狠抓兩支隊伍建設 的總結(jié)

抓好兩支隊伍建設提升學校內(nèi)涵發(fā)展

中土小學抓兩支隊伍建設階段工作總結(jié)

義務教育學校的根本任務是貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。，義務教育的實施主要是通過教師的教學過程來完成的，教學是學校的中心工作。學校要實現(xiàn)日常運作，提高自身辦學質(zhì)量和辦學水品，使教師心無旁騖的專心教學，管理隊伍同樣發(fā)揮著重要作用，因而教學和管理隊伍的建設也自然成為了學校發(fā)展的重要前提。我校不斷推進教育創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，實施培養(yǎng)目標多元化，培養(yǎng)模式多元化。學校堅持“以學生為本，以內(nèi)涵發(fā)展為重”的辦學理念，狠抓兩支隊伍建設，提升學校內(nèi)涵發(fā)展。一、建設優(yōu)質(zhì)管理隊伍爭創(chuàng)一流管理服務。

管理出質(zhì)量，管理促發(fā)展。建設一支優(yōu)質(zhì)的管理隊伍是推進我�？沙掷m(xù)發(fā)展的迫切需要，一流的管理和服務必然會對學校的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和作用。如果管理隊伍的人心不穩(wěn)、素質(zhì)不高、能力不強、服務意識淡薄，勢必嚴重影響學校的可持續(xù)發(fā)展。針對管理隊伍中可能出現(xiàn)的問題，我校從轉(zhuǎn)變管理人員的觀念、加大管理隊伍的教育培訓、實現(xiàn)管理的規(guī)范化入手，力爭把加強管理隊伍建設落到實處，爭創(chuàng)一流管理和服務。

1、從意識上加強學校管理人員的認識。

我校管理隊伍人數(shù)雖然只占全校教職工總數(shù)的十分之一，但他們

承擔著學校的管理工作，直接負責和面對學校內(nèi)、外大小事務，是學校行政權力運作的主體。這支隊伍素質(zhì)、能力、水平的高低將直接影響我校的發(fā)展和穩(wěn)定。為此，冉宗文校長多次強調(diào)，要求全校職工智慧工作、勤于思考，把部門的工作與學校的發(fā)展相結(jié)合，正確認識和處理各方面的問題，從而理清思路，強化管理，提高工作效能。學校管理人員只有不斷強化意識，把自身利益和學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，才能不斷提高業(yè)務水平和工作效率，從而促進學校的整體發(fā)展。2、大力加強學校管理隊伍的教育培訓工作，提高管理人員的素質(zhì)

目前，在我校管理隊伍中，專業(yè)的管理人員不多，日常管理主要依靠日積月累的經(jīng)驗，大家在實踐中邊干邊學，管理理念、管理水平、管理方法差異性較大。如今在學校任務日益繁重、內(nèi)外競爭日趨激烈的形式下，要提高管理水平，必須加強管理隊伍的教育培訓工作。我校鼓勵行政人員在職學習，提升學歷層次，增強理論素養(yǎng)，為此，學校逐步制定相關的獎勵政策。學校每年組織新上崗領導培訓，通過培訓讓他們了解學校的發(fā)展歷史，熟悉學校的相關制度，盡快融入新的工作；學校對中層以上的管理人員進行了外送拓展培訓，對部門行政人員以集中授課的方式，進行了專門的行政、人事管理的相關制度與流程等知識的培訓。除此之外，在學校要求下，各部門也經(jīng)常開展各種培訓，如：德育處經(jīng)常針對少先隊輔導員和班主任進行思想道德教育培訓，用以提高工作的質(zhì)量和效率，增強團隊合作精神；現(xiàn)代教育技術中心專門針對日常管理工作易出現(xiàn)的問題組織專題培訓，如電腦

日常維護、工作中計算機日常使用技巧、多媒體課件制作中的聲音處理技術等，以利于我校管理人員提高知識水平、加強業(yè)務本領。3、制訂科學合理的評價和考核激勵機制，激勵更多優(yōu)秀的人才參加學校管理工作。

