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數(shù)學(xué)課題研究心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 18:08:21 | 移動端:數(shù)學(xué)課題研究心得

數(shù)學(xué)課題研究心得

課題研究心得體會

以前,人們一提到“課題研究”,我總覺得那是多么的高不可攀,搞課題研究那應(yīng)該是教育專家們的事情,對于我們一線教師來說有點難。去年我有幸參加學(xué)校申報的市級課題研究,回憶起一年來的活動情形,心里感受頗多。

首先,通過這個課題研究活動,讓我對課題研究有了更深的理解。所謂“課題”,就是研究中探究的問題。課題工作的展開過程,實質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程。作為一名一線教師,每天都要投身教育教學(xué)實踐中去,在平時的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題,而這些問題我們也可以嘗試去分析,去摸索解決,積累一些教學(xué)的經(jīng)驗,最終沉淀為自己的東西。殊不知,這個過程中我們便是在搞研究了,只不過在分析、摸索中我們要善于去提煉、總結(jié),形成文字。因此。作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長,同時通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

其次,我們作為一線教師,搞課題研究,研究的內(nèi)容要口徑小一些,實在一點,密切結(jié)合我們的教學(xué)實際進(jìn)行。就如我們現(xiàn)在的這個課題,它的每次活動,我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流,然后結(jié)合實際撰寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課。一年來,這些豐富多彩的活動形式,讓我開了眼界,對課題研究有了更加深刻的認(rèn)識和理解,促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。

再次,我通過《數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動有效結(jié)合的策略研究》這個課題活動的學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識到老師教育學(xué)生,尤其數(shù)學(xué)課的教學(xué),第一、我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來,將數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計貫穿于數(shù)學(xué)活動中去。數(shù)學(xué)活動時要注意調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,多種感覺器官密切配合,協(xié)調(diào)活動,讓學(xué)生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式,教、學(xué)、做合一,讓學(xué)生在活動中感受到愉悅、輕松、快活。在數(shù)學(xué)活動過程中我們也要特別關(guān)注學(xué)生活動過程經(jīng)驗的積累,關(guān)注活動表面之下活動的內(nèi)涵,讓學(xué)生付諸思考,以期通過活動的開展學(xué)生有真正意義上的理解。第二、我們要想上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,就要精心地設(shè)計好教學(xué)活動,以及考慮在活動中的方方面面,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,教好學(xué)生,上好一節(jié)精彩的課。第三、要根據(jù)所教課內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)活動類型,使課堂變得生動化,將設(shè)計的數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合起來,使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得多姿多彩起來。讓學(xué)生數(shù)學(xué)活動中收獲知識,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,自主進(jìn)行活動了,課堂效率自然也就提高了,

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轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生課題研究心得

摘要:要轉(zhuǎn)眼之間,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生課題研究工作已進(jìn)行了四年多,看到差生在成長,自己也收獲了一份欣慰,幾年來,他們確確實實變了:對數(shù)學(xué)的著迷,取代了對數(shù)學(xué)的恐懼;聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)思想,取代了“純數(shù)學(xué)”思想;合作交流意識取代了閉塞視聽意識幾年來,本人在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生方面也積累了一些自以為較為有效的方法,在這寫給各位同仁共勉。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化差生;研究

中圖分類號:g620文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1003-2851(201*)-12-0168-01

一、教師要用愛心排除數(shù)學(xué)差生的心理障礙

多年的研究表明,成績差的學(xué)生均存在不同程度的“懼師癥”,課堂上不敢正視你的眼睛;你提問時,他頭埋得很低,能回答的問題也不敢舉手;放學(xué)路上也避著你這樣的學(xué)生我們?nèi)绾谓痰暮?如何轉(zhuǎn)化?我認(rèn)為首先要用愛心打開他們封閉的心扉,幫助他們樹立自信心,只有這樣他們的情感才會被激發(fā),其認(rèn)識和覺悟才靠得住,扎得穩(wěn),才會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

我班鄭冬有同學(xué),三年級了,什么都不會,家長訓(xùn)斥,同學(xué)嘲諷,老師搖頭,日子一天天過去,別的同學(xué)都長高了,而他顯得更矮了頭低得更低了。這樣下去他不僅心理受到傷害,生理也勢必受到影響,我接手后,作了全面了解,周密安排:一方面進(jìn)行家訪要求其父母對他要有信心;另一方面,教導(dǎo)其他同學(xué),對他不該嘲諷,

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