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教書育人的體會

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教書育人的體會

淺談高校教師職業(yè)道德建設

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教師的職責就是為社會培養(yǎng)人才,所謂人才,就是具備較高的道德品質(zhì),掌握一定的科學文化知識,具有創(chuàng)新能力,為社會創(chuàng)造財富,推動社會發(fā)展進步。

自己有幸成為一名人民教師,在教師的崗位上工作這些年,每當看著學生畢業(yè)走向社會,走向各自不同的工作崗位,每當看到自己教過的學生在工作中取得進步和成就時,內(nèi)心深處就感到由衷的高興,為自己是一名人民教師而驕傲自豪。

經(jīng)過多年的教學實踐和認真學習了《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》論著后,我深切體會到做一名合格教師,做好教書育人工作,應從以下幾個方面,不斷完善提高自己。一、教師首先要熱愛本職工作

教師只有熱愛本職工作,熱愛學生,在教學工作中才有動力,才有工作激情,這樣才能做好教書育人工作。自己這些年從事中職教育工作,學生進校時大都是十五、六歲的青少年,正處于青春叛逆期,也正是世界觀形成的時期,他們好奇心強,好沖動,學習目的不夠明確,大多數(shù)都是第一次遠離父母,這個時期老師應該像父母那樣主動的關心愛護學生,做學生的知心朋友,這樣才能走進學生的內(nèi)心深處,特別是當學生在學習上、生活上有困難時,老師應主動地給予幫助,給予關愛,小小的一份愛心能起到很好的感化作用,當學生生病時,老師應組織同學之間相互照看,通過關心呵護,噓寒問暖,使學生感受到集體大家庭的溫暖,

同時也加深了同學之間的友情,培養(yǎng)了學生的團隊精神。在學習專業(yè)課時,對于基礎差的學生,我經(jīng)常利用課余時間對他們進行輔導,培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。教師愛學生還體現(xiàn)在教學工作中,尊重學生的人格和自信心,對學生應多表揚,少批評。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,教師的教學方法是聯(lián)接師生的橋梁,要達到知與情的結(jié)合,教師在教學中應形成師生感情交流,教師在教學中要富有激情,并講究教學藝術(shù),教師情感最根本的是對教學工作,對學生的熱愛,當教師具有了這種情感,并將這種情感融合于教學方法的運用之中,就必將對學生產(chǎn)生巨大的感染力,從而使學生在情感上受到激勵。做好教書育人工作,教師還應全面地了解學生的思想表現(xiàn),性格特征,學習狀態(tài),家庭環(huán)境,這樣才能根據(jù)每個學生的不同特點,找到適合學生個人特點的教育途徑和方法,才能因勢利導地進行針對性的教育和教學,開發(fā)每個學生的潛能,充分調(diào)動學生奮發(fā)向上的積極性。

二、教師要有高尚的道德情操

教師的基本責任是傳道、授業(yè)、解惑,其工作對象是可塑性大,模仿性強,世界觀、人生觀、道德品性正處于形成階段的青少年,這就要求教師除了具有扎實的專業(yè)知識外,還必須有較高的道德品質(zhì)和良好的文化素養(yǎng)。只有這樣在教學活動中才能被學生認可和接納,在教學中才能與學生產(chǎn)生互動。一個好教師往往是學生學習的榜樣和模仿的對象,比如我本人,我時常懷念曾經(jīng)教育、幫助過我、對我產(chǎn)生很大影響的老師。他們的形象、儀表以及生動的演講至今還記憶猶新,是在他們的教育和影響下,我才選擇了教師這個平凡偉大的職業(yè),至今我還記得那一年夏天,

