工作總結(jié)

山東金田水利科技有限公司山東省射頻識別（RFID）工程技術(shù)中心建設(shè)方案

山東金田水利科技有限公司近三年工作總結(jié)

（一）單位總體情況

山東金田水利科技有限公司位于山東魯中地區(qū)萊蕪高新區(qū)風(fēng)景秀麗的孝義河畔，注冊資金1200萬元，建有近3000平方米標(biāo)準(zhǔn)化廠房，是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新技術(shù)企業(yè)、山東省水利科技明星企業(yè)。公司通過了ISO9001：201*國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，相關(guān)產(chǎn)品通過了國家“CCC”強制性產(chǎn)品認(rèn)證。企業(yè)立足于建設(shè)節(jié)約型社會的目標(biāo)，發(fā)展水利科技事業(yè)，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理水平，主要致力于基于射頻識別的物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)灌溉自動化控制設(shè)備、山林防洪、水利水文數(shù)字信息化、數(shù)字遠程傳輸及遠程控制自動化設(shè)備等系列產(chǎn)品的研制、開發(fā)、生產(chǎn)。

我公司是國內(nèi)第一家研制生產(chǎn)農(nóng)田機井灌區(qū)高頻“射頻卡灌溉控制管理系統(tǒng)”的企業(yè)，國內(nèi)首創(chuàng)高頻“射頻卡控制器”無井房灌溉管理新模式，填補了國內(nèi)空白，在農(nóng)田灌溉領(lǐng)域居國內(nèi)領(lǐng)先水平。公司研制生產(chǎn)的系列產(chǎn)品不斷升級、創(chuàng)新、發(fā)展，產(chǎn)品系列已達十幾種。

多年來公司堅持依靠科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹以人為本的管理理念，把技術(shù)創(chuàng)新作為增強企業(yè)核心競爭力的著力點，堅持走產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的路子，與山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了長期的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，并不斷加

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大科技投入，逐步建立了有利于自主創(chuàng)新的企業(yè)技術(shù)進步機制。適時的發(fā)展思路和良好的機制，為企業(yè)創(chuàng)造出了豐碩的創(chuàng)新成果，有力地增強了企業(yè)的核心競爭力和發(fā)展后勁。目前擁有國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實用新型專利七項，外觀專利九項。

公司專利產(chǎn)品“無井房型射頻灌溉控制器”，集微電腦芯片處理技術(shù)、單片機編程技術(shù)、射頻識別、觸發(fā)技術(shù)、高性能集成電路自動控制技術(shù)于一體，通過非接觸式智能IC卡在系統(tǒng)設(shè)備間的識別、數(shù)據(jù)傳遞，自主灌溉、自動計量、計費，實現(xiàn)一人、一卡、一锨便可澆地灌溉。以其技術(shù)高新、經(jīng)濟適用、節(jié)約水資源、節(jié)約耕地、防盜防破壞等特點，在山東省“小型農(nóng)水重點縣”“高效節(jié)水灌溉”“高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田”“土地整理”“中低產(chǎn)田改造”等項目的17個地市中80多個縣區(qū)推廣應(yīng)用，目前產(chǎn)品已經(jīng)推廣應(yīng)用至內(nèi)蒙古、河北、吉林、山西、甘肅等省、地區(qū)，取得了顯著的社會效益及較好的經(jīng)濟效益，為提高我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理水平做出了自己的貢獻。

公司現(xiàn)有職工287人，各類技術(shù)人員67人，其中大專以上學(xué)歷人員占70%以上，201*年公司實現(xiàn)產(chǎn)品銷售收入1137.3萬元。

201*年末資產(chǎn)總額1281.5萬元，其中固定資產(chǎn)108.7萬元，流動資產(chǎn)1172.8萬元，資產(chǎn)負債率為15%。

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（二）組織機構(gòu)管理情況

1、管理體系

全面實行目標(biāo)管理，具體做法是：①制定崗位目標(biāo)；②層層簽訂責(zé)任狀；③總結(jié)檢查反饋。目標(biāo)管理使工作任務(wù)和責(zé)任明確化，具體化，把客觀要求變成個人努力的目標(biāo)，讓大家在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，得到滿足多種需要的機會，使個人發(fā)現(xiàn)自己的價值和責(zé)任，增強責(zé)任感，努力滿足自尊的需要，創(chuàng)造的需要，求知的需要等，使目標(biāo)具有主體意義，從而充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性。

2、創(chuàng)新、激勵機制

（1）建立“雙向選擇”激勵。實行“雙向選擇”聘任制，是把競爭機制引入人事管理，創(chuàng)造了一種富有挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氣氛，促使人們心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)而提高心理活動水平。我們實行“雙向選擇”聘任的范圍是在部門經(jīng)理與職工之間進行，這種“優(yōu)勝劣汰”的雙向選擇聘任，增強了職工的責(zé)任感，增強了職工競爭意識，打破了人事管理制度上僵化現(xiàn)象，激發(fā)了職工積極向上的士氣和活力，極大地調(diào)動了工作熱情和積極性。

（2）建立“量化考核”激勵。工作績效評價實行量化考核，是科學(xué)公正地進行考核和獎懲的重要因素，它一方面為職工晉級、獎勵及人事調(diào)整提供依據(jù)，另一方面對職工產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，對職工的工作起著導(dǎo)向作用，也促進了

