關(guān)于優(yōu)秀班干部的自我總結(jié)。。。。。。自我總結(jié)
擔(dān)任學(xué)委的自我總結(jié)
Xxxx學(xué)院專(zhuān)業(yè):xxxx
學(xué)號(hào):
當(dāng)?shù)弥约罕话嗬镌u(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí),我很激動(dòng)和高興,同時(shí)也感謝班里同學(xué)對(duì)我工作的支持和認(rèn)可這是每個(gè)為大家服務(wù)的班委最需要的。一年來(lái)作為班里的學(xué)習(xí)委員,讓我學(xué)到了很多東西,受益于大家,受益于自己。
當(dāng)初,競(jìng)選學(xué)委這一職務(wù),我曾說(shuō)過(guò)自己沒(méi)什么突出的優(yōu)點(diǎn),比如說(shuō)做事麻利,頭腦靈活,而代之的是堅(jiān)持不懈,耐心,責(zé)任感和落后感的性格。堅(jiān)持不懈是因?yàn)閷?duì)未來(lái),我充滿(mǎn)激情和極度的熱愛(ài);耐心會(huì)讓我覺(jué)得一件事情總能夠做的更好,學(xué)委就是為同學(xué)解決學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的職務(wù),樹(shù)立模范作用;從小到大,我一貫擁有的就是落后感,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,同一件事,別人做了或比我做的好時(shí),我總會(huì)在事后問(wèn)自己為什么沒(méi)做的向別人那樣或比之更好,就是這種落后感一直逼著自己不斷的超越,當(dāng)然在生活其他方面也有表現(xiàn)?傊荒陙(lái),這些特征讓我在學(xué)委的角色和大家一起走過(guò)了大一生活,付出了許多也收獲了許多。
談?wù)勔荒甑氖斋@,主要是一下這些。收獲一:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。比如說(shuō)解決大學(xué)抄作業(yè)的問(wèn)題。過(guò)來(lái)人都知道,大學(xué)中要是作業(yè)都是自己做的并且會(huì)做,那考試肯定90分以上,知道此理,抄
作業(yè)還是無(wú)法避免。曾制定過(guò)一些措施,比如:即每次交作業(yè)前三的同學(xué),一個(gè)月以后總次數(shù)前三我請(qǐng)他們吃飯,抄作業(yè)和被提供給作業(yè)的都將被記下,一個(gè)月后累計(jì)后三名的將在全班同學(xué)面前通報(bào),當(dāng)然實(shí)在不會(huì)的可以拿別人作業(yè)參考,但不能總是參考,如果都不會(huì)說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)課。我覺(jué)得這樣就會(huì)避免那些每次寫(xiě)作業(yè)快的同學(xué)將作業(yè)借給其他同學(xué)抄,也提高交作業(yè)的積極性和效率,也能保證每位同學(xué)自己思考寫(xiě)作業(yè),一舉三得;收獲二:每次末考前幫助那些在某些學(xué)科學(xué)的比較吃力的同學(xué),解決他們看書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和書(shū)中每部分所講的重點(diǎn),減少掛科同時(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也得到加強(qiáng),其結(jié)果也是有效的;收獲三:支持班長(zhǎng)和其他班委的工作,這是應(yīng)該的,所以一直以來(lái),我們?cè)诠ぷ髦信浜系亩己芎茫惺裁床欢靡渤U?qǐng)教他們,這樣我們的友誼也深化和加強(qiáng),班里的生活氛圍也棒極了;收獲四:自我努力學(xué)習(xí),樹(shù)立榜樣,目的是自己能勝任班委職務(wù)同時(shí)班里那些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)加入其中,這樣班里的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很濃厚,到現(xiàn)在超過(guò)一半的同學(xué)很主動(dòng)的上自習(xí),看書(shū)和做其他有意義的活動(dòng),總之這是我們想要也是需要的,因?yàn)槲覀兠课淮髮W(xué)生都需要未來(lái),只有通過(guò)學(xué)習(xí)和不懈努力的鍛煉才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然工作中也存在一些問(wèn)題。比如自習(xí)時(shí)將手機(jī)調(diào)為靜音或關(guān)機(jī),老師傳達(dá)任務(wù)時(shí)帶來(lái)不便;再如,無(wú)法讓我們班的掛科率降低甚至為零,很遺憾……這些都是我需要注意和改正的。
總之自己很樂(lè)意為班里同學(xué)做出微不足道的事,是樂(lè)意也是應(yīng)該,就像能得到這種榮耀一樣,很感謝一起走過(guò)一年的同學(xué)們對(duì)我工
作中所做努力的認(rèn)可。如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)擔(dān)此職務(wù),因?yàn)槲蚁嘈抛约簳?huì)做得更好!
