高一語文第一學期教學計劃

高一語文第一學期教學計劃

閆三民

一、教育教學指導思想

1．結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。四、教學構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。3、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。五、具體措施：

我準備從以下幾個方面開展工作：（一）、積極研究課改實施辦法。

作為高一語文老師，要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹�？傊�，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

擴展閱讀：201*—201*學年第一學期高一年級語文教學計劃

201*201*學年第一學期高一年級語文教學計劃

篇目一：廣州市第二中學高一備課組

周次12345678910111213141516171819202122課時25455165525555545552時間9月1-29月4-109月11-179月18-249月25-10月110月2-810月9-1510月16-2210月23-2910月30-11月511月6-1211月13-1911月20-2611月-312月4-1012月11-1712月18-2412月25-311月1-71月8-141月15-2122《赤壁賦》《與妻書》《逍遙游》《文言虛詞的整理積累》《毛澤東詞兩首》《中國現(xiàn)代詩歌四首》《外國詩歌四首》《議論散文兩篇》《議論散文兩篇》《菱角的喜劇》《漸》《魚書》《說不盡的狗》“體驗情感”活動與寫作期末復習期末復習與考試結(jié)束周寒假教材與測試起始課、教學設(shè)想及要求“認識自我”活動與寫作《布衣總統(tǒng)孫中山》《留取丹青照汗青》《荷塘月色》《散文兩篇》《撿麥穗》《我與地壇》《靜女》《氓》《離騷》《孔雀東南飛》《漢魏晉詩三首》期中復習與中段考《阿房宮賦》《項脊軒記》寫作與備注突出寫作與名著閱讀自述文寫作“我的自傳”中秋節(jié)放假“尋找成功人士的足跡”語文綜合實踐活動記敘文訓練1：以形傳神寫肖像記敘文訓練2：只言片語顯精神記敘文訓練3：洞幽燭微繪心理1-7日國慶節(jié)放假8、9日正常上課記敘文訓練4：舉手投足見性情記敘文訓練5：點面動靜描場面記敘文訓練6：微小細節(jié)傳神韻2-4日，中段考期中考講評記敘文訓練7：懸念誤會興波瀾記敘文訓練8：正面?zhèn)让鎯珊嫱杏洈⑽挠柧?：過渡照應組結(jié)構(gòu)記敘文訓練10：借景抒情展個性記敘文訓練11：敘事創(chuàng)新重哲理11、12日，高一、高二月考記敘文訓練12：豐富深刻蓄情理（綜合寫作）活動寫作11-13期末考201*-201*學年第一學期高一年級語文教學計劃

廣州市第16中學高一語文備課組執(zhí)筆人：王敏一、總體設(shè)想

（一）教學設(shè)想：工作重點：有效達到初高中語文學習的銜接銜接，重初高中過渡，重聯(lián)系延伸，以測、練促教學。

（二）教學目標

1.作文：主要寫記敘類的文章。落實順序為：記敘文的情節(jié)設(shè)計記敘文的描寫技巧（寫景、寫人、寫事）記敘文性散文結(jié)構(gòu)記敘散文點題方法記敘文性散文綜合寫作。2.閱讀：

現(xiàn)代文板塊學會閱讀散文與傳記

文言文版塊學會借助注解閱讀理解文言文，進行文言知識積累及閱讀拓展。

詩歌板塊學習先秦漢魏時期的作品，了解古體詩歌的特點，理解詩歌的情感，欣賞詩歌的語言韻律等。學習現(xiàn)代詩歌的作品，認識現(xiàn)代詩歌的特點，學習其寫作特點，嘗試寫作。（三）課堂教學重點

