《生活中的化學教學的研究》課題研究方案

《生活中的化學教學的研究》課題研究方案

一、課題背景

以201*年9月，我國第八次基礎教育課程改革及新課程教育為新的契機，綜合實踐活動作為新一輪基礎教育改革中應運而生的新型課程，其設置既反映了世界課程改革的整體走勢，又體現了我國課程改革的現實需要。該課程與以往學科課程相比具有明顯的實踐性、開放性、自主性、生成性，它要求面向學生的世界和社會現實，注意體現地方課程的獨特性和豐富性。但教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出目標、內容、評價的一些大的要求和原則，缺乏大量可供借鑒的案例，給操作上帶來重大困難；另一方面，綜合實踐活動的課程資源具有極強的地方性，使得它在內容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材和教參，這給教師一下子無所適從。鑒于此，提出了我校的綜合實踐活動課程資源開發(fā)研究這一課題。結合綜合實踐活動及課改的深入，我們發(fā)現課程實施的問題正逐漸凸現出來，教師日益感受到一種困惑：即在教材與新課標之間有著一片模糊的、不確定性的領地。新教材是新課標理念的載體，廣闊的領地等著教師去挖掘、去耕耘。“生活中的化學教學的研究”正是對我們在實施新課程中如何更好地實踐新教材的一種新的思考與嘗試，力求改變傳統(tǒng)教學中的封閉的阻礙學生發(fā)展的“純知識的教學”模式，順應學生的學習規(guī)律，多角度、多方位、多形式、多需求設計教學，拓展知識的內涵，讓教學更富人情味，讓學習洋溢生命氣息，使學生在學習中釋放自我潛能，促進學生多元發(fā)展。二、概念界定

生活中的化學是指貼近生活，緊挨我們生活的化學世界。

生活中的化學教學是指讓學生用化學視角觀察生活、生產和社會的有關化學問題，擴大學生視眼，拓展知識的內涵,挖掘知識與生活的緊密聯系,理解各個化學知識點，帶著現實生活中的問題進行化學知識的學習和研究，理解化學概念，擴大化學的感染力。三、研究目標

（一）課題研究總體目標：

1、提高學生主動探究意識和培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力。

2、提高教師課堂教學組織能力、教育教學能力和教育科研能力。（二）課題研究工作目標：

1、形成促進貼近生活的課堂教學的基本范式。2、形成促進貼近生活的研究性學習的基本模式。3、形成促進貼近生活的作業(yè)設計的案例收集。4、形成促進教師教育教學能力和教育科研能力的形成。四、研究方法

本課題主要采用教育行動研究，輔以調查研究、比較法、問卷調查法、個案研究法、文獻資料法。五、研究的基本內容

充分挖掘各種各樣的教學資源，對資源進行重新組合與調整，溝通學生生活世界和書本世界的橋梁，為學科課程提供廣泛的感性背景，以人民教育出版社的全日制九年級義務教育的化學課本為載體，為課本知識的運用提供實踐的平臺，注重學生的主動實踐、獨立思考、積極探究與合理表現，釋放自我潛能，獲得個性的和諧發(fā)展，讓學生做到學而用之。生活中的化學教學的研究從三個方面展開：1、設計貼近生活的課堂教學

生活中到處有化學，要善于從現實生活中尋找、挖掘出化學知識的影子，把它加工成化學問題情境，將它呈現在學生面前，引入到課堂教學中。2、布置貼近生活的作業(yè)題

設計要求是能讓作業(yè)題體現趣味、強調學生親身體驗、學生自主發(fā)展、突出思維開放、學科有效整合等特點。3、展開貼近生活的研究性學習

根據課程需要，教師或學生選擇研究性學習的課題，或者與學校的綜合實踐活動相結合，展開有化學學科特色的課外活動。

研究過程中要注意課內落實與課外延伸相結合，放飛學生自我潛能；給學生提供“組合”式教學，關注學生自我需求；讓學生參與教學設計，享受學習喜悅；注重多元評價，讓學生獲得成功體驗。六、研究步驟