科學合理的評價和考核激勵制度能夠穩(wěn)定人心，調(diào)動管理人員的工作積極性，提高學校的整體管理水平。我校從管理隊伍的實際出發(fā)，以科學發(fā)展觀為指導思想，不斷完善人事管理、職稱評審制度，嚴格執(zhí)行工資績效考核制度，獎罰分明。學校一方面統(tǒng)籌考慮教職工的學習、工作、生活環(huán)境和條件，為他們做好工作提供必要的環(huán)境和發(fā)展空間。與此同時，利用多種形式激勵在不同層次、不同管理崗位上的人員做出實績和貢獻實行“績效工資”，按崗位的區(qū)別拉開薪資的差距，加強績效考核，為年終績效工資的發(fā)放提供依據(jù)。學校領導非常重視教職工的福利待遇，為教師排憂解難，解決教職工的后顧之憂，每兩年對全校教職工進行一次健康檢查。二、強化師資隊伍建設提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學校要長遠發(fā)展必須立足于人才培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的管理隊伍是我校提高教學管理水平的有力保障，但是師資隊伍水平的高低是學校教學質(zhì)量高低的決定性因素，是學校辦學否被社會認可的關鍵。因此，為實現(xiàn)我校爭創(chuàng)縣內(nèi)一流學校的辦學目標，適應新時期素質(zhì)教育提高人才培養(yǎng)的需求，強化教師隊伍建設勢在必行。隨著我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，學校競爭日益激烈，學生和家長對學校的選擇有了更深層次的要求，他們更看重的是學校的辦學質(zhì)量和辦學特色，在這種新形勢下，

學校的發(fā)展面臨著提高質(zhì)量和辦出特色兩大挑戰(zhàn)，其中高水平的師資隊伍是提高教學質(zhì)量的關鍵。為了強化師資隊伍建設，達到培養(yǎng)人才的目的，我校采取了多方面的措施。1、營造良好的工作氛圍。

教師的發(fā)展是學校發(fā)展的根本，我校從多方面入手，力求為學校教師營造良好的工作氛圍，使他們快速成長。如：學校制定相關政策，加大對青年教師的培訓和進修力度，把對教師的培養(yǎng)列入專項建設之中。此外，學校每學期組織新進教師進行青年教師崗前培訓，學校各教研組也組織相關專業(yè)教師進行業(yè)務技能培訓，通過對教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育教學基本技能等學習，以提高新進教師的職業(yè)道德修養(yǎng)以及教育、教學能力。為了提高教師業(yè)務水平，學校還開展了多種公開教學活動和教學比賽。公開的教學活動和教學比賽既能推動常規(guī)教學工作的開展，樹立典范，還能提高教師的教學水平，促進教學研究工作的開展，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量。通過這些立足課堂、影響課堂并最終改變課堂的教學比賽，為我校教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，提升了教師的綜合水平。

2、實施“名師工程”，建設高層次的師資隊伍

我國清華大學前校長梅貽琦先生曾言：“大學者，非謂有大樓之謂，有大師之謂也�！睋碛袃�(yōu)質(zhì)的師資隊伍，學校才能培養(yǎng)人才，學校的教育質(zhì)量和科研水平就有了可靠的保障。我校在教師隊伍建設中，一方面打造一支由專職教師組成的教學名師，另一方面通過各種

方式、各種途徑聘請專家和縣內(nèi)名師來校指導教學，學校還成立名師工作室，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，以此提高教師隊伍整體水平，使學生充分享受優(yōu)質(zhì)師資資源。4、多途徑培養(yǎng)青年教師。

青年教師的培養(yǎng)直接關系到師資隊伍建設的成效，也影響到學校的長遠發(fā)展。我校青年教師因為從事教學時間較短，往往缺乏教學工作經(jīng)驗。為提高青年教師的教學水平和科研能力，建設一支高水平、穩(wěn)定的師資隊伍，學校一直致力于多途徑培養(yǎng)青年教師。學校通過青年教師崗位培訓，不斷提高青年教師教學水平；在不影響教學的前提下，有計劃、有重點地推薦骨干教師參加質(zhì)量較高、影響較大的高層次教學教研會議，開闊眼界，拓寬知識面，提升教育教學水平；鼓勵優(yōu)秀中青年教師有計劃地參加高層次學習進修；發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，開展“以老帶新、新老結(jié)對”活動，幫助青年教師健康成長。多種青年教師的培養(yǎng)途徑進一步提高了我校教師的綜合實力，使他們成為我校穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、凸顯辦學特色、樹立學校形象的中堅力量。