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**同學(xué)自從進(jìn)入我校就讀以來(lái),具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、出色的學(xué)習(xí)能力、具備誠(chéng)實(shí)可信的品格,對(duì)待工作、學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),積極進(jìn)取,敢于面對(duì)困難。三年電大學(xué)習(xí)生活已接近尾聲,雖然**同學(xué)是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生,不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活,但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式,使他收獲匪淺;仡欉@三年的學(xué)習(xí)歷程,感受頗多。
在思想上,**同學(xué)追求進(jìn)步,具有良好的道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,逐步提高自己的政治思想覺(jué)悟。
在班級(jí)工作方面,最為班干部,**具備出眾的帶領(lǐng)能力,富有團(tuán)隊(duì)合作精神,具有良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力,為人熱心,能主動(dòng)關(guān)心和幫助有困難的同學(xué),為班級(jí)營(yíng)造出團(tuán)結(jié)友愛(ài)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在擔(dān)任副班長(zhǎng)工作期間,盡責(zé)盡職,能協(xié)助班主任和各任科老師,很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),處理好各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),充分起到作為一名班干部的表率作用。
在學(xué)習(xí)方面,勤奮刻苦,善于思考,能夠合理的計(jì)劃調(diào)整時(shí)間,分配學(xué)習(xí)任務(wù)。作為學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)十分重視,嚴(yán)格遵守校規(guī),堅(jiān)持面授學(xué)習(xí),不遲到、不早退、不缺席、上課認(rèn)真專(zhuān)心,完成學(xué)習(xí)任務(wù),保質(zhì)保量。在工作之余,他認(rèn)真閱讀教學(xué)材料,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門(mén)課程所講述的內(nèi)容,做到課前預(yù)習(xí)了解,把不明白的內(nèi)容帶到課堂,向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng),認(rèn)真地圈劃重點(diǎn),按類(lèi)別認(rèn)真做好筆記,既兼顧基礎(chǔ)知識(shí),又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得花時(shí)間,根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書(shū),認(rèn)真地背誦記憶,做到在理解基礎(chǔ)上背記,在背記基礎(chǔ)上理解。這對(duì)一般全日制學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),在平常不過(guò)。但是對(duì)于電大學(xué)生,一般都是已參加工作、有家庭的,能夠做到不拉下一節(jié)課實(shí)屬不易,必須克服諸多困難,還要正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,做到工作學(xué)習(xí)二不誤,同時(shí)還要兼顧家庭。從**優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看,在這方面他做的相當(dāng)?shù)暮。作為班主任,能夠深刻體會(huì)到他背后所付出的努力。電大業(yè)余學(xué)習(xí)本身很艱苦,何況選修的是“機(jī)電一體化”這樣一門(mén)比較難的專(zhuān)業(yè),有部分學(xué)生選擇了放棄,而他依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,而成績(jī)優(yōu)秀,這非常的不容易,身為他的班主任深感欣慰與高興。
綜上所訴,作為**的班主任,在這二年多的相處與合作中,從他一貫的表現(xiàn)來(lái)看,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,他必然會(huì)一如既往、再接再厲、做到精益求精。所以我堅(jiān)定的認(rèn)為**同學(xué)是一名積極進(jìn)取、刻苦勤奮、注重團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)于律己的優(yōu)秀學(xué)生干部。
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