液壓與氣動技術 說課稿

《動力滑臺液壓系統》說課稿

《液壓傳動的基本原理及組成》說課稿

各位評委、老師，大家好。

我是，我說課的內容是《液壓傳動的基本原理及組成》。我將從教材分析、學情分析、教學目標及重難點、教法與學法、教學過程、板書設計、教學評價七個方面闡述我對本堂課的理解與設計。一、教材分析

《液壓與氣動技術》是職業(yè)教育機電類技能人才培養(yǎng)規(guī)劃教材，也是我校機電類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課程。液壓傳動的基本原理及組成是本課程的緒論部分。

本課架構在機械傳動、以及初中物理相關知識基礎之上，同時對后續(xù)工程機械的液壓系統的分析和理解，解決生產實踐問題都起重要作用。所以無論從知識本身來說還是從知識的外延來看，本節(jié)知識都具有承上啟下的作用，對整個專業(yè)課程的學習乃至以后指導生產工作都具有十分重要的意義。二、學情分析：

本堂課開課對象為我校機電技術專業(yè)二年級學生。從知識層面看

學生已對生活中的液壓傳動應用有所了解，但大多同學沒有建立液壓傳動概念，但具備一定的認知能力。

技能層面

理論基礎薄弱，但具備了一定的探究能力，有較強的好奇心，為本堂課的探究打下堅實的基礎.

素質層面

學生理解能力和拓展能力相對薄弱，但專業(yè)熱情較濃；希望掌握較高的職業(yè)技能，謀求較好的職業(yè)崗位。三、教學目標及重、難點

根據以上教材分析及學情分析，結合該班學生的專業(yè)特點，我制定了以下教學目標及重難點：

教學目標：知識目標

1．掌握液壓傳動工作原理。

2．掌握液壓傳動系統各組成部分及在系統中的作用。3、理解液壓系統的特點技能目標

1、液壓傳動的基本原理2、液壓傳動在生產生活中的應用

《動力滑臺液壓系統》說課稿

情感目標

1、激發(fā)學生的學習熱情，增強學生自信心

2、養(yǎng)成勤于思考，嚴謹細致的學習態(tài)度，增強競爭意識和團隊協作精神教學重難點:教學重點：

1、掌握液壓傳動原理；2、掌握液壓傳動系統的組成。教學難點：液壓傳動工作原理四、教法與學法

為了能夠實現本堂課的教學目標，突破本堂課的重、難點，結合學情分析及專業(yè)特點，在教法上我采用了啟發(fā)引導、任務驅動、探究發(fā)現。在學法上我采用分組探討、自主學習、自我評價，以“誘發(fā)———質疑———探討”為主線，通過“演示———觀察———分析討論———歸納總結”的程序來實施教學。五、教學過程

整個教學過程的設計以”必需、夠用”為度，分“引、思、學、導、練、考”六個環(huán)節(jié)展開，分別為：引：案例引入，激發(fā)興趣；思：講授引導，啟發(fā)思考；學：分組討論，合作學習；導：教會分析、歸納總結；練：即時練習，強化知識；考：多種測試，以賽促學。

1、案例引入，激發(fā)興趣：

教師從學生感興趣的生產實例引入，通過播放挖掘機、電梯井的工作視頻，以及利用叉車吊裝木料等，從生活中常見的液壓設備出發(fā)，從而引發(fā)學生對本課程的聯想。通過兩個問題引入，使學生初步了解液壓傳動是常用的一種傳動方式。從而快速吸引學生的注意力，立刻致學生于實例中、問題里，使他們在強烈的好奇心的驅使下進入本堂課的第二個教學環(huán)節(jié)。2、講授引導，啟發(fā)思考

學生通過圖片多角度了解液壓傳動，教師介紹利用液壓千斤頂給汽車換胎、利用撬棒撬動大石頭，引導學生思考液壓千斤頂體積小巧，卻可以將人力放大到足夠抬起沉重的汽車。究其根源主要是液壓千斤頂所采用的放大力的工作原理與杠桿不同。它是怎么樣將力傳遞放大的呢？帶著這個疑惑進入下一環(huán)節(jié)。

3、分組討論，合作學習

此環(huán)節(jié)分四個任務實施，分別是：認識液壓千斤頂的各個組成部分、討論液壓千斤頂的工作原理、分析液壓系統的組成、總結液壓傳動的應用特點。

每一步我都將從教什么、怎么教、為什么這樣教以及教學目的分析等方面加以說明。教師布任務一：認識液壓千斤頂的各個組成部分

通過多媒體展示液壓千斤頂原理圖，學生根據之前的分組，組內查閱資料，分析探討。找出原理圖中每個標有序號的元件名稱，對液壓千斤頂的各個組成部分有初步認識。教師布任務二：討論液壓千斤頂的工作原理