教語文課的李老師,翻山越嶺,步行二十多里山路到我家做家訪,老師和藹可親地與父母交談,家訪結(jié)束,老師只喝了一碗白開水就匆匆趕路了,當時我內(nèi)心深處除了高興和激動外,還有深深感激,使我終身難忘,現(xiàn)在我也象我的老師那樣對待我的學生們。教師素質(zhì)是影響師生關系的核心因素,要建立和諧親密,教學相長的師生關系,教師要不斷完善自己的師德修養(yǎng),提高專業(yè)水平和治學能力,培養(yǎng)耐心、豁達、寬容、理解的個性品質(zhì),以圓滿智慧、深厚的學養(yǎng)和高尚的人格吸引學生,這樣才能贏得學生信賴,才能做好教書育人工作。

三、教師應鉆研業(yè)務,做到知識廣、業(yè)務精

通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書,我深受啟發(fā),加深了對高校教師工作性質(zhì)的認識。教師的職責是教書育人,教師應該教給學生豐富的、有用的科學知識,教師自己就應該以科學文化知識武裝頭腦,具有真才實學,只有教師自己是學習的模范,才能鼓勵學生勤奮學習,只有教師具備豐富的知識,才能滿足學生對知識的渴求,因此,要想做一名合格的教師,首先要當勤奮的學生,要銳意進取,不斷提高自己的知識水平,教育實踐證明,教師的科學文化素質(zhì)直接影響教學質(zhì)量的高低。如果教師學術(shù)才淺,一問三不知,或傳授錯誤的知識,那將是最大的失職,誤人子弟,是不道德的行為。

高等教育的培養(yǎng)目標是:“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。高級專門人才還必須具備作為一個國民的基本素質(zhì),即科學文化素質(zhì),思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì),使成為一個會做人、會做事、身體健康的現(xiàn)代人,那么作為一個培養(yǎng)高級人才的大學教師來說,首先自己應達到這些基本要求。

特別是現(xiàn)在科學技術(shù)、信息網(wǎng)絡技術(shù)和社會的飛速發(fā)展,學生與外界接觸的事物機會增多,大學生思維比過去活躍,有許多書本中沒有的新知識、新技術(shù)、新觀點。因此,教師必須不斷更新已有的知識,具有超前意識,這是教師對學生應盡的職業(yè)道德義務。如果教師在知識上停頓不前,滿足于成規(guī)舊套,無視知識的新發(fā)展,依舊照本宣科,就會使教學質(zhì)量大打折扣,就是一個不稱職的教師,F(xiàn)在很多知識、學科相互交叉,甚至一本教材中牽涉多門學科、多個專業(yè)的知識,這就要求教師廣博學習,不斷拓寬自己的知識面,這樣才能勝任教書育人工作,才能完成教學任務。

四、教師應具有奉獻精神

人們常說:教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人,教師就應該有這種甘愿奉獻精神。

教師的工作就是為國家、為社會培養(yǎng)各類有用人才,因而教師面對的不是機器零件,而是活生生的學生,要把他們培養(yǎng)成為棟梁之才,教師就應了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和學生群特點,了解學生個體的思想意識,道德品質(zhì),興趣愛好,知識水平,學習態(tài)度及方法等,研究學生的需求和存在的問題,要做好這些大量的仔細的工作,教師應有足夠的自覺意識,足夠的精力和奉獻精神。在今天的教師隊伍中就涌現(xiàn)出很多甘愿奉獻,甚至不惜犧牲的楷模。象大連艦艇學院方永剛老師把畢生精力全部獻給了教育事業(yè)。象華中農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生戚本禺老師,志愿到貴州貧困山區(qū)義務支教,為山區(qū)孩子傳授知識,播種希望。四川大地震時,教室舜間垮倒,我們的教師毫不猶豫,奮不顧身地保護學生,獻出自己寶貴的生命,這就是大愛,就是奉獻精神。

