng)新，使我們懂得了通過科技創(chuàng)新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學習更多的知識。

20世紀90年代中期以來，計算機網(wǎng)絡技術(shù)在我國發(fā)展迅猛，高校購置電子資源的步伐日益加快、相應地，文獻檢索與利用的對象也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，時至今日，電子文獻已經(jīng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻，成為文獻檢索與利用的主角。目前的文獻網(wǎng)站有很多，在學校目前可用的是中國知網(wǎng)和河北省高等學校數(shù)字圖書館。中國知網(wǎng)是以實現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。在黨和國家領(lǐng)導以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權(quán)局、國家計委的大力支持下，在全國學術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學的直接領(lǐng)導下，CNKI工程集團經(jīng)過多年努力，采用自主開發(fā)并具有國際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書館"，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺，通過產(chǎn)業(yè)化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數(shù)字化學習平臺。河北省高等學校數(shù)字圖書館是燕山大學圖書館按照河北省教育廳的指示于201*年11月開始建設，201*年3月投入使用。

為促進河北省高等學校數(shù)字圖書館的建設，201*年6月成立了河北省高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟，聯(lián)盟設有委員會，共有10個常務理事單位，燕山大學圖書館任理事長單位，河北大學圖書館和河北工業(yè)大學圖書館為副理事長單位。聯(lián)盟設立河北省高等學校數(shù)字圖書館管理中心，管理中心是保障河北省高等學校數(shù)字圖書館正常運行的具體業(yè)務執(zhí)行機構(gòu)。河北高校的學生可以通過其學校的獨立網(wǎng)域進入該圖書館瀏覽所需書目，獲取知識。

文獻檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統(tǒng)備有著者索引、機構(gòu)（機構(gòu)著者或著者所在機構(gòu)）索引，專利文獻檢索系統(tǒng)有專利權(quán)人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權(quán)人的姓名或機關(guān)團體名稱字順進行檢索的途徑統(tǒng)稱為著者途徑。（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統(tǒng)中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。（3）分類途徑

按學科分類體系來檢索文獻。這一途徑是以知識體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現(xiàn)學科系統(tǒng)性，反映學科與事物的隸屬、派生與平行的關(guān)系，便于我們從學科所屬范圍來查找文獻資料，并且可以起到"觸類旁通"的作用。從分類途經(jīng)檢索文獻資料，主要是利用分類目錄和分類索引。

（4）主題途徑

通過反映文獻資料內(nèi)容的主題詞來檢索文獻。由于主題法能集中反映一個主題的各方面文獻資料，因而便于讀者對某一問題、某一事物和對象作全面系統(tǒng)的專題性研究。我們通過主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻資料。（5）引文途徑

文獻所附參考文獻或引用文獻，是文獻的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統(tǒng)，稱為引文索引系統(tǒng)，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。（6）序號途徑

有些文獻有特定的序號，如專利號、報告號、合同號、標準號、國際標準書號和刊號等。文獻序號對于識別一定的文獻，具有明確、簡短、唯一性特點。依此編成的各種序號索引可以提供按序號自身順序檢索文獻信息的途徑。（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環(huán)系索引等，可以從特定代碼順序進行檢索。（8）專門項目途徑

從文獻信息所包含的或有關(guān)的名詞術(shù)語、地名、人名、機構(gòu)名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進行檢索，可以解決某些特別的問題。文獻檢索方法（1）直接法

又稱常用法，是指直接利用檢索系統(tǒng)（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。（a）順查法順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統(tǒng)進行文獻信息檢索的

方法。這種方法能收集到某一課題的系統(tǒng)文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。（b）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關(guān)該項目的文獻信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據(jù)文獻間的引用關(guān)系，獲得更好的檢索結(jié)果。