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職工的心理成熟。在管理工作中，我們主要抓了三個方面的“量化考評”：①課題組工作量化評估；②職工常規(guī)工作量化考核。課題組工作主要從常規(guī)工作、特色工作、科研成果、工作業(yè)績等方面實行工作量化�？荚u工作為了保證評價的效度和信度，我們力求做到①量化細目涉及崗位工作各個主要方面；②量化評分標(biāo)準(zhǔn)突出重點；③職工明確考評目的，積極參與。因此，這項工作產(chǎn)生較好的效果，起到激勵作用。

（3）建立“獎勵、分配制度”激勵。獎勵制度、分配制度的公平合理往往對職工的積極性和工作熱情起著不可低估的促進作用。我們采取的方法是：①實行工作量津貼制度：按各人的工作量發(fā)放工作量津貼，打破“大鍋飯”式的平均主義，多干少干不一樣；②實行考勤獎勵制度，獎勤罰懶；③實行業(yè)績獎勵制度，做到干好干壞不一樣，鼓勵和增強職工爭優(yōu)意識。

（三）人才隊伍建設(shè)情況

公司高薪聘請各高校的專家學(xué)者為公司長年技術(shù)顧問，為公司的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的路子打下了堅實基礎(chǔ)。通過多種形式的合作及各類專家的大力培養(yǎng)，為公司培育了一大批技術(shù)高超、精通管理人才，也為公司產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。

公司在留住人才、利用人才、激發(fā)人才等方面陸續(xù)出臺了許多政策，在公司內(nèi)部為廣大職工設(shè)立了一個廣施才華的

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大舞臺。各類技術(shù)人員在工作中不斷的學(xué)技術(shù)，利用技術(shù)優(yōu)勢進行多方位的改造，使產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)、機械性能得到了有效的提升，使產(chǎn)品質(zhì)量水平得到不同程度的提高；各工序設(shè)立QC質(zhì)量攻關(guān)小組，針對本工序存在的質(zhì)量問題、設(shè)備問題、技術(shù)難題等利用QC方法進行質(zhì)量攻關(guān)，從制度上為各類人才充分施展才能創(chuàng)造了平臺，為公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)打下了一個堅實的基礎(chǔ)，從制度上保證了人才資源和技術(shù)隊伍的不斷壯大。

（四）產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合與項目合作情況

通過加強與大中專院校、研究機構(gòu)的密切聯(lián)系，找準(zhǔn)企業(yè)與他們的利益共同點，促進資源的共建共享。先后與山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了產(chǎn)學(xué)研基地，在培養(yǎng)人才、聯(lián)合開展技術(shù)開發(fā)以及企業(yè)員工培訓(xùn)等方面搭建合作平臺，先后申請科研立項項目2項，合作申請科研立項項目14項，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，同時也提高了科研人員的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（五）軟硬基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

公司具有3000平米標(biāo)準(zhǔn)化廠房，在射頻識別應(yīng)用技術(shù)研究開發(fā)方面，已經(jīng)具有10年從業(yè)經(jīng)驗，具備一定的技術(shù)水平和軟硬件配套設(shè)備設(shè)施。研發(fā)中心現(xiàn)有多套現(xiàn)代化儀器設(shè)備，擁有示波器、信號發(fā)生器、等研發(fā)儀器。在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)方面，目前擁有國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)

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的實用新型專利七項，外觀專利九項，軟件著作權(quán)登記證書一項。

公司專利產(chǎn)品“無井房射頻卡灌溉控制器”，集微電腦芯片處理技術(shù)、單片機編程技術(shù)、射頻識別、觸發(fā)技術(shù)、高性能集成電路自動控制技術(shù)于一體，通過非接觸式智能IC卡在系統(tǒng)設(shè)備間的識別、數(shù)據(jù)傳遞，自主灌溉、自動計量、計費，實現(xiàn)一人、一卡、一锨便可澆地灌溉。以其技術(shù)高新、經(jīng)濟適用、節(jié)約水資源、節(jié)約耕地、防盜防破壞等特點，在山東省“小型農(nóng)水重點縣”“高效節(jié)水灌溉”“高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田”“土地整理”“中低產(chǎn)田改造”等項目的17個地市中80多個縣區(qū)推廣應(yīng)用，目前產(chǎn)品已經(jīng)推廣應(yīng)用至內(nèi)蒙古、河北、吉林、山西、甘肅等省、地區(qū)，取得了顯著的社會效益及較好的經(jīng)濟效益，為提高我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理水平做出了自己的貢獻。

公司以“誠信經(jīng)營、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會、和諧發(fā)展”為宗旨，愿與各界朋友進行多種形式的交流與合作！

山東金田水利科技有限公司

二一二年六月

擴展閱讀：任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對它做個總結(jié)，簡單的說就三個字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認(rèn)識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學(xué)生，表達也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個教師的品味，就一個詞主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內(nèi)心要強大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘詻Q擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業(yè)，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習(xí)的時候，我當(dāng)時就對教育這個行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對教師這個行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對我們這群準(zhǔn)教師也進行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學(xué)生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨找到聊天，終于找到共通點，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠遠重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達的會議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強的教育教學(xué)實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結(jié)合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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