《動力滑臺液壓系統》說課稿

學生根據之前的分組，組內查閱資料，分析探討。教師將巡回指導，引導學生分析注射器是如何將藥液“吸”進去的？既激發(fā)學生的興趣又能從簡單問題分析解決中獲得成功的喜悅。將千斤頂的工作循環(huán)分為三個過程，泵吸油過程、泵壓油和重物舉升過程、重物落下過程，逐一分析，教師再借助多媒體播放整個工作循環(huán)的動畫，使學生較直觀地認識到各動作的進回油路線。再次分析各動作進、回油路；油液進，進到哪里？回，又回到哪里，學生的主體意識在這里獲得充分的體現,體驗合作交流，培養(yǎng)了學生的分析問題能力，也符合學生由簡到繁的學習認知規(guī)律。

教師布任務三：分析液壓系統的組成

學生進行組內討論，組間交流，教師也參與其中，引導學生查閱資料及時排除學生疑惑，對學生進行輔助分析、點撥，自己去探究、自己去學習、自己去發(fā)現、自己去總結，得到液壓傳動的五個組成部分。

教師布任務四：總結液壓傳動的應用特點

教師通過列舉簡單液壓傳動應用，對比機械傳動的典型實例，以問題的形式引導學生分析歸納液壓傳動的優(yōu)缺點，教師并進行必要的補充，以加深對液壓傳動的理解。

以上四個任務，將難點進行分解，是整個過程循序漸進，步步深入，使學生輕松掌握動力滑臺液壓系統的工作原理。4、即時練習，強化知識

本環(huán)節(jié)是本堂課的重點環(huán)節(jié)，是知識點在學生思維中的固化過程，是本堂課教學目標的最終落腳點。因此，我分層次、由淺到深精心設計必答題環(huán)節(jié)以及搶答題環(huán)節(jié)。通過這樣的方式，全班同學的積極性和注意力都將被調動起來，競爭異常激烈，讓學生在游戲中獲得真知，加深對知識點的理解，把知識點進一步固化，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力和臨場應變能力.把本堂課徹底推向高潮！5、教會分析、歸納總結

這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點，歸納總結有利于知識點的整合。教師以問題的形式引導學生思考：通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識？你最大的體驗是什么？讓學生將所學的知識進行回顧與反思，從而歸納總結出液壓傳動的工作原理和組成部分。既培養(yǎng)了學生自我歸納的能力，又把知識的歸納進一步延伸到方法思想的提煉。6、多種測試，以賽促學

在整個教學過程中，以自我評價、小組互評、教師評定三種方式對學生的學習進行考核，納入到平時考核成績，并評選出最佳團隊、優(yōu)秀個人，通過這樣的方式，全班同學的積極性和注意力都將被調動起來，競爭異常激烈，讓學生在競賽中獲得真知，加深對知識點的理解，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力和臨場應變能力。作業(yè)布

學生經過以上六個環(huán)節(jié)的學習，已經初步掌握了液壓傳動的工作原理和組成部分法，有待進一步提高認知水平，因此我針對學生素質的差異設計了分層次的訓練題,從而滿足不同層次學生的需求。六、板書設計

《動力滑臺液壓系統》說課稿

現在大家看到的這一版就是我的板書設計，我的板書設計指導原則：簡明直觀，重點突出。將本節(jié)課的教學重點放在黑板的正中間，將強調的地方用彩色粉筆標注.右上角這一塊，進行整堂課的總結提煉，這樣，能讓學生更好的經歷整個教學過程。

七、教學評教及反思

教學成果：

回顧整堂課的設計，我是以學生自主探索為中心，以誘發(fā)———質疑———探討為主線由動畫導入，以視頻、圖片等媒體展示為切入點，通過合理運用教學策略，讓學生帶著問題（任務），進行觀察、討論，運用學過的知識解決問題并認知、構建新知識，發(fā)揮學生的主體地位，教學方式棄灌輸變引導；提升學生分析學習能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣；收到了較好的教學效果。

教學反思：在教學中如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，如何使學生的學習積極性得以最大程度的發(fā)揮，還有待更多的實踐探索。