1.新課：精講課為主，側(cè)重對文本閱讀方法的指導。拓展閱讀以布置讀書筆記等形式加以落實。

2.閱讀：課內(nèi)提閱讀能力、課外促名著閱讀。按照新課標要求，每月選定3本名著，要求學生選讀其中之一。3.考點突破：本學期重點突破高考前六題考點（拼音、詞語熟語、病句、標點），突破文言文閱讀的相關(guān)考點（實詞、虛詞、句式）。前六題考點選講詞語熟語、病句、標點，每周突破一個考點，利用早讀或課后進行訓練檢測。文言文相關(guān)考點結(jié)合課堂教學進行歸納整理。4.測試：每個學段中間測驗一次。

5.作文訓練：每周保證一次作文訓練，采用堂上作文或堂上評講的形式進行。（四）常規(guī)作業(yè)

1.鋼筆字：每天一面練筆。

2.課前預習：對課文進行閱讀，自主學習。主要包括以下四部分內(nèi)容：①生字注音，成語釋義，摘抄好句；②概述課文內(nèi)容，用簡練語言回答寫了什么，不超過50字；③選取某處好詞妙句或某讓你有所感悟的段落給與賞析（3處以上）；④完成老師指定的課后練習題。3.課外練筆：1篇/逢單周。4.讀書筆記：1篇/逢雙周。

5.知識歸納：古詩文學習要求按照考點進行整合歸納。6.優(yōu)化練習：同步訓練，補充拓展。（五）課外積累

1.高一上學期側(cè)重回顧基礎(chǔ)知識，日常積累拼音、成語相關(guān)知識。

2.每月必讀，寫好讀書筆記。按新課標要求篇目基礎(chǔ)上每月選定3篇，學生自主選讀，并選取某一章節(jié)或某一人物或某一段落發(fā)表自己的看法。（六）綜合活動

目的：引導學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，為高一作文教學服務(wù)，

1.課前演講主題：模塊一活動：回味往事，認識自我。模塊二：體驗親情，寫好人物。2.名著閱讀競賽。

3.讀書筆記：走進名著、汲取智慧，學寫書評。

4.語文活動：讀書筆記展示、硬筆書法比賽、演講比賽。（七）教學情況、時間與分配

學生從初中升到高一，一開始要有個適應過程，因此應在起步階段進行語文學習的指導與要求，要求學生養(yǎng)成認真聽課、筆記、復習及課外閱讀等習慣。教師應隨時進行督促。