隨著社會日益發(fā)展，學生、家長對教育的要求會越來越高，在這樣嚴峻的形式下，唯有狠抓管理隊伍、教師隊伍建設，提高教學和管理水平，增強綜合實力，才能加快建設有特色的縣內(nèi)一流學校的步伐。

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調(diào)研報告

----加強兩支隊伍建設不斷提高教育水平

苗永漢

201*年10月28日

加強兩支隊伍建設不斷提高教育水平

民族振興、教育為本、教育發(fā)展、教師為本。國運興衰、樂于教育、教育興衰、樂于教師。要改變貧困地區(qū)的落后面貌，必須重視發(fā)展教育，提高勞動力文化素質(zhì)，形成具有內(nèi)在活力和實力的“造血”機制。誠然，發(fā)展教育要受到經(jīng)濟發(fā)展的制約，在貧困地區(qū)尤為明顯，但不意味著回天乏力。貧困地區(qū)的人才缺乏是多方面、多層次的，引進人才是必要的，但不能只執(zhí)一端，基點還必須放在發(fā)展教育、開發(fā)內(nèi)部人才上。加強校長隊伍和教師隊伍建設是教育改革與發(fā)展的基礎。實踐證明，有一個好的校長，就會有一所好的學校，有一個好的教師，就會有一批好的學生。因此，從根本上解決我縣義務教育的普及問題和教育質(zhì)量的提高問題，要狠抓兩支隊伍建設,推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、基本情況

目前，我縣由各級各類學校110所，其中：高級中學1所、職業(yè)高中1所、初級中學14所、九年一貫制學校6所、小學87所（含分校）、幼兒園1所，九年義務教育階段專任教師2221名，小學段專任教師1279人，初中段專任教師942人，校長110名。

二、“兩支隊伍”建設的形勢

校長隊伍建設和教師隊伍建是教育系統(tǒng)的一項重要建設，是教育自身建設的一個重要組成部分。兩隊能力是教育系統(tǒng)整體素質(zhì)的體現(xiàn)，校長隊伍和教師隊伍的素質(zhì)如何，決定著領導水平和教育水平。建設高素質(zhì)的校長隊伍和教師隊伍是加強教育系統(tǒng)建設的重中之重，是順利推進教育各項改革，推進教育發(fā)展根本保證。近年來，全縣把加強教育工作放在突出位置，狠抓思想、組織、作風和制度建設，努力提高各級干部的領導能力和工作水平，各級領導班子和教師隊伍的思想政治素質(zhì)不斷提高，為加快教育改革提供了堅強的組織保障。

三、存在的問題及原因分析

就全教育系統(tǒng)干部隊伍狀況來講，總體上是堅強團結(jié)的、有凝聚力、戰(zhàn)斗力的。但是，與廣大群眾的期望相比，教育系統(tǒng)干部職工隊伍中也存在一些突出的問題：

1、素質(zhì)有待提高。不少干部對學習的重要性認識不夠，自覺學習、主動學習的意識不強；

2、結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。學校雙語教師比例太少，不能夠滿足廣大家長對孩子學習雙語的需求。個別領導、干部在一個崗位一干就是幾年、十幾年，不能及時交流和輪崗，因而容易產(chǎn)生惰性，形成思維定勢，工作難以創(chuàng)新。

3、思想不夠解放。主要表現(xiàn)是：思想僵化，唯書唯上，行動疲沓，對政策研究不透徹，形勢分析不準確；不能將上級政策與實際有效結(jié)合，照抄照搬，死板教條，靈活運用，創(chuàng)造性工作不夠，求穩(wěn)怕亂，寧左勿右，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕?lián)�責任；因循守舊，墨守陳規(guī)，面對新情況、新問題，解決能力欠缺。

4、精神不夠振奮。安于現(xiàn)狀，得過且過，不求無功，但求無過，責任心差。以上這些現(xiàn)象和問題雖然存在于個別干部身上，但嚴重影響整個教育系統(tǒng)“兩支隊伍”的形象，必須從根本上加以解決。

5、教師分布不均。部分周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師過剩，個別邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師相對不足。專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，高中教師、職業(yè)技術教師、英語、音樂、體育、美術專業(yè)教師相對缺乏，不能適應素質(zhì)教育的要求。