（3）循環(huán)法又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結(jié)果。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞；正文；結(jié)論；參考文獻。每一部分書寫的規(guī)則：題目的長度；關(guān)鍵詞的個數(shù)；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻。寫科研論文之前需要找相關(guān)的文獻，一是加快省去沒有必要的研究，節(jié)約時間；二是防止寫出同一信息的論文浪費時間。通過寫科技論文使我們對撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設計奠定堅實的基礎(chǔ)。

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要依據(jù)。因此，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時，也與課題申請人對課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內(nèi)容。申請書封面內(nèi)容包括：項目名稱、申請者、所在單位、協(xié)作單位、申請日期以及項目類別等。其中最主要是項目名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標、科學意義。掌握國內(nèi)外研究情況趨勢后，申請者在過去的研究基礎(chǔ)上，提出本次課題的立足點、準備解決的問題、以及以往不同之處，以使評審者了解課題的重要性。寫立項申請書切忌重復、注意創(chuàng)新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結(jié)合自己積累及特點結(jié)合國家需求，嚴格符合立項書要求。

通過這次科研技能訓練，使我們了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識，并且學到了很多關(guān)于畢業(yè)設計和工作時需要的知識。實踐能力有所增強。這對今后畢業(yè)設計乃至工作有很大的幫助。我們絕不會辜負國家及學校對我們的潛心栽培，一定要為人類事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，以此報效！

擴展閱讀：小學碧水藍天活動總結(jié)

小學“我愛碧水、青山、藍天”活動總結(jié)

為切實開展好“我愛碧水、青山、藍天”活動，學校成立了以龍軍校長為組長的活動領(lǐng)導小組，積極發(fā)動全體師生參與。通過一年的努力，我校的“我愛碧水、青山、藍天”工程活動開展得有聲有色，已經(jīng)初見成效。

通過加強活動宣傳、校園衛(wèi)生整治、清掃校園周邊環(huán)境、清理母親河白色垃圾以及大力開展植樹活動，校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生得到了很大的改善，師生的環(huán)保意識得到了提高。

一、活動過程和成果

1、統(tǒng)一認識，建立和完善教育體系

學校領(lǐng)導以深刻長遠的理念，充分認識到我縣“碧水、青山、藍天”工程的重要意義。堅持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導，構(gòu)筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和鄉(xiāng)政府共同參與的“我愛碧水、青山、藍天”工程體制。成立了由校長任組長，支部書記和副校長為組長，教導處和各班班主任為成員的創(chuàng)建“我愛碧水、青山、藍天”活動領(lǐng)導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設及創(chuàng)新意識。形成“我愛碧水、青山、藍天”－-“素質(zhì)教育”－-“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，把“我愛碧水、青山、藍天”工程作為落實整體素質(zhì)教育、推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育作為推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

2、重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動之中把環(huán)境教育滲透到各科教學之中。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，在教學過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點。促進師生進一步認識到碧水、青山、藍天工程的重要性與迫切性。

3、加大力度，狠抓管理，加快我校綠化美化凈化的建設進程。我校利用教育局開展“我愛碧水、青山、藍天”工程活動為契機，有計劃購買花草樹木通過植樹節(jié)活動在校園內(nèi)外種植。由于有科學規(guī)劃，有每年持續(xù)植樹和有效的管理，學校的綠化工作取得顯著成效；為了培養(yǎng)學生愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，我校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學期一次總評比，把環(huán)境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無異味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，保證師生的身心健康。

4、扎實推進活動，擴大影響。全校師生投身“我愛碧水、青山、藍天”工程活動，加強學校周邊環(huán)境衛(wèi)生清理工作，為廣大村民帶好了頭。通過組織學生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護活動，參與植綠護綠、垃圾分類、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環(huán)境進行監(jiān)督等一些力所能及的保護環(huán)境的行動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，進一步增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，同時一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個村落，凈化了環(huán)境，提高了學生的文明素質(zhì)，帶動和影響家庭、村落的精神文明建設。為我縣“碧水、青山、藍天”工程的開展提供了有力的支持。

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