在整個教學當中，語文學習主要有作文與閱讀兩大板塊，考慮到高一年級，應是閱讀積累為主，因此在整個課堂教學當中，較側(cè)重閱讀教學，閱讀教學約占60%，作文教學約占20%，檢測訓練約占20%。本學期共有22周，除學農(nóng)、國慶及元旦放假，約有103課時。初步分配如下：堂上作文訓練及講評7-8次（含測試），約20課時；期中、期末考及講評約10課時；單元測試及講評6次，約12節(jié)；新授課約61課時。二、教學進度表周課時次授課內(nèi)容（課時）高一語文摸底測試（含作文）120分鐘起始課（1）檢查讀書筆記布置學生閱讀第一單元課文教學目標備注初高中的有效銜接是本學期的語文教學的重中之重。第一周側(cè)重摸底，以及通過對高中語文學習特點及常規(guī)教學安排的分析，讓學生明確高中語文學習的具體要求。在思想認識上做好銜接。布置學生買詞典、練字本、讀書筆記本12入門目標確立習慣養(yǎng)成25試卷評講（2）作文評講：記敘文的選材,側(cè)重寫好一組事《我很重要》（1）詩經(jīng)（2）詩經(jīng)（1）離騷（3）作文片段突破：記敘文的描寫技巧（寫人技巧）孔雀東南飛（3）漢魏晉詩三首（2）漢樂府/南朝詩（1）作文片段突破：記敘文的描寫技巧（寫人技巧）讀書筆記：《北大是我美麗羞澀的夢》35閱讀目標1：學會品鑒古典詩歌，積累相關(guān)知識寫作目標1：我手寫我心擴展閱讀篇目建議以練促講45同上55單元測試（2）作文綜合檢測閱讀目標2：學會閱讀傳記布衣總統(tǒng)孫中山（2）華羅庚（1）測驗講評（1）作文綜合檢測：記敘文的情節(jié)設(shè)計,側(cè)重寫好一件事同上羅曼羅蘭（1）留取丹心照漢青/我的回顧（1）單元測驗（1）測驗講評（1）荷塘月色（3）閱讀目標3：學會閱讀寫景散文作文訓練：記敘文的描寫技巧寫作目標2：寫出美景（寫景技巧）散文兩篇（2）揀麥穗（1）作文講評（1）/片斷突破機動（1）同上63789155105112125135145155165我與地壇（2）沙田山居（1）同上復習備考復習備考試卷講評（3）阿房宮賦（2）閱讀目標4：學會閱讀文言文寫作目標3：寫得大氣阿房宮賦（1）項脊軒志（2）同上赤壁賦（2）赤壁賦（1）與妻書（2）同上第3次堂上作文（1）機動（1）逍遙游（2）蘭亭集序（2）單元測驗（1）同上期中考作文講評（1）/片斷突破閱讀目標5：學會閱讀抒情散文測驗講評（1）我的母親（1）寫作目標4：寫出真情第4次堂上作文（1）機動（1）冰心：巴金這個人（1）故鄉(xiāng)的榕樹（1）作文講評（1）/片斷突破單元測驗（1）機動（1）同上175185測驗講評（1）毛澤東詞兩首（2）閱讀目標6：學會鑒賞現(xiàn)代詩歌中國現(xiàn)代詩歌五首（1）寫作目標5：來點詩意第5次堂上作文（1）193中國現(xiàn)代詩歌五首（2）作文講評（1）/片斷突破議論散文兩篇（3）菱角的喜�。�1）漸（1）魚書（1）說不盡的狗（1）機動（3）復習備考同上閱讀目標7：學會閱讀議論性散文寫作目標6：寫出深意同上205215期末考

201*-201*學年第一學期高一年級語文教學計劃廣州市第四中學高一備課組隔了幾年重回高一，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)必修一和必修二的教材都作出了一些修訂，其中第一單元活動單元改為了寫作活動單元�；浗贪娓咧姓Z文必修教材的修改正體現(xiàn)了在高中階段加強寫作教學的這一重點。陳佳民教授提出“以寫促讀”的新的教學理念，把寫作作為學習的起點與終點，而讓閱讀變成實現(xiàn)目標完成任務(wù)的手段與過程，給傳統(tǒng)的閱讀和寫作教學打開了一個新的思路。學生害怕寫作文的心理根深蒂固，所以寫作教學的改革也是勢在必行。我們很想在高一的教學中作出新的嘗試，融入與貫穿陳佳明教授的這一教學理念，以寫促讀，讀寫結(jié)合，尋求閱讀與寫作的高效。具體到教學安排中，我們以教學理念為指導，以單元教學為支點，以課文篇章為依托，嘗試加強作文教學，逐步改變學生喜讀怕寫的心理，像培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣一樣，培養(yǎng)寫作的興趣和習慣。增大對學生寫作訓練的時間投入，給多點時間，給多點指引，相信學生的拙筆也一定能生花！