四、加強和改進工作的措施和方法

1、加強政治學習，全面提高素質(zhì)。要把全面提高干部素質(zhì)作為加強領導班子和干部隊伍建設的首要任務常抓不懈，采取有力措施，不斷增強干部學習的責任感、使命感和緊迫感。突出抓好學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和黨的十七大精神的學習，堅持用黨的基本理論和最新理論成果武裝“兩支隊伍”頭腦，不斷增強黨性修養(yǎng)，使干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；著眼于提高“兩支隊伍”工作能力，切實注重實踐鍛煉。要充分運用“三個代表”重要思想學習教育活動的成果，大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，在提高“兩支隊伍”工作水平，提高應對復雜局面的能力、駕馭全局的能力和解決實際問題的能力上狠下功夫，不斷提高“兩支隊伍”的素質(zhì)和能力。

2、積極推行人事制度改革。進一步完善中小學校長公開選拔和聘用制度，堅持把公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任作為選拔任務校長的主要方式。切實擴大民主選拔，保障教職工對校長選拔任用工作的參與和監(jiān)督，并努力提高社會和學生家長的參與程度，把一批思想純、品德端、業(yè)務精、能力強的青年教師選拔到領導崗位上。實行校長崗位責任制，提高教師的競爭意識和責任意識，為廣大教師提供了一個展示才能的機會。同時，建議相關部門在下達職稱限額和職稱評定時進一步向邊遠貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傾斜，優(yōu)先解決邊遠貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的職稱問題，使他們安心教學工作；制定績效工資實施辦法時，也要向一線教師傾斜，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，激發(fā)廣大教職工的干事活力。

3、加大教師結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。根據(jù)學校教學的需要，在現(xiàn)有教師特別是青年教師中選拔有音樂、體育、美術特長的教師參加離職進修和中長期培訓，進行轉(zhuǎn)崗調(diào)整，充實到音體美教學崗位，解決音體美教師不足的問題；選拔有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煾笆��?nèi)外高�；蚋呗殞W校離職進修學習，提高專業(yè)水平，畢業(yè)后安排到高中或職中任教，解決高中教師或職業(yè)技術教師缺少的問題；通過離職進修和培訓，培訓一批一專多能的教師；每年從師范類普通高校畢業(yè)生中擇優(yōu)選聘部分緊缺專業(yè)教師，解決專業(yè)教師不足的問題。

4、強化培訓，提高素質(zhì)。根據(jù)自治區(qū)中小學校長、教師培訓計劃，選派校長、教師參加了集中培訓，進一步提高了我縣各級各類學校校長的管理水平和管理素質(zhì)；選派教師參加自治區(qū)、地區(qū)組織的少數(shù)民族“雙語”教師培訓，鼓勵教師參加脫產(chǎn)進修、在職函授、自學考試等形式的學歷教育，使教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平不斷提高。結(jié)合我縣實際舉辦教師“雙語”培訓、計算機培訓、校長崗位培訓、遠程教育培訓以及主要對民族教師進行的漢語在職培訓，提高民族教師的漢語水平和各族教職工的業(yè)務水平能力。

5、積極整合和優(yōu)化教育資源。按“人盡其才、物盡其用”原則，在全縣范圍內(nèi)進行教師專業(yè)與教師任職的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)了在職教師盡量做到按專業(yè)任職，極大地改觀過去師資分配不均衡，教育方式不科學的局面。清理“在編不在崗”人員做好超編人員分流工作，對教學業(yè)務水平較差，不能勝任教師崗位的人員要進行離崗培訓，經(jīng)培訓仍無法勝任教學工作的要進行待崗分流，對嚴重違反教師職業(yè)道德，嚴重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。

6、多渠道補配教師，解決師資緊缺問題。從全縣黨政機關和事業(yè)單位抽調(diào)懂“雙語”的干部，充實到基層學校支教；通過向社會公開招聘和師資班統(tǒng)分的方式為我縣教育系統(tǒng)補充教師，緩解我縣教師緊缺的問題。積極做好大中城市中小學教師到農(nóng)村支教工作，重點充實邊遠貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源薄弱學校的師資力量；進一步建立和完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對�！睂�口支援關系，鼓勵和支持縣城辦學質(zhì)量較高的中小學與農(nóng)村學校建立辦學共同體。要把縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教作為城鎮(zhèn)教師支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作最重要的舉措之一。定期選派城鎮(zhèn)學校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校交流任教，并且統(tǒng)籌安排好其他城市的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)教的工作。

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