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課題研究個人總結(jié)

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課題研究個人總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

課題研究個人總結(jié)

吳則廣

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》課題組的成員,現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡單總結(jié)如下:一、制訂計劃,加強(qiáng)落實

開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的第二階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。二、深入學(xué)習(xí)理論知識,不斷提高研究水平。

一學(xué)期來,本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)心得,鉆研和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動,通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料,分析研究,不斷提高自己的理論水平,課題研究水平。三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作:1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和集體備課活動,并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、根據(jù)課題組制定的研究計劃,本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課,及時聽取課題組其他成員的意見,不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課,博采眾長,不斷提高自己的研究能力。

4、跟蹤觀察學(xué)生個案,并及時解決學(xué)生的問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。5、每月及時把科研進(jìn)展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi),以便課題組老師們共享。

6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料,互相學(xué)習(xí)溝通。

三、及時總結(jié),認(rèn)真做好資料的收集和整理工作

課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學(xué)期來,我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期,我上課題研討課一次,并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi),根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后,我能虛心聽取其他成員的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對于課題組其他成員的研討課,我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記,誠懇的評價,撰寫聽課感受。通過評課、上課,我覺得自己收獲很大,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。四、對課題研究的一點(diǎn)思考。

1、研究水平還有待提高,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識,不斷給自己充電,提高研究水平。

2、研究還不夠深入,雖然有了些眉目,但還是有些棘手,有時候還會糊涂茫然,思路不夠清晰。以上兩點(diǎn)是我以后要努力做好的。

短短的一學(xué)期很快過去了,本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束,在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究,力求取得更大的研究成果。

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課題研究個人工作小結(jié)

常州市中山路小學(xué)藺黎明

本學(xué)期我積極參加了學(xué)校課題組開展的各項研究活動,完成子課題計劃一份,通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的多種方式,同時也學(xué)習(xí)了與課題相關(guān)的理論資料若干篇,完成研究課教案2份,聽課評課4份,案例評析2份,進(jìn)行課例研究教學(xué)設(shè)計、討論2次,撰寫研究課教學(xué)實錄及反思2篇,撰寫研究課評價主評發(fā)言稿4篇,進(jìn)行綜合作業(yè)設(shè)計1份,撰寫1篇論文,聽課40余節(jié),參與評課10余節(jié)。

通過課題研究,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì);學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的意識普遍增強(qiáng),能更靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力顯著提高。1、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

掌握認(rèn)真讀書的方法,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效手段。如:在教學(xué)“二十以內(nèi)加減法”時,要求學(xué)習(xí)記住從右數(shù)起,第一位是個位,第二位是十位,那么其中就要求學(xué)生記住“右起”。因此我在教會學(xué)生怎樣讀書的同時,不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動性,使他們在知識的海洋中努力地探索、積極動腦、獨(dú)立思考,經(jīng)常發(fā)表自己獨(dú)特的見解。如學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法表”時,我先很快地寫出得數(shù)為10的加法算式,讓學(xué)生產(chǎn)生老師怎么記得這么快的想法,然后自己觀察表格,獨(dú)立思考,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣,收到了事半功倍的效果。

2、培養(yǎng)善于質(zhì)疑,多角度思考的習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn),向課本挑戰(zhàn)。在提出問題的同時,也在提高學(xué)生多角度思考和解決問題的能力,能提高思維的多向性和靈活性,為創(chuàng)新思維提供

了條件。如:教學(xué)“高矮”時,練習(xí)中有一題“小汽車過橋”。有的同學(xué)提出不能過,但有的同學(xué)就提出,如果把車上的警燈拿掉,就能過橋。我注意到了培養(yǎng)學(xué)生追求真知的科學(xué)態(tài)度,在學(xué)生中樹立質(zhì)疑創(chuàng)新的價值取向。3、培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實踐的習(xí)慣。

通過動手實踐活動獲得數(shù)學(xué)的知識,是一種重要的學(xué)習(xí)方式,它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進(jìn)作用,同時,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成有著不可估量的作用。例如:教材中有大量便于學(xué)生動手操作的內(nèi)容。“整理書包”“整理房間”可以讓學(xué)生自己動手做一做這些事情。“分蘋果”可以讓學(xué)生自己分一分。“商矮”、“左右”這些都可以讓學(xué)生自己比一比,進(jìn)行直接的動手操作活動,或模擬的操作活動,這樣有利于促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,萌發(fā)智慧潛能。

總之通過課題研究及課堂實踐我深刻感受到綜合性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的社會知識性;有利于教學(xué)多邊互助,使每個學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會,注重學(xué)生主動參與知識的形成過程,使學(xué)生動口、動手、動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步;有利于照顧學(xué)生的個別差異,使每個學(xué)生獲得成功的體驗。有利于學(xué)生個性發(fā)展,能發(fā)揮團(tuán)結(jié)互補(bǔ)的優(yōu)勢;有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生的計算、操作、思維、分析、解決問題能力明顯提高,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高帶動相關(guān)學(xué)科成績,達(dá)到綜合素質(zhì)整體提高。

在總結(jié)本學(xué)期的研究活動中,我也感覺對課題思想的學(xué)習(xí)和研究不夠深入,對課題概念界定領(lǐng)會不深;實驗過程中缺乏足夠的研究時間,相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)資料甚少,教學(xué)可供學(xué)習(xí)的地方不多,只能依賴?yán)斫狻⒚、研究,在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有把課題思想貫穿到每一堂數(shù)學(xué)課中,這也使我對下階段的課題研究確定了新的目標(biāo)。201*、6

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