以上是我對《液壓傳動的基本原理及組成》的設計和思考，敬請批評指正！

擴展閱讀：液壓與氣動說課稿(201*。8)

液壓與氣動技術

說課稿

一、課程目標及地位

我校數控技術專業(yè)每屆有約200名學生，職業(yè)崗位(群)面向制造業(yè)。其就業(yè)崗位(群)為：數控機床的操作、程序編制、工藝規(guī)程編制與實施及機械制造行業(yè)的一線生產管理工作。有調查顯示，高職機電類畢業(yè)生在生產第一線從事機電設備操作、維修、管理工作占60%以上，從事機電產品設計很少。顯然，高職學生應著重掌握從事生產第一線工作的職業(yè)知識和職業(yè)技能。液壓與氣動技術課程是構建本專業(yè)知識和技能的模塊之一。是數控專業(yè)必修的一門的職業(yè)技術課。

液壓與氣動技術這門課的教學目標是使學生在學習液壓與氣動技術基本原理的基礎上，掌握常用液壓與氣動元件的功用、組成、工作原理和圖形符號，熟悉各類基本回路和典型設備液壓與氣壓傳動系統的組成、工作原理和應用，典型傳動系統的分析，了解國內外先進技術成果在機械設備中的應用。具有閱讀并分析典型液壓與氣壓傳動系統組成、工作原理及特點的能力。二、課程內容1、內容：

液壓與氣動傳動工作原理及系統組成；流體靜力學、動力學基礎知識；液壓和氣動各類元件的功用、組成、工作原理和圖形符號；液壓和氣動基本回路的基本類型、工作原理和特點；液壓系統的故障分析及處理。

2、我們針對以上內容選用了201*年高等教育出版社的姜佩東主編的《液壓與氣動技術》,此教材為教育部高職業(yè)高專規(guī)劃教材。另外在教學準備過程中還主要參考了《液壓與氣動技術》張宏友主編大連理工大學出版社201*年普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。3、重、難點：

這門課程是一門綜合性學科，它以流體力學為基礎，分析液壓元件及液壓基本回路的結構和工作原理，進而對各種液壓系統進行綜合研究。所以流體力學基礎（5課時）；液壓方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥（9課時）；液壓基本回路（9課時）；典型傳動系統的分析（3課時）（總課時是45）是這門課的重點。

一個完整的液壓系統由動力元件、控制元件、輔助元件和執(zhí)行元件等組成�？刂圃�件的工作位置不同，回路中的油液流向和流量等就不同，執(zhí)行元件的工作狀態(tài)

也隨之改變。因而控制元件（主要是方向控制閥、壓力控制閥和流量控制閥）的功用、組成、工作原理和圖形符號、典型傳動系統的分析是難點。

三、課程建設、

本課程是我院重點課程。

（1）我們按照相關專業(yè)職業(yè)崗位(群)特點，從制訂新的課程教學大綱入手，以必須、夠用為原則，提出以閱讀并分析典型液壓與氣壓傳動系統組成、工作原理及特點的能力為出發(fā)點，以流體力學基礎、液壓（方向、壓力、流量）控制閥、液壓基本回路為綱領，將原本復雜的內容進行有機的整合。

（2）根據新編教學大綱的要求，并通過一至二輪的教學實踐，補充完善后，形成本校教學講義。

（3）編制圖文并茂，內容生動，符合多媒體教學的PPT教案。

（4）編制指導學生學習、復習的學習指導書，內容包括各模塊的基本內容、基本要求、重難點分析、課外練習、復習題及模擬試題等。

（5）根據新編教學大綱的要求，結合學生進行專業(yè)學習的實際要求，編制題量適中、難度適宜的試題庫。四、課程實施。

本課程的內容大多很復雜，往往其中一個元件如柱塞泵，就由20多個零件組成，其結構、工作原理都很難理解，。若只用一支粉筆、一塊黑板講解，讓學生憑空想象，對于高職學生來說，學習起來有相當的難度，往往學生由于感覺枯燥難懂而失去了學習的信心。要改善這門課的教學效果，我們要努力培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，使教和學緊密結合。同時改革傳統教學方法和手段，建立新的教學方法。

1、將理論寓于實踐中，調動學生積極性和主動性。----案例啟發(fā)式

理論課教學注意啟發(fā)式，減少注入式。引言學生對液壓和氣壓傳動產品的第一次直觀接觸,一般都來自日常生活場景.比如建筑工地上常�？吹降囊簤浩�車起重機,以及公交車上的氣動車門.對于液壓元件等內容，將理論教學與實踐教學融合在一起，加強實踐性教學。并在實踐中加深對理論的理解和應用。通過大量的實例分析，更好地將零散的知識有機地聯系起來，得以靈活應用。

