班長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

為期五天的中心班組長(zhǎng)培訓(xùn)班，在本著提高自身的管理專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和交流，不斷的總結(jié)自我，尋找差距，不僅在思想認(rèn)識(shí)上，工作能力上，和做好一名班組長(zhǎng)的方式方法上還是在班組建設(shè)上，都使我有了很大的收獲和提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們各作業(yè)部的班組長(zhǎng)團(tuán)結(jié)在一起，不但使大家的能力得到了提高，而且增強(qiáng)了我們中心的凝聚力，同時(shí)也了解了其他兄弟班組的管理經(jīng)驗(yàn)，有許多可以借鑒的方法，對(duì)以后的班組建設(shè)和管理有了很好的幫助�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下：一、從思想源頭提高認(rèn)識(shí)

此次培訓(xùn)，中心對(duì)我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)提出了更高的要求，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的需要使我們帶著目的去學(xué)習(xí)去交流，要求我們要學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所感，使我充分認(rèn)識(shí)到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得。作為一名基層的班組長(zhǎng)，首先就要帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中心的管理理念，才能推動(dòng)中心持續(xù)健康的發(fā)展。我們是專業(yè)化重組的排頭兵，工作環(huán)境、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容也相應(yīng)的發(fā)生變化，工作標(biāo)準(zhǔn)的大幅提升，難度增加，通過(guò)我們運(yùn)保人廣大干部職工的共同努力，出色的完成了工作任務(wù)，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)取得了明顯的改善，這和我們廣大干部職工心血、和心情的付出是分不開(kāi)的。同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到，在看到成績(jī)和取得進(jìn)步的同時(shí)，要保持清醒的頭腦，要看到不足和缺點(diǎn)，及我們面臨的困難，這就要求我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班組的進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我們深刻體會(huì)到中心對(duì)我們班組長(zhǎng)和基層班組建設(shè)的重視，通過(guò)講課與交流，培養(yǎng)和提高了我們班組長(zhǎng)的管理水平，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們?cè)诓粩嗟膶ふ易约旱牟罹嗪筒蛔�，使我們牢固�?shù)立危機(jī)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到班組長(zhǎng)責(zé)任的重大，中心對(duì)班組管理的重視、要求及期望。

通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我們明確了在今后的工作要努力的方向。我們當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)非常嚴(yán)峻，困難重重。我們中心的任務(wù)非常艱巨，經(jīng)過(guò)專業(yè)化重組的洗禮，優(yōu)化了人力資源結(jié)構(gòu)，使檢維修力量得以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步提高了我們干部職工隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，大幅提高了中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們作為一名基層的班組長(zhǎng)，必須在觀念上與時(shí)俱進(jìn)，必須勝任企業(yè)變革推動(dòng)者的角色，帶動(dòng)班組的轉(zhuǎn)變，成為企業(yè)改革中強(qiáng)有力的執(zhí)行和帶動(dòng)性力量。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)管理創(chuàng)新，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，明確作為一名班組長(zhǎng)的職責(zé)與角色，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)在企業(yè)生產(chǎn)中的生產(chǎn)組織及承上啟下的橋梁作用，完成班組長(zhǎng)的使命：保證生產(chǎn)中的工作質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，提高服務(wù)質(zhì)量，努力降低成本，組織好現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)，保證安全。做到學(xué)以致用，努力把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際工作中，降本增效。不斷地提高自己的管理水平和技能，為完成中心的工作目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。未至善工作“零”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好自己的工作。二、實(shí)際工作中提高工作能力和方式方法