反之,如果責任心不強,處處只考慮自己的得失,象范跑跑這樣的人,我認為是不配做老師的,因為他缺少奉獻精神。五、要正確理解教書育人

在我國教書育人是一個廣為流行的提法,是對教師的要求提出來的。有時人們對教書育人的理解,可能會出現(xiàn)各種偏差。一種認為是“教書就是育人”或者“教書等同于育人”,因此上一些學校及老師,潛心致力于給學生傳授文化及專業(yè)知識,學好數(shù)、理、化,走遍天下都不怕,只要各門功課優(yōu)秀,考試分數(shù)高,就是三好學生,老師當然地成了教書育人的模范。其結(jié)果就出現(xiàn)了進了大學的高才生,走上了犯罪道路,走向社會的大學生,研究生會做出各種違法亂紀的事,甚至當官后成了腐敗分子,這種現(xiàn)象作為學校、教師及社會值得反思。

另一種是把教書與育人割離開,認為老師教書就是傳授文化知識,是智育,而育人是德育,是政治課的任務是輔導員,班主任要做的事,是社會教育的事,聽到一些老師常說“現(xiàn)在學生的素質(zhì)低,品德差”,好象與自己無關。教師要正確、全面地理解教書育人內(nèi)涵,教書育人是一個培養(yǎng)人的教學活動,它包括了德、智、體、美各方面,教師應把“育人”溶入到一切教學活動中,只有這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

上述幾點討論,是我在教學實踐中的粗淺認識,在今后的教學工作中,要嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,做一個合格的人民教師。

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教書育人心得體會

“教書和育人是一個相輔相成的有機整體,教書是育人的前提,教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的!弊鳛橐粋在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”,石河子大學教授曹連莆如是說?芍^一語中的,這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。

一、把教書育人放在首位,把思想教育融入課堂教學。

教書育人是教師的天職。江澤民總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出:“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,而且要育好人。”因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想,一方面教師指導學生學習,另一方面學生幫助教師教學!耙郧橛耍瑹釔蹖W生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準則,又是教育的藝術(shù)。

尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”,所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。

當教師主動接近學生,一次次待以真情實意時,學生產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人,學生對教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,才能誨人不倦,教好學生。

而對做學生的思想教育,不光是會上宣講,也不光是課余談心,還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教,對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分,教書育人與為人師表相輔相成。

二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學

愛崗敬業(yè),嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè),嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業(yè)務,樂于從教,勤奮工作,不斷創(chuàng)新,取得成績。

作為一名光榮的人民教師,要忠誠黨的教育事業(yè),在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,真正做到“干一行,愛一行,專一行”。而教書育人是學校的基本任務,是教師的崇高責任,要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質(zhì)教育,不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律,改進教學方法;不斷學習新知識、新技能,掌握過硬的為人民服務的本領,不斷適應社會的發(fā)展和時代的變化。因此,在常規(guī)教學中,要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié),精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調(diào)動學生的學習積極性,不斷提高學生的學習成績,不斷促進教學工作登上新的臺階。

在任何課程教學中,都要認識到學生興趣的差異,搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的,是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎上形成和發(fā)展起來的,人們一旦對工作和學習發(fā)生了興趣,也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生,聽課專心,完成作業(yè)的態(tài)度好,鉆研精神強,提出的問題有一定深度和難度,對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,而學習興趣低的學生,學習不專心,遇到困難時往往失去信心,有的甚至不能堅持學習。還有為數(shù)不少的同學,他們的學習興趣已經(jīng)形成或基本形成,但停留在期望和等待的狀態(tài)中,缺乏推動力量,學習效率較低,效果不夠好。因此,要教好書,育好人,不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中,要提高學生的認識,建立起對課程的感情,激發(fā)其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學,應該首先培養(yǎng)學生的學習興趣,才能激發(fā)出其學習的動力。同時,在教學過程中,我非常注重探索行之有效的教學方法,以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應用型人才。

三、為人師表、廉潔從教

“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺

抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學習,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。

這是我在教學當中的幾點體會,總之,一名教育工作者,應該常思為師之道,常存育人之責,常懷愛生之心,才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生,要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響,要在教書中育人,要調(diào)動學生的學習積極性,讓他們在快樂中學習,在學習中獲得快樂,在快樂中成人、成才!

201*年11月

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