本實驗研究為3年連續(xù)性實驗，分三個階段進行。1、第一階段：課題準備階段

201*年6月201*年2月：課題的申報、開題，組織課題實施，設計并收集案例，重點是改革學校育人的主渠道課堂教學，制定學生個性和諧發(fā)展的目標體系，探究貼近生活的課堂教學的教學策略，優(yōu)化課堂教學，不斷反思教學與研究。2、第二階段：課題研究階段

201*年3月201*年1月：設計并收集案例，重點是課堂教學，同時研究貼近生活的作業(yè)題和研究性學習，不斷反思教學與研究。在總結第一階段實驗的基礎上，進一步修訂、完善實驗方案，建立完備的評價體系。3、第三階段：課題總結階段

201*年2月201*年6月：設計并完美教學案例，對實驗進行全面總結、展示實驗成果。撰寫研究論文，總結課題成果。七、成果形式

1、教師隊伍同心同德，博采眾長，不斷促進專業(yè)發(fā)展，一支具有主體性和創(chuàng)新意識的研究型教師隊伍初步形成。

2、學生各方面協同發(fā)展，主體意識和創(chuàng)新能力強，在比賽、評比中獲獎。3、形成實驗研究報告，編撰實驗成果集，教師論文獲獎，對外有教學觀摩課、研究課等。八、實驗措施

1、成立課題組，明確職責，定期向專家、學校匯報實施進展情況，及時取得專家的指導和幫助。

2、依據制度，加強管理。依據學校教科研管理制度，加強實驗過程管理，確保實驗課題穩(wěn)步推進，良性開展。

3、廣泛交流，加強研究。加強合作交流，積極參加學校教科研沙龍活動，加強實驗變量及相關變量的研究，以個案研究促進實驗進程。

4、深入總結，加強評估。及時總結經驗，吸取教訓，以科學的態(tài)度調整研究方法及措施，對課題研究加強有效評估、調控。九、組織機構

子課題領題人：許乾、鄒建明

擴展閱讀：王作天 小課題.doc_;

課題編號：______________

教師小課題研究手冊

課題名稱：培養(yǎng)學生學習數學的興趣年級：____四年級二班________學科：______數學___________姓名：_____王作天_______研究起訖時間：__________________

高密市教育科學研究院編印

目錄

一、教師小課題研究“問題庫”............................................................2二、教師課題申報表................................................................................3三、教師開題報告....................................................................................4四、教師開題過程記錄............................................................................6五、研究過程記錄（一）：主要的理論文獻與資料查找......................7六、研究過程記錄（二）：他人成功的經驗與案例..............................9七、研究過程記錄（三）：自己的教學體驗與反思............................10八、教師學習與研討記錄......................................................................12九、教師小課題研究中期報告與交流..................................................14十、教師小課題研究結題報告..............................................................15十一、結題答辯與鑒定書......................................................................16附件一：《教師小課題研究評價表》....................................................17

一、教師小課題研究“問題庫”

問題源問題庫現在的孩子對學習不感興趣，上課注意力不集中，時常走神，上課無精打采，下課生龍活虎成為現在學生的一大特點。來自更有甚者，有一部分學生已經產生了厭學情緒個人反思的問題來自同事座談的問題來自學生討論的問題來自家長反饋的問題來自其它的問題回家之后學生的時間全花在了玩耍和電視機上，經常不完成作業(yè)。還有的學生小小年紀就學會了上網。家長對孩子不夠關心，對孩子的學習情況、作業(yè)完成情況不聞不問部分家長只聽孩子的一面之詞，對孩子在學校的表現情況幾乎一無所知。部分學生回家之后撒謊，不完成作業(yè)。學生的學習習慣極差，經常邊看電視邊寫作業(yè)回家之后，孩子的時間全放在了看電視、找同學玩、吃零食上，家長不催促不知道寫作業(yè)�；丶抑�后對家長撒謊，家長無法判斷孩子的作業(yè)是否完成現在老師布置的作業(yè)太少，十幾分鐘他們就完成了�？墒羌词共贾玫纳偎麄兺醭堑倪�是不認真。在網吧里經�？梢钥匆娚泶┬７�的小孩子在那里上網�，F在的孩子經常在外面打鬧，很少看見他們學習。

