鏵尖堡學校201*效能風暴工作計劃

安定區(qū)鏵尖堡學校

201*年效能風暴行動工作計劃

為了貫徹落實安定區(qū)201*年開展效能風暴行動推進會議精神，深入推進效能風暴行動，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提升工作效能，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，根據(jù)《安定區(qū)李家堡學區(qū)201*年效能風暴行動計劃》，就鏵尖堡學校201*年效能風暴行動計劃如下：

一、指導思想

以鄧小理理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實十八大精神，以轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、履職盡責為主要內(nèi)容，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治慢提勁，在學校領(lǐng)導下積極營造團結(jié)協(xié)作、真抓實干、奮發(fā)進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，為促進學校教育教學質(zhì)量跨越式發(fā)展、做好新形勢下全體教職工的教育工作提供有力的思想保障和作風保障。

二、工作目標

緊緊圍繞“解放思想，轉(zhuǎn)變作風，提高效能，促進發(fā)展”的總體目標，堅持效能優(yōu)先，依靠群眾，標本兼治，綜合治理，邊評邊改，評改結(jié)合，公平公正，不斷創(chuàng)新的工作原則，進一步強化服務學生、服務教師、服務群眾的工作熱情，增進一切為了學生、真誠關(guān)心教師、有效幫助群眾的思想感情，增強發(fā)展意識、危機意識、責任意識、創(chuàng)新意識、服務意識和爭先意識，發(fā)揮“一個先鋒、三個表率”（即爭當教育戰(zhàn)線先鋒，做堅定信念的表率、勤奮學習的表率、真抓實干的表率）作用，努力形成人人講效能、處處創(chuàng)效能、事事高效能的濃厚氛圍。

三、重點工作

1.健全完善崗位管理制度。堅持把制度建設作為加強效能風暴行動建設的重要抓手，加強內(nèi)部管理，進一步修訂和完善政務校務公開、考勤管理、首問負責、服務承諾、限時辦結(jié)、失職追究、崗位責任制等一系列行之有效的學校效能風暴行動建設管理制度，特別是要完善辦事公開制度，對重大突發(fā)性事件和重要公務辦理等及時進行上報或公布，實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化、制度化、科學化。

2.嚴格貫徹落實中央“八項規(guī)定”、省委“十項規(guī)定”、市委“八項規(guī)定”和區(qū)委“九項規(guī)定”。

3.強化作風建設和師德師風建設。全面落實崗位責任制，學校嚴格貫徹執(zhí)行定西市人民政府辦公室批轉(zhuǎn)《市教育局關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設意見的通知》中“八要”“八禁”規(guī)定。繼續(xù)開展“五比五看”（即比愛崗敬業(yè)，看工作責任感和管理、教學實績；比關(guān)愛學生，看理解學生的態(tài)度和關(guān)心學生的行動；比教書育人，看教育教學的思想觀念和實際水平；比為人師表，看文明守紀的行為和無私奉獻的精神；比終身學習，看自學和教研的行為與實效）和“六查六看”活動，努力查找和解決干部和教職工作風中存在的突出問題，重點治理學校教職工精神不振，遲到早退，脫崗串崗，紀律意識不強；思想僵化，創(chuàng)新意識不強；粗心大意、敷衍應付，工作責任心不強；態(tài)度冷漠、人難找、門難進、臉難看、事難辦，服務意識不強等行為。修訂完善教職工管理制度，倡導雷厲風行的工作作風，形成職責清晰、管理科學、監(jiān)督有效、獎懲分明的工作機制。加大效能問責力度，對不履行或不正確履行職責，不認真上課，影響學校工作效能的問題，進行效能責任追究，以杜絕庸懶散慢的問題。

4.集中整治突出問題。梳理群眾反映強烈、社會關(guān)注度高、領(lǐng)導重視的突出問題，重點推進學校亂收費治理、中小學教輔材料使用管理、義務教育階段經(jīng)費保障機制、學生營養(yǎng)餐、教師體罰和變相體罰學生行為查處、學校節(jié)假日補課、教師在外兼課和從事有償家教管理等方面工作，嚴格落實治理工作責任制，切實維護群眾合法權(quán)益。

5.大力改善教育行風。把效能風暴行動建設評議列入學校重要議事日程，認真組織開展“政風行為民主評議”活動，堅決整治學校存在的各類損害教育形象的問題。深化黨務政務校務公開，規(guī)范行政行政行為和學校辦學行為，嚴肅查處失職瀆職、濫用職權(quán)和違反工作紀律、財經(jīng)紀律等行為。深入推進廉政風險防控機制建設，強化對權(quán)力運行的監(jiān)督制約，確保權(quán)力在陽光下透明運行。通過政風行風評議活動，健全群眾評議學校工作機制，不斷改進工作作風，改善教育行風，努力營造良好的教育發(fā)展環(huán)境。