“質(zhì)量控制與管理、直接作業(yè)環(huán)節(jié)安全管理、構(gòu)建和諧班組等的課程安排，使我從中大有收獲，也正是我們所欠缺的地方。繪聲繪色結(jié)合實(shí)際的授課方式把我們帶入其中，在提高工作能力和方式方法上有了很大的提高，成功始于心態(tài)，這就要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸�保持積極的心態(tài)，明確班組的管理內(nèi)容，班組管理的特點(diǎn)，把班組管理搞好做好，堅(jiān)持系統(tǒng)的思考，放寬眼界。信息化正從各個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)管理提出挑戰(zhàn)，在今后的工作中逐漸開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組為核心的管理模式，自己一個(gè)人的進(jìn)步不是進(jìn)步，要帶動(dòng)大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，在今后的班組管理中加大班組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在引導(dǎo)班組如何學(xué)習(xí)上下功夫，努力提升服務(wù)水平。在如何提高執(zhí)行力上下功夫，培養(yǎng)班組成員執(zhí)行力的提升和良好的行為習(xí)慣

作為一名班組長(zhǎng)，在今后的工作中要努力培養(yǎng)和建設(shè)自己的班組文化，做到員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)。在班組建設(shè)中，大膽創(chuàng)新，多與職工交流、溝通。首先，要注重班組文化的培養(yǎng)，作為一名黨員班長(zhǎng)，要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，及時(shí)觀察、反饋職工的思想動(dòng)態(tài)，做好中心、車間和班組的聯(lián)系人，真正起到橋梁作用。其次，要加強(qiáng)班組安全文化的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)職工自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度。安全素質(zhì)的提高，才是我們安全工作的根本保障，加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，培養(yǎng)安全意識(shí)，讓每一名同志都明確自身在安全管理上的責(zé)任，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，安全工作是工作中的重中之重。我們還要努力培養(yǎng)班組的技術(shù)文化質(zhì)量文化，減少非計(jì)劃停車，提升服務(wù)質(zhì)量只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上企業(yè)的發(fā)展步伐，不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在班組中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，才能保障生產(chǎn)的正常進(jìn)行，提升服務(wù)水平。三、學(xué)習(xí)反思后自己的欠缺和不足

通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，感覺(jué)到自己存在的欠缺和不足，在班組管理知識(shí)上的不足，班組管理方式如何運(yùn)用也正是今后要努力學(xué)習(xí)的方向。專業(yè)知識(shí)上要開(kāi)闊視野，不但要努力本專業(yè)的技術(shù)能力的提升，還要了解和學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，促進(jìn)班組間的橫向交流，努力做到無(wú)邊界管理。

總而言之，搞好班組工作要按照新時(shí)代、新部署、新要求，結(jié)合本班組的實(shí)際情況，開(kāi)展人性化管理。加強(qiáng)班長(zhǎng)與職工之間的相互溝通，相互交流，相互理解，相互幫助。挖掘每位職工的潛能，調(diào)動(dòng)職工的積極性，充分發(fā)揮職工的聰明才智，讓每位職工在班組內(nèi)發(fā)揮重要作用，使班組成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)，積極向上的團(tuán)隊(duì)。要以“創(chuàng)建星級(jí)班組”為目標(biāo)，積極引導(dǎo)職工牢固樹(shù)立安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、大局意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)不斷地“比學(xué)趕幫超”提升班組的凝聚力和歸屬感。只有做到這樣，我們的班組才會(huì)有生機(jī)，才能早日成為星級(jí)班組，我們的企業(yè)才會(huì)有活力，我們的明天會(huì)更加美好。

擴(kuò)展閱讀：班長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

班長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班長(zhǎng)角色定位和如何開(kāi)展工作

學(xué)習(xí)是我們作為一名大學(xué)生的天職，可如何將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作和生活中去，則是我們不得不進(jìn)行思考的問(wèn)題。

做為08級(jí)哲學(xué)班的班長(zhǎng)，我從未忘記過(guò)自己當(dāng)初參加競(jìng)選時(shí)的諾言，此時(shí)此刻，每一個(gè)字都仍然在腦海中清晰浮現(xiàn)。正如當(dāng)初所言，“從服務(wù)者的角度出發(fā)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的管理者，帶領(lǐng)大家共同營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧、積極進(jìn)取，充滿生機(jī)和活力的班集體，為每一個(gè)班級(jí)成員提供最適宜的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái)”，不僅是我作為08級(jí)哲學(xué)班班長(zhǎng)的最主要和最迫切的任務(wù)，同時(shí)也是衡量班長(zhǎng)工作質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