課周本次教學進度安排（每周5課時）起始課（高中語文學習的要求及方法指導）以寫促讀，讀寫結(jié)合1必2修3一4這是學生進入高中的第一個古典詩歌單元，而且有不少愛情與懷人詩，也有抒發(fā)詩人個人志向的詩。給學生設(shè)定一個寫作目標詩歌評論。評論的形式可多樣化，堂上短第四單元古典詩評、課后長文均可。例如學完《氓》之后，可讓學生用“我歌單元想對你說”的句式寫一句話給氓婦，要求寫出自己的情《靜女》《氓》《上感態(tài)度。評論的內(nèi)容也很豐富，可以評人物形象，也可以邪》評詩歌的情感，還可以評社會現(xiàn)象，制度根源等等。例如《飲馬長城窟行》可比較氓婦和劉蘭芝兩個婚姻愛情悲劇的女主人公，在悲劇中的態(tài)度有何不同�！犊兹笘|南飛》有了一個寫作的目的要求，促使學生多去誦讀詩歌，去比《迢迢牽牛星》；較同一作者的不同詩歌，不同作者的同一題材詩歌，還可《離騷》《短歌行》拓展閱讀當代詩人的同題材詩歌。例如學《氓》時可延展閱讀舒婷的《致橡樹》進行比較鑒賞。帶著寫作目的去讀，《歸園田居》學生讀的作品會更多，閱讀的面會更廣。5第一單元《認識自我》活動寫作單元《我很重要》《北大是我美麗羞澀的夢》這是一個活動單元，“認識自我”是一個永無止境的人生課題，我們希望通過本單元的活動使學生面對自己真實的內(nèi)心世界。給同學們的寫作任務(wù)是以“我”為主題的自述文，要求字數(shù)1000字以上。圍繞這一主題，可以寫“我的優(yōu)點”、“我的愛好”、“我的青青校園”、“我的成長經(jīng)歷”、“我的未來設(shè)計”等小文，用第一人稱寫出一個真實的、活生生的“我”來，可在班上小組交流，進行一次自我認識的旅行，一次自我展示的練習。要寫“我”，可先讀讀“她”“他們”，通過閱讀本單元的文章，認識到自信、夢想對人生的重要影響，在自己的自述文中，呈現(xiàn)真實的、最具個性色彩的自我。通過本單元的閱讀寫作活動，認識自我，展示自我。第一單元已經(jīng)進行了自述文寫作，這個單元的寫作側(cè)重為別人寫傳記，重點在于寫出人物特征。一開始就明確布置一個寫作任務(wù)1200字左右的人物傳記。帶著這個任務(wù)學生就要去主動閱讀各種類型的人物傳記，要掌握傳記文體的特點，要從身邊的親人朋友中去尋找作傳的對象，努力走入傳主的世界，寫出傳主的光彩和特點。對象可以找自己最熟悉的親人，也可以找本校杰出的校友等，在教師的幫助和指導下，通過對知識短文《展示七彩人生》和《放言述說平生事》的學習，通過對傳主訪談的實踐，結(jié)合之前的學習和思考，同學們絕對能寫出雖稚嫩但卻有思想有獨特視角的傳記。這個單元的閱讀可以鼓勵學生在可能的條件下，更多地去閱讀一些中外優(yōu)秀的傳記作品，例如《巨人三傳》、《居里夫人傳》、《毛澤東傳》等，同學們在體悟傳主的精神品行和歷史成就時，可以反觀自我，可以評說他人，從而深化個人的思考，鍛煉自己的能力。本單元是一個散文單元，這些散文都來自作者的親身經(jīng)歷，抒寫他（她）們對自然與人生的感悟。我們學生平常就最喜歡涂抹這一類表現(xiàn)內(nèi)心細膩情感的小文，投其所好，本單元的寫作目標就設(shè)置一個“人生小品”的散文競賽，讓他們寫個過癮�？稍鯓訉懞谩叭松�小品”的精品，怎樣表達得豐富細膩呢？這時就要引導學生去閱讀冰心、朱自清、史鐵生等大家的美文，走進作者的心靈深處，學習他們對細節(jié)的關(guān)注和把握。通過閱讀體驗，學會做生活的有心人，在生活中、自然里，去體悟能觸動心靈的東西，寫出自己對生活獨特的感受。在動筆寫作之前閱讀點擊鏈接的《敘述縱橫求變化》，對于散文寫作的語言技巧很有指導意義。中段測試本單元是高中階段的第一個文言單元，安排的教學時間較充分。