6.強化績效管理。堅持把提高執(zhí)行力作為開展效能風暴行動的突破口，進一步健全完善能客觀真實反映工作實績和成效的績效評估評價機制，緊盯教育體育局確定的“高效課堂建設”“標準化學校建設”等重要任務和“管理服務創(chuàng)新年”活動，結(jié)合學區(qū)確定的十項重點工作，特別是“高效課堂建設”“平時考核”“學生營養(yǎng)餐實施”“安全工作”等，一定要強化措施，靠實責任，對確定的目標任務和工作重點不等不靠，狠抓落實，確保各項工作的順利推進和全面完成。

201*年效能風暴行動要結(jié)合“為民、務實、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動和“管理服務創(chuàng)新年”活動，進一步增強責任感和緊迫感，認真負責，按照職責分工抓好效能風暴行動各項工作的具體落實，推動我校效能風暴行動的深入有效開展。

安定區(qū)鏵尖堡學校201*.3

擴展閱讀：效能風暴整改報告

安定區(qū)鏵尖堡學校效能風暴行動工作總結(jié)

“效能風暴行動”進入第二階段以來，我校按照李家堡學區(qū)的要求，周密部署，扎實安排，較好地完成了自查自糾階段各項工作任務，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：

一、基本做法

1．安排部署自查報告交流。全體教職工進一步提高了對開展效能風暴行動的必要性和重要性的認識，特別是自查自糾問題是效能風暴行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校要求廣大教師要深刻剖析，深入反思在思想、工作、生活、作風等方面存在的問題，緊緊圍繞“自查自糾”階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態(tài)度，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎(chǔ)。

2．廣泛征求意見建議。我校秉著高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實搞好意見征求活動。發(fā)放問卷調(diào)查10余份，設立公開征求意見電話、征求意見信箱和電子信箱，召開教師代表座談會。同時，深入學生、教師及學生家長調(diào)查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求大家對學校領(lǐng)導班子、教育質(zhì)量和師德師風、育人環(huán)境等方面的意見和建議，使學校認識到在效能建設方面存在的問題。

3．個人剖析深刻。學校要求每位教師在“自查自糾”階段，結(jié)合自己的工作職責，對照《中小學教師職業(yè)規(guī)范》開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關(guān)鍵有措施”的要求，教師認真撰寫個人自查剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“實”。效能風暴行動增強了教職工教書育人的責任感與緊迫性，不斷加強師德師風建設，處處為人師表是師德教育的永恒要求。

4．查擺問題，實施整改。開學以來，我校對團結(jié)協(xié)作不夠、工作效率低、工作被動、辦事效率低、教育教學缺乏創(chuàng)新、個別教師師德缺失、制度不完善等問題進行了自查自糾。針對查擺出來的問題，對照工作實際，研究制定了安定區(qū)鏵尖堡學校效能風暴行動整改方案》，并根據(jù)方案邊查邊改，不斷完善各項規(guī)章制度，建立效能風暴行動長效機制。

二、取得的成效

1．教職工認識普遍提高了。開展效能風暴行動以來，領(lǐng)導班子成員和教職工充分認識到開展這項行動有利于“優(yōu)化學校發(fā)展環(huán)境、推動學校教育事業(yè)科學發(fā)展”，使我校教職工作風進一步好轉(zhuǎn)、工作效能進一步提升、干群關(guān)系進一步密切、教育環(huán)境進一步優(yōu)化，目前已基本形成人人講效能、處處創(chuàng)效能、事事高效能的濃厚氛圍。

2．抓自查整改，求工作實效。在教職工的自查自糾活動中，學校堅持把推動效能建設與實際的教育教學工作相結(jié)合，以在工作中取得成績作為檢驗自查整改成效的根本標準，以自查整改促進教職工的素質(zhì)提高，促進各項工作進步，做到自查整改和教學工作兩不誤，尤為重要的是抓好學校領(lǐng)導班子和行政人員的工作效能建設，推動學校行政機構(gòu)高效運轉(zhuǎn)。3.效能建設求創(chuàng)新，收實效。我校把效能建設與開展民主評議作風和政風行風結(jié)合起來，與開展的“雙包雙聯(lián)”行動結(jié)合起來，老師更多關(guān)注學困生和行為習慣有困難的學生，讓他們增強學習的自信心，爭先創(chuàng)優(yōu)，尊重差異，迎難而上，讓學校本學期提出的“沒有學不會的學生，只有不會的學生”這一教育理念落實在每一位老師的行動上。大家一致認為，這一理念突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了在新課程改革的背景下師生角色的轉(zhuǎn)換，教師重在關(guān)注學生學習方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力與良好的習慣，實現(xiàn)“教是為了不教”，真正讓學生學會學習。而對于教師來說同樣提出了更高的要求，必須堅持不懈地學習，促進自己專業(yè)化成長與發(fā)展，從而切實推進教育教學改革，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的學校。

三、存在的問題

我校在推進效能風暴行動中也存在著一定的問題，主要是：個別教師還是思想上重視不夠，自查自糾不夠深入，停留在淺層次和表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付；有的思想懈怠，對查擺問題的重要性認識不足，敷衍了事等。在今后的工作中，我們將主要針對學校和教職工還存在的問題和不足認真加以整改，切實提高“效能風暴行動”的實效。

安定區(qū)鏵尖堡學校二○一二年十二月5日

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