工作如何開(kāi)展才最合適？活動(dòng)如何組織才能最出彩？與同學(xué)的關(guān)系如何處理才最能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力？班委之間的相互配合如何才能更高效？……這些問(wèn)題一直在我的心中縈繞，我也一直在實(shí)踐中探尋如何解決。眾所周知,一個(gè)人的力量往往是有限且微弱的，但我們需要解決的問(wèn)題卻涉及到方方面面、錯(cuò)綜復(fù)雜�；蛟S很多人都曾有過(guò)這樣的想法，認(rèn)為班長(zhǎng)是一個(gè)芝麻小官，沒(méi)有多少事需要處理，即使隨便找一個(gè)人都可以勝任這個(gè)職位，干好班長(zhǎng)的工作。事實(shí)上，只有在做了班長(zhǎng)以后，我們才真的明白，很多事情的實(shí)際情況和想象中的完全不一樣。班長(zhǎng)是個(gè)說(shuō)大不大，說(shuō)小不小的管理角色。他的“小”體現(xiàn)在他/她在整個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)中排在末位，屬于基層學(xué)生自治組織中的一員；他/她的“大”體現(xiàn)在班長(zhǎng)是學(xué)校所有管理者中，離同學(xué)最近、最有影響力、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用最直接的管理者。在實(shí)際工作中，很多事情班長(zhǎng)說(shuō)話最管用，也最有效。因此，如何對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行管理和培養(yǎng)就成為學(xué)校上級(jí)管理部門(mén)工作的一個(gè)重要方面。

班長(zhǎng)離同學(xué)們最近，因?yàn)樗?她本身也是學(xué)生，是大學(xué)生活的直接參與者和見(jiàn)證人，大學(xué)里一切都發(fā)生在這個(gè)“特殊”的管理者周圍。所以無(wú)論是貫徹執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的命令或者指示，還是自己做決策，班長(zhǎng)都能在掌握第一手實(shí)際情況的條件下開(kāi)展工作。一個(gè)班集體里，班長(zhǎng)也往往擁有最高的權(quán)威，通常情況下是大家的方向標(biāo)和指示牌。

俗話說(shuō)：上梁不正、下梁歪。班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)里的核心角色。大學(xué)里一方面同學(xué)們大多都是思想自由、人格獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人都有自己想法和見(jiàn)解；另一方面，大家都是成人年，都有權(quán)利并有能力去追尋自己的夢(mèng)想和自由。但正如社會(huì)學(xué)里提及的：沒(méi)有一個(gè)人是用純潔而無(wú)偏見(jiàn)的眼光看待這個(gè)世界的，人們看到的和生活在其中的是一個(gè)受特定社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、制度和思想方式剪輯過(guò)的世界。甚至在哲學(xué)領(lǐng)域里，人們也無(wú)法超越這些被定型過(guò)的框架。結(jié)合具體的中國(guó)教育國(guó)情和我們實(shí)際的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易得出一個(gè)結(jié)論：在中國(guó)的大學(xué)里要順利完成學(xué)業(yè)，且成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，合理處理個(gè)人自由和集體活動(dòng)的關(guān)系是必要的前提條件。班長(zhǎng)正是扮演著協(xié)調(diào)這一矛盾的中間人。（用政治哲學(xué)的眼光分析這個(gè)問(wèn)題）一個(gè)人是不會(huì)輕易地就將自我的支配和抉擇權(quán)交付給他人，只有在充分信任的前提下才會(huì)有這種情況的發(fā)生。以上都充分證明了班長(zhǎng)需要以身作則和建立威信的重要性，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系到班長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)貌的養(yǎng)成，也關(guān)系到班級(jí)日常管理工作的能否開(kāi)展。那么如何以身作則，成為優(yōu)秀的合標(biāo)準(zhǔn)的“上梁”呢？除了班長(zhǎng)的嚴(yán)格自律、積極進(jìn)取外，當(dāng)然也少不了向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)取經(jīng)以及同學(xué)之間相互交流。接下來(lái)我將就這方面的情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