給學生一個總體寫作任務(wù)是“我喜歡的一位古代文人”，1200字左右，可以在本單元的作者中選擇，也可以自主選擇其他文人。為了完成這個寫作任務(wù)，學生必須大量閱讀文人作品，查找文人資料，學生通過這個寫作活動能深入了解文人，深刻理解作品，努力貼近古代文人的情感世界，提高文言閱讀的興趣，增強學習文言的信心，關(guān)6國慶節(jié)放假7天7第二單元傳記單元《“布衣總統(tǒng)”孫中山》《華羅庚》《羅曼羅蘭》；8第三單元散文單元：《荷塘月色》《霞》《我的家在哪里》9《撿麥穗》《我與地壇》《沙田山居》10中段測試+試卷講評第四單元文言文單元《阿房宮賦》；《赤壁賦》《赤壁賦》《項脊軒志》；必11修二1314《項脊軒志》《與妻書》《逍遙游》《蘭亭集序》鍵是能促使學生去大量閱讀，就是很大的收獲。15第一單元《體驗情感》活動寫作單元：《我的母親》《故鄉(xiāng)的榕樹》本單元是體驗情感的活動寫作單元，主題是關(guān)注人與他人的關(guān)系，主要探討人與他人的情感關(guān)系。親情、友情、師生情是最常見的情感，要求學生選取一個熟悉的人，可以是親人、老師、同學、朋友等，在生活中觀察細節(jié)，積累材料，完成一篇有“情”的作文。字數(shù)要求在1200字以上，要比初中的同類作文有一定的提升，重在深入體驗生活，認識情感，珍惜情感，寫出內(nèi)容充實、感情真摯的文章。教師可引導學生去閱讀更多寫這些身邊樸實情感的文章，如朱自清的的《背影》、史鐵生的《合歡樹》、豐子愷的《我的母親》等。本單元是粵教版高中語文教材唯一的現(xiàn)代詩歌單元，是全面接觸中外現(xiàn)代詩的一個窗口，同時本單元也有歌詞內(nèi)容。安排的寫作任務(wù)是現(xiàn)代詩創(chuàng)作或歌詞創(chuàng)作一首，最后將同學們的詩歌和歌詞匯編成一本班級總集，那將是一件很有成就感的事情�？山M織一次詩歌朗誦會，由學生朗誦自己的詩作，肯定是情真意切。教師可介紹多一些朦朧詩人的作品，推薦閱讀泰戈爾的《飛鳥集》，讓同學們在詩歌的海洋里盡情遨游，激起一小朵屬于自己的浪花。16第二單元現(xiàn)代詩歌單元：《毛澤東詞兩首》《中國現(xiàn)代詩五首》《外國詩歌四首》17這是一個議論散文單元，這些議論散文主要以自我的情感體驗、觀察理解為基礎(chǔ)，抒寫個人的見解和感受。寫的都是生活中細碎平常的事物，字里行間卻充滿著智性的光輝。第三單元議論散這個單元的寫作可以讓同學們從身邊的平常事物中尋找主文單元：題，去品味它們在生活中的獨特，去探究它們的內(nèi)在意蘊。《議論散文兩篇》如《墻》、《棋》、《鎖》等題，好像沒有什么意思的東西，《菱角的喜劇》能寫出自己的意思，于“平凡之中見新意”，那就是最美的文字。閱讀課文時可標記最欣賞的語句，堂上互相交流討論，還可進行格言警句的創(chuàng)作，看誰的表達最幽默、最犀利、最有智慧的內(nèi)涵。同學在這個寫作訓練中可能會故作深沉，但一定會有深刻的思想閃現(xiàn)。《漸》，期末考試復習期末考試1819、期末考試復習+20期末考試

友情提示：本文中關(guān)于《高一語文第一學期教學計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一語文第一學期教學計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高一語文第一學期教學計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/602131.html

• 上一篇：召市初中語文教研組聽課評課實施方案
• 下一篇：201*——201* 學年度第一學期高二英語備課組工作計劃