中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在問題及對策論文

淺議中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及對策

頂崗實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)，是教學(xué)不可缺少的組成部分。目的是增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力，深化學(xué)生對專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)，有利于強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生對社會的認(rèn)識，還能將所學(xué)的理論知識運用于實踐，從而幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、價值觀。在此。筆者將近幾年帶隊實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題作一些初步探討。一、問題及原因

（一）學(xué)生方面存在的問題

1、吃苦耐勞精神差；2、人際關(guān)系難適應(yīng)；3、身體狀況難適應(yīng)；4、企業(yè)待遇難接受；5、規(guī)章制度難接受；6、繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)時間無。

(二)學(xué)校管理存在的問題1、學(xué)校提前實習(xí)保利益

在生源大戰(zhàn)中，學(xué)校為爭奪生源市場，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。采取進(jìn)校時免收學(xué)費或工學(xué)交替的辦法。待頂崗實習(xí)時扣回應(yīng)交的費用。學(xué)生進(jìn)入崗位牽涉到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)多方利益。學(xué)校常把不具備條件的學(xué)生提前安排實習(xí)，年齡小，學(xué)到的技能少，儲備的知識不夠，造成工作難以勝任。國家法律及政府配套政策被少數(shù)人專了空子。

2、家長對實習(xí)目的不明確

家長認(rèn)為把子女送到學(xué)校，聽老師講課,完成一些作業(yè)即可，去企

業(yè)實習(xí)是浪費光陰,為學(xué)校創(chuàng)收，且在外都是廉價勞動力。勞動強(qiáng)度大,孩子年齡還小,一旦聽孩子打電話回家抱怨實習(xí)的辛苦,就心疼,找學(xué)校、找老師,請求批準(zhǔn)孩子結(jié)束實習(xí),回校繼續(xù)讀書。3、管理教師素質(zhì)不高

學(xué)校隨意安排文化課教師到企業(yè)，他們內(nèi)心極不樂意。進(jìn)廠后同樣面對的是陌生、孤單、無助。教師缺信心，對學(xué)生態(tài)度粗暴，方法簡單，缺乏耐心，師生間無法溝通，時時形成一種對抗情緒。4、實習(xí)點分散質(zhì)量難保證

職業(yè)學(xué)校的生源來至各省市,加上學(xué)校、老師、家長、學(xué)生、社會中介都參與聯(lián)系實習(xí)單位,無法使一個班或一個學(xué)校的學(xué)生在同一企業(yè)實習(xí)，這樣實習(xí)地點比較分散,學(xué)校對學(xué)生的管理要么巡點，要么遠(yuǎn)程指導(dǎo),很難發(fā)現(xiàn)和解決實習(xí)中存在的問題,更談不上對實習(xí)質(zhì)量的保證。5、實習(xí)單位離學(xué)校太遠(yuǎn)

內(nèi)地學(xué)生實習(xí)企業(yè)一般在沿海，他們遠(yuǎn)離學(xué)校和離父母，整天無比思念自己的親人、老師、學(xué)校，根本無心工作。二、提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的幾點對策及思路(一)慎重選擇實習(xí)單位

學(xué)校要多方考察慎重選擇實習(xí)單位。在安排實習(xí)前，一定要組織學(xué)校相關(guān)人員親自去實習(xí)單位察看實習(xí)單位資質(zhì)，勞動部門是否備案，工作環(huán)境，勞動保障等等。結(jié)合學(xué)校實際做篩選。(二)做好宣傳動員工作

擴(kuò)展閱讀：中職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律問題研究

中職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律問題研究

【摘要】中職學(xué)生頂崗實習(xí)期間，因缺乏完善的法律體系加以保護(hù)，常常出現(xiàn)各種法律糾紛。加強(qiáng)對中職學(xué)生的勞動權(quán)益保護(hù)，使學(xué)生的權(quán)益免受侵害，是目前國家法律部門的一項重要任務(wù)。本文將介紹中職學(xué)生頂崗實習(xí)的法律依據(jù)，分析當(dāng)前中職學(xué)生頂崗實習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)的法律問題，并針對問題提出相應(yīng)的法律保護(hù)措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；頂崗實習(xí)；法律問題；權(quán)益保護(hù)中職學(xué)生頂崗實習(xí)，是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)2年，第3年到專業(yè)相應(yīng)對口的指定企業(yè)，帶薪實習(xí)1年。是專業(yè)教學(xué)計劃中綜合性最強(qiáng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是校內(nèi)實訓(xùn)向校外的延伸，它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。但是，中職學(xué)生頂崗實習(xí)期間，經(jīng)常遭遇自身的權(quán)益受到損害以及維權(quán)困難等問題。這一現(xiàn)象已引起了社會的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)中職學(xué)生權(quán)益保護(hù)，建立健全勞動權(quán)益法律保障體系，已經(jīng)成為社會各部門急需重點解決的問題。

1中職學(xué)生頂崗實習(xí)的法律依據(jù)

頂崗實習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它具有較強(qiáng)的實踐性，要求以素質(zhì)教育為前提，將教育與實踐相結(jié)合，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

中職學(xué)生頂崗實習(xí)是以《中華人民共和國職業(yè)教育法》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，要求中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一年應(yīng)該到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，這也是我國第一次將職校學(xué)生頂崗實習(xí)用立法的形式加以明確規(guī)定。2中職學(xué)生頂崗實習(xí)中常見的法律問題

中職學(xué)生頂崗實習(xí)雖然有了法律依據(jù)，但是在實踐中卻缺乏完整的法律保障體系，造成學(xué)生的勞動權(quán)益屢屢遭受侵害，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的法律糾紛不斷。中職學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，常見的法律問題包括以下幾方面：

第一，頂崗實習(xí)的學(xué)生身份模糊。學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，這時實習(xí)學(xué)生的身份是學(xué)生還是法律意義上的勞動者，社會各界眾說紛紜。根據(jù)勞動法的相關(guān)規(guī)定，實習(xí)學(xué)生并未同企業(yè)簽訂勞動合同，不存在法律意義上的勞動關(guān)系，因此不能把實習(xí)學(xué)生看作是勞動者。但是，一些人認(rèn)為實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中，是在實習(xí)單位的管理下進(jìn)行各種活動的，應(yīng)將其看作是與企業(yè)內(nèi)部的勞動者不同的特殊勞動者。

為了確定頂崗實習(xí)學(xué)生的身份，根據(jù)相關(guān)法律解釋，我們又可以這樣理解：學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，是在沒有完成學(xué)習(xí)，沒有取得畢業(yè)證書的前提下進(jìn)行的實踐活動，這種實踐活動是學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目的的教學(xué)手段，而不是以就業(yè)為目的的勞動關(guān)系。因此，在處理勞動糾紛時，實習(xí)學(xué)生并不被看作是真正

友情提示：本文中關(guān)于《中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在問題及對策論文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在問題及對策論文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《中職學(xué)生頂崗實習(xí)存在問題及對策論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/604183.html

• 上一篇：液壓與氣動系統(tǒng)設(shè)計組裝調(diào)試實訓(xùn)
• 下一篇：藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定