有幸參加學(xué)校組織的這次班長(zhǎng)培訓(xùn)，成為第一屆學(xué)員，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次絕好學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間，全校四百多名班長(zhǎng)齊聚一堂，每個(gè)人都積極參與，踴躍發(fā)言，言語(yǔ)間迸發(fā)著思想交鋒的火花，我相信每一個(gè)人在參與的過(guò)程中都獲益匪淺。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)這次培訓(xùn)也傾注了大量的心血，給我們上課的老師不僅有主管學(xué)生管理工作的學(xué)校部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)甚至連劉湘溶校長(zhǎng)也親自給我們上課。老師們的風(fēng)采征服了我們，在教授我們知識(shí)的同時(shí)他們的人格魅力也深深地感染了我們，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的管理人才，他們就是最好的榜樣。

培訓(xùn)會(huì)上，有數(shù)位優(yōu)秀班長(zhǎng)介紹了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了他們的故事，才知道其實(shí)做人做事都是一樣的，堅(jiān)持不懈，多花心思，善于發(fā)現(xiàn)身邊的小事和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，給大家提供方便。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，自覺(jué)擯棄不良作風(fēng)的侵蝕，把每一個(gè)同學(xué)的難處放在心上，把集體利益放在心上，做好自己的本職工作，用最優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)大家的期望。

培訓(xùn)里有一個(gè)環(huán)節(jié)是分院分年級(jí)細(xì)分成小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從中我學(xué)習(xí)到了更加具體細(xì)致的工作方法。

眾所周知：哲學(xué)系很特殊，相對(duì)其他系的來(lái)講，因?yàn)檎軐W(xué)要求學(xué)習(xí)的知識(shí)面涉及很廣，文史哲均有要求，與之相關(guān)的書(shū)的花樣繁多。加上大家平時(shí)會(huì)經(jīng)常在一起討論一些問(wèn)題，交流的比較多。雖然不存在矛盾和糾葛，不過(guò)爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)常常面紅耳赤，激烈非凡，好歹最后還從沒(méi)造成過(guò)“流血沖突，萬(wàn)幸萬(wàn)幸”。再者班上人數(shù)很少，所以班級(jí)成員平時(shí)大多經(jīng)常見(jiàn)面，彼此很熟悉，相互間沒(méi)有陌生感，偶然間碰到通常會(huì)閑聊下平常的生活情況，大家親如一家。班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的也挺順利，所以哲學(xué)班不是缺乏凝聚力和向心力，而是缺乏有效的組織去開(kāi)展有積極意義的活動(dòng)，這方面就需要班委發(fā)揮帶頭作用，開(kāi)動(dòng)腦筋，出謀劃策，組織好班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)大家積極投入到班級(jí)活動(dòng)中去。

對(duì)各位班長(zhǎng)提出的有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的建議，深有感觸，決定學(xué)習(xí)，理解后，運(yùn)用到我們班級(jí)管理中去。比如集體給同學(xué)過(guò)生日、班級(jí)活動(dòng)（魔鬼與天使）、女生節(jié)活動(dòng)、野外露營(yíng)等都是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效方法，不過(guò)有些活動(dòng)也得結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，比如有些同學(xué)家庭具體經(jīng)濟(jì)條件和同學(xué)們的日常時(shí)間安排。

對(duì)學(xué)第學(xué)妹們的建議。每一個(gè)班的具體情況是不一樣的，即使是同一個(gè)系的不同年級(jí)的班級(jí)間也很難采取一致的管理辦法，要具體問(wèn)題具體分析，才能真正解決問(wèn)題。

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