學習襄陽十佳教書育人楷模先進事跡心得體會

學習楷模事跡爭做優(yōu)秀教師

學習襄陽百杰楷模先進事跡心得體會

今年由襄陽教育部舉辦的全市教書育人楷模評選表彰活動，在全市教育系統(tǒng)引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的23位教師的先進事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。全市上下各級各類學校開展了多種形式的學習活動，廣大教師爭相學習楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標。10位獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號的教師是：劉海良襄州區(qū)第四中學副校長、物理教師

劉林海老河口市高級中學黨委書記、校長、英語教師喬永斌�？悼h歇馬鎮(zhèn)莫家埡村教學點語文、數(shù)學教師趙洪濤棗陽市熊集中學歷史教師郝云波宜城市藎忱中學校長、語文教師郭麗華襄州區(qū)張灣中心學校語文教師

席凌云襄陽市第二十四中學語文教師，襄陽市第二十九中學“啟明星”校長唐舉金南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學英語教師曹美琴襄陽市第四十五中學英語教師譚承斌谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學英語教師

通過學習10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界；具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻精神；具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學識魅力；具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術(shù)，不加重學生的課業(yè)負擔又切實提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學習。

請讓我們以無比崇敬的心情來領(lǐng)略一下楷模們的先進事跡吧：

在�？怠⒛险�、谷城等偏遠山區(qū)，有的孩子需要徒步十幾里、甚至要坐船才能到達學校；有的地方交通不便、條件艱苦，師生們面臨吃水難、如廁難等問題；有的學校還缺少英語、音樂、美術(shù)等老師為了讓這些孩子們能正常上學，有這樣一群老師，他們長年堅守在山區(qū)，既當老師又當安全員，除了上課還要種菜、養(yǎng)豬；學校缺英語老師，他們就自學苦練邊學邊教

譚承斌是谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學校長。白水峪中心小學有44名學生，大部分是留守孩子。這些孩子大多住在離校三四十里遠的地方，最遠的要坐一個小時的船，再走兩三個小時的山路才能到學校。為保證學生的安全，襄陽新聞網(wǎng)，譚承斌每周帶領(lǐng)老師在白水兩岸碼頭接送學生，與家長作好交接、登記。

為了讓孩子們吃到各種新鮮蔬菜和肉類，譚承斌帶領(lǐng)老師們開挖梯田，妻子也趕來和他一起干。他們在石頭縫里建成了4畝多的菜園子，還在低洼處搭建了豬圈和雞棚，每年喂4頭豬、50多只雞。這樣，學生們每周都有肉、蛋吃。為了解決學校吃水難問題，譚承斌又和老師們砍荊棘、挖溝渠、架水管，在高山與溝壑間引來山泉水。

位于南漳縣高寒山區(qū)的肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學，也有一位類似的老師，叫唐舉金。在這個海拔1300米左右，經(jīng)常斷水、斷電、斷路的地方，唐舉金堅守了28年。其間，任教的老師一個個調(diào)到鎮(zhèn)上、縣城，可唐舉金卻謝絕一個又一個機會。他說：“山里調(diào)進一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

唐舉金原來教語文、數(shù)學。201*年，由于缺英語老師，40歲的他“半路”教起了英語。為了教學生，連26個英文字母都讀不準的他，常常把自己關(guān)在辦公室里，看英文碟片、聽錄音、記單詞，一學就

是半天。為了記住每課單詞，他和學生比賽，由此也激發(fā)了學生學習英語的興趣。他所教班級學生英語成績及格率達100％。

唐舉金的小女兒身患慢性腎功能衰竭，可他卻從未因此耽誤工作。201*年秋季的一天，當接到女兒病危的消息時，他正在給學生上課。安頓好學生后，他才騎著摩托車趕到南漳縣醫(yī)院。沒想到，這卻是與女兒的最后一面。送走女兒的第三天晚上，唐舉金就回到學校。“痛失女兒之后，我曾經(jīng)心灰意冷。然而，每當看到那一百多名活潑可愛的孩子，我又感到自己肩上的擔子是那么沉重。我告訴自己，要學會堅強，在困難面前不能趴下，失去了一個女兒，有更多的兒女在自己身邊。”唐舉金說。克服種種困難心系三尺講臺

在市四十五中，有位叫曹美琴的老師，小時候因患小兒麻痹癥導致雙腿殘疾，只能拄拐杖“行走”。講課時，她用左手拄著拐杖，騰出右手在黑板上書寫。一堂課下來，雖然早已渾身酸疼，但她卻非常享受當老師的美好感覺。

“學校要求學生不能遲到，作為老師更應(yīng)為人師表，不能在孩子們面前丟了尊嚴�！睆募依锏綄W校不到1000米的路程，常人步行只需5分鐘，曹美琴卻需要半小時才能走完。為了不耽誤上課，曹美琴總是提前半小時趕到學校。不管有多難受，曹美琴從來不坐著講課。201*年，為了踐行課外訪萬家活動，曹美琴堅持利用下班時間家訪。家人勸她：“行動不便，就不要去了。”可她置之不理，堅持走訪了全班50多名學生的家中，感染了周圍的師生。

跟曹美琴一樣，為了學生而克服種種困難的老師還有很多。喬永斌是�？悼h歇馬鎮(zhèn)莫家埡教學點唯一的老師，今年51歲。由于地處大山，學校條件非常艱苦，前來執(zhí)教的老師們常常干不了多久就離開，而喬永斌卻一直守著這兒，一干就是33年。1984年，一向健康的喬永斌被診斷出患了骨髓炎，右腿骨頭壞死。由于掛念學生，經(jīng)過一段時間的治療，還未康復(fù)的喬永斌就忍著病痛回到了學校。不能走路，喬永斌就讓妻子背著他走兩里多的山路去學校。后來，他骨髓炎再度復(fù)發(fā)，導致右手截肢后，喬永斌開始練習左手寫字。白天授課，晚上練字，他僅用了10天就學會了用左手寫字。

襄州區(qū)張灣中心學校語文教師郭麗華雖不是班主任，卻在25年的教學生涯中走遍了貧困生、留守生以及“問題學生”的家。每次家訪后，她都會進行總結(jié)，在思考感悟中為學生開出心靈診療“藥方”。一天，郭麗華發(fā)現(xiàn)學生小王情緒低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。了解到“癥結(jié)”所在后，郭麗華主動找小王聊天，這讓小王凌亂的心平靜下來，她在周記里寫道：“當時覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時發(fā)現(xiàn)我的心事，襄陽新聞網(wǎng)，使我心里豁亮起來�！笔罴俚搅�，小王盼望到父母打工的地方，郭麗華就護送她到浙江。從教25年來，郭麗華累計家訪201*人次，行程1.5萬公里。

通過學習10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷�；顒樱瑢ξ覈�教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的�？�模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的�？�模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業(yè)的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)�、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。

擴展閱讀：學習全國教書育人楷模左相平先進事跡心得體會

學習全國教書育人楷模左相平先進事跡

心得體會

老廠鎮(zhèn)中學杜榮暢

201*年12月12日，學校組織學習全國教書育人楷模左相平的先進事跡,我覺得學習左相平老師，就要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對左相平的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以

人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強學習，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。

充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。

做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務(wù)，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

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