在講授理論課時，著重基本概念、基本原理闡述，減少不必要的數學推導和計算。淡化難點，重在結論的理解和應用。

2、抓住典型案例，找出規(guī)律，通過比較、分析、歸納，提高學生綜合理解能力。----歸納總結式

液壓傳動技術的理論抽象而實踐性又強，我們在教學過程中找到了一些規(guī)律，比如：溢流閥、順序閥、減壓閥的結構和功能雖然不同，但基本工作原理都可歸結為：閥芯的動作是由其端面上的液壓作用力和彈簧的彈力相平衡來實現啟閉動作的。其不同點可通過基本構造和圖形符號、功能特點及應用、進出油口的狀態(tài)及壓力值、內部油路、控制油來源、泄露形式等進行比較：。又如各種類型的液壓系統的學習中可以重點分析一種典型液壓系統，幫助學生掌握分析的方法和步驟，并加以練習，這樣起到舉一反三的功效。對于氣動傳動部分也是和液壓部分對比、總結來講解，這樣占時少，信息不少，達到了教學目標。3、充分利用現代化教學手段。----多媒體教學

為解決高校擴招人數的增加，生源素質下降和高校教學改革中縮減了理論教學課時的問題，采用多媒體教學手段，例如將液壓回路過程，通過動態(tài)演示出來，生動形象，圖文并茂，知識點、難點講述形象生動清楚，引人入勝，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。將復雜的問題通過信息技術得以簡化，激發(fā)學生的興趣，加強主動學習的動力。同時也簡化了的上課的繁瑣而浪費的課前準備時間，使課堂信息攝入量大增。

4、結合課程特點，指導學生掌握切實可行的學習方法是十分必要的，具體可采用如下方法學習：

（1）常規(guī)學習法

要求學生課前認真預習，課內專心聽講，與老師積極互動，課后及時復習、嚴格按國家標準的有關規(guī)定和老師提出的要求一絲不茍地完成作業(yè)，不會就學、不懂就問。

（2）學用結合、理論聯系實際學習法

要求學生要能夠學用結合，善于用所學知識去解釋實際問題，善于在問題基礎上學習知識，培養(yǎng)學生的獨立思考和設計能力。

（3）解決問題學習法

要求學生做到：善于質疑，帶著問題用心去讀書聽課；學知識要知其然，更知

其所以然；善于用已知知識去解決問題。

（4）比較學習法

比較就是找出事物的異同，在學習各類控制元件和基本回路時要學會加以比較，從差異中找出類似，從類似中找出差異，從而找出事物本質區(qū)別，消化吸收所學知識，加深對知識的理解。

五、課程評價

1、學生考核：該門課程是考查課，平時占60%，期末考試成績占40%。

平時成績除出課情況、作業(yè)完成情況外，為體現“知識、能力、素質”三位一體，還加入了課上主動回答和主動演示分。在考試內容上，以考查學生綜合分析、運用知識解決實際問題的能力為主，在卷面上主要是一些靈活性大、知識面寬、綜合運用強的題目。

2、教學考核：通過學生定期填寫教學信息反饋表、教師相互聽課、期末學生網上測評等形式對教學提出教學建議，利于教師及時掌握教學效果，適時改進教學的方式、方法。六、教改思路

1、安排元件拆裝實訓，培養(yǎng)學生動手能力。

在教學中增加安排典型液壓元件的拆裝實訓，以培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現、分析和解決問題的能力。將學生分成若干小組，分別對各種閥進行拆裝訓練，幫助學生掌握元件的構造和工作原理。最后就元件的維修和保養(yǎng)提出總結性的論述，加深學生的認識。

2、增加動手型的啟發(fā)性、設計性實訓。

讓學生在液壓模擬實驗臺上任意、快速地組裝自己設計的回路。實訓中，只對學生提出實訓內容、實訓要求，提供實訓設備，由學生根據所學的基本理論知識，自己擬定實訓方案、實訓步驟，并獨立操作，自行發(fā)現和解決問題。

友情提示：本文中關于《液壓與氣動技術 說課稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，液壓與氣動技術 說課稿：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《液壓與氣動技術 說課稿》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/604143.html

• 上一篇：液壓支架結構與運轉實驗
• 下一篇：液壓支架工培訓題