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科研工作總結(jié)

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科研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院201*年度科研工作總結(jié)

科研工作是高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作,它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密,是整個(gè)學(xué)院工作的重點(diǎn)。我院一直高度重視科研工作,學(xué)院克服各種困難,創(chuàng)造條件,努力搞好全院的科研工作,取得了較好成績(jī)。201*年度科研工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真組織好各類項(xiàng)目的申報(bào)工作

學(xué)院在組織各類項(xiàng)目的申報(bào)工作中,多次召開了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議,積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào),對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo),提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。201*年度,學(xué)院共完成各類科研項(xiàng)目的申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。

二、科研成果質(zhì)量有所提高

本年度,學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇,其中核心和權(quán)威核心期刊13篇,占總量的42%(201*年為31.5%)。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇(201*年為6篇)。201*年度結(jié)項(xiàng)各類項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。

三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模

學(xué)院通過(guò)引進(jìn)高水平人才,整合科研群體,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),積極開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。201*年,學(xué)院有1名教師考上博士,其中教授1人,副教授4人。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況,整合各方面資源,學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn),制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

201*年學(xué)院積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),先后邀請(qǐng)了鄭州大學(xué)李夢(mèng)如教授等專家來(lái)學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會(huì)議。

五、科研管理上新臺(tái)階

在科研管理工作中,學(xué)院認(rèn)真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率,使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺(tái)階,為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量,對(duì)已發(fā)表論文、申報(bào)科研項(xiàng)目等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對(duì)全院的科研檔案進(jìn)行清理。

總的來(lái)說(shuō),201*年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源,采取有力措施,積極開展各項(xiàng)科研工作,開創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少,高水平論文和高級(jí)別項(xiàng)目少,平臺(tái)建設(shè)水平不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

201*年3月20日

擴(kuò)展閱讀:教育科研工作匯報(bào)

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo):

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校,檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報(bào)如下:

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開展情況:

1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重,全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上,教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重,新教師又調(diào)不進(jìn)來(lái)。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理:部分教師知識(shí)老化,教法落后,骨干教師缺乏,音體美學(xué)科無(wú)專業(yè)教師,學(xué)科嚴(yán)重不配套。

3、師資不穩(wěn)定:由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近,交通便利,多年來(lái)師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重,一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師,便把水曲作為一個(gè)跳板,致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要,成為我們的一大難題,在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求,將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施,認(rèn)真開展問(wèn)題研究,從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長(zhǎng)、骨干教師均確立了科研課題,如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計(jì),認(rèn)真開展系列活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率》,教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》,學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設(shè)立了以“導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究,選題方式自下而上,充分尊重立足教師實(shí)際,以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營(yíng)出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,

并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合,以活動(dòng)開展為載體,層

層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

二、課題實(shí)施情況:

學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度:行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組,檢查和指導(dǎo)課題研究;間周開展一次研究活動(dòng),學(xué)科教師全員參與,參與面100;每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí);嚴(yán)格按照課題研究程序,規(guī)范操作,及時(shí)收集、整理階段資料,資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神,課題研究工作落實(shí)在平時(shí),走實(shí)每一步,著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識(shí),保證課題研究工作的順利開展,學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初,學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì),對(duì)全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容普及的培訓(xùn),并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每?jī)芍芙M織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法,等相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)爭(zhēng)訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物,這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野,學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國(guó)教育網(wǎng)》《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站,與專家對(duì)話,與全國(guó)各地的同行對(duì)話,同時(shí)認(rèn)真參加上級(jí)部門的培訓(xùn)研討活動(dòng),不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師,從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師投身課題研究工作的熱情,提高實(shí)驗(yàn)教師的科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,學(xué)校把開展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體,我們充分立足教師課堂教學(xué),緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)管理”,在課題研究中,認(rèn)真開展了“三同一評(píng)”模式研究,即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究,組織實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)具體課例進(jìn)行深入探究與反思,采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課,共同評(píng)價(jià)一節(jié)課的模式開展行動(dòng)研究,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,課題組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn),以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),以解決問(wèn)題為終極目標(biāo),共同探索提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來(lái),我校先后開展“三同一評(píng)”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過(guò)通過(guò)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報(bào)課、特色班集體展示、“三計(jì)“設(shè)計(jì)教師基本功競(jìng)賽、課題研究?jī)?yōu)秀案例、反思展評(píng)等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作,廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思,使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強(qiáng)課題管理,我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度,學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作,根據(jù)子課題的內(nèi)容,加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作,認(rèn)真組織教研組開展教研,學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理,F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度,如:《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心?蒲兄贫取贰ⅰ缎1狙行拗贫取返龋(guī)范的管理確保了我?蒲泄ぷ鞯捻樌麑(shí)施。

三、課題研究成果及成效;

1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。

在課題實(shí)施進(jìn)程中,廣大實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動(dòng)的開展,科研、寫作、課堂實(shí)踐能力均有所提高,有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要,使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例,而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例,分別在鎮(zhèn)、市、省等評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),按實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比,實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高,特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績(jī)始終排在全鎮(zhèn)前列,并多次承擔(dān)各級(jí)公開課,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面,教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效!罢n后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊,在課題研究中,學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐,進(jìn)行課例研究,撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案,教育敘事,使學(xué)?蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結(jié)合,相互促進(jìn),共同發(fā)展。從而,形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面,學(xué)校“立足校本-全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式,“三同一評(píng)”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高,學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效。

在課題帶動(dòng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高,實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比,全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提高,特別是在抽考二年級(jí)我校成績(jī)排名位于全市前列,小科成績(jī)位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十,這在以往的教學(xué)史是沒有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績(jī),舒蘭市級(jí)學(xué)生成果證書達(dá)二百多份,吉林省級(jí)證書五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較,學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高,特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中,學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成,

但課題研究工作也存在著一系列的問(wèn)題,由于剛剛起步,還存在很多問(wèn)題和不足,希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會(huì)更好地立足校本研修,加強(qiáng)科研工作建設(shè),繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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