火柴 本文簡介：

貴州省大方縣（八年級）任志玥指導教師：吳珊“哧”——爸爸用火柴點燃了我十四歲的生日蠟燭，霎時間，夢幻的燭光就在我眼前的跳躍，可我并沒有因此注意它，而是將目光落在爸爸手里的那根已快燃盡的火柴上……火柴，是人們生命中離不開的東西！它沒有蠟燭那樣五彩的火焰，沒有蠟燭那樣華麗的外衣，也不會在燃時流下憐惜自己

火柴 本文內(nèi)容：

貴州省大方縣（八年級）  任志玥

指導教師：吳珊

      “哧”——爸爸用火柴點燃了我十四歲的生日蠟燭，霎時間，夢幻的燭光就在我眼前的跳躍，可我并沒有因此注意它，而是將目光落在爸爸手里的那根已快燃盡的火柴上……

      火柴，是人們生命中離不開的東西！它沒有蠟燭那樣五彩的火焰，沒有蠟燭那樣華麗的外衣，也不會在燃時流下憐惜自己的淚水，只會用自己身體為人類提供火種。但它并不為之而驕傲，那一身樸素的外衣怎么也舍不得脫下來。它們一向是擠擠挨挨的在一個火柴盒里生活，可從沒有說過一句埋怨的話。當人們要用火柴的時候，它總是毫不猶豫的站出來，用自己短暫的一生。點燃蠟燭、點燃各種將要燃料的物質(zhì)。當各種火燃燒時，它卻消失了，誰還會記得它呢？

      想著、想著、我又想起了教我們班的老師們，他們就像火柴一樣，用自己的一生，點燃我們心中智慧的火焰。想到這些，老師們的身影又浮現(xiàn)在眼前：我們的英語老師，你為了我們能多學會一個單詞，一遍接著一遍的講，把喉嚨都講啞了。生物老師你講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……語文老師，我喜歡聽你講課。數(shù)學老師，你在點、線面、件，在x、y、z之間，教育我們?yōu)槿颂幨溃�你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造我們剛強的毅力。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝，雷老師，這正是你作為一個政治老師的教育藝術。吳老師你的風趣、幽默，讓我時時盼望上語文課。你關愛著每個學生，沒有你的鼓勵、關愛和理解,我就像那片飄落的黃葉。作為班主任老師，無時無刻、事無巨細，都是你晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而你卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，你又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋里遨游）你認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開花、結果，結出一堆碩大、飽滿、甜美的果實……將來，當我們在現(xiàn)代化建設中大顯身手的時候，我們的每一份聰明才智，都包含著老師們的心血�。�

      火柴啊火柴，你的心是那么純潔，品德是那么高尚！你使我懂得了一個人活著，就應該盡自己最大的努力，活出自己的價值，做一個對社會有用的人。

      教師評語：小小的物件——火柴，讓小作者想到為自己奉獻很多的老師，這是作文的感人之處。文章通過列舉老師們給知己留下的深刻映象，給讀者精神上以共鳴。

火柴 本文關鍵詞：火柴

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