二、教師課題申報表

姓名王作天專業(yè)地理教育學歷�？茖W位15953603930來校工作時間課題名稱201*年至今聯系電話培養(yǎng)學生學習數學的興趣興趣是最好的老師，下載的學生對數學學習不感興趣，很1、選題緣由難學好數學2、3、很多學生上課心不在焉，注意力不集中興趣可以促成習慣的養(yǎng)成。對數學有了興趣，有利于良好的學習習慣的養(yǎng)成完成課題的可行性分析1、現在的家長雖然對孩子的學習情況沒有足夠的重視。但他們也渴望自己的孩子成材，必定會大力支持2、現在的孩子容易受別人影響，老師積極的影響對他們的幫助會很大大部分孩子還是希望自己有一個好成績的，知識學習方法不當研究設想通過一年的時間改變部分孩子厭學的現狀，讓學生積極地參與到學習中來，讓他們真正成為學習的主體。初步培養(yǎng)學生對數學學習的興趣。學科組意見學科組長簽字：年月日

學校意見校長簽字：年月日

三、教師開題報告

姓名課題名稱王作天開題時間201*．3.培養(yǎng)學生學習數學的興趣1、興趣是最好的老師，現在的學生對數學學習不感興趣，選題緣由2、很多學生上課心不在焉，注意力不集中或教學3、興趣可以促成習慣的養(yǎng)成。對數學有了興趣，有利于良好困惑很難學好數學的學習習慣的養(yǎng)成1、讓學生重新對數學學習產生興趣，積極主動地參與到數研究的學學習中來意義與2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，將學生培養(yǎng)成為德智體美全目的面發(fā)展的人才文獻綜述老師教的再好終究也只是外因，而學生的學習興趣才是內因。及對綜述內引起決定作用，它會主導學生自己主動學習。只有學生自己的評價興趣是最好的老師想學了，我們才會達到理想的目的。研究先從學生入手，向他們講明數學知識的掌握對一個人的影響和步驟及意義，之后通過多種方法培養(yǎng)他們對數學學習的興趣。措施

研究方法及工具1、學生已經不再對數學課犯愁，他們在數學課上積極成果預期及結題報告結構本研究希望得到的支持能地參與到學習中來2、絕大部分的學生能在上課時認真聽講，動腦思考3、部分學生已經開始對數學學習產生一定的興趣，并以鉆研、解決一些有難度的數學問題為樂。希望得到學校領導以及學校有經驗的老教師的支持和家長的支持�！督虒W大綱》參考文獻《新課程背景下小學生數學學習方式的研究》學科組對開題報告的意見與建議

學科組長簽名：年月日

四、教師開題過程記錄

課題名稱主持人評審人員開題過程記錄培養(yǎng)學生學習數學的興趣王進學老師開題時間地點201*.3辦公室孫艷艷曹炳茂許瑞峰張紅敏魏守儉1、2、陳述選題緣由與教學中的困惑；說明研究本課題的目的與本課題預期達到的效果以及意義3、各評審針對課題的可行性、研究中應注意的問題、研究的方法等方面提出寶貴的意見；4、提交調查報告，調查本課題實施的可行性、實施的價值與意義5、經評審討論，認為課題具有可行性，同意開題。1、本課題的研究要注意方式方法，興趣的培養(yǎng)不是三兩天就能成功的，一定要有耐心。2、多向有經驗的老教師請教，吸取他們的經驗，為自己的研究服務。開題3、了解學生的心理，多從學生的角度思考一些問題。反思與4、多與學生交流，看他們對于這個研究的看法，問一下他啟示們喜歡什么樣的方式。5、多培養(yǎng)學生的動手動腦能力，養(yǎng)成良好的數學學習習慣。開題人：王作天201*年月日

五、研究過程記錄（一）：主要的理論文獻與資料查找

作者姓名發(fā)表或出版時間歌德論文或論著名稱發(fā)表刊物或出版社或網址那里沒有興趣，哪里就沒有記憶。閱讀并記錄時間：201*年9月30日論文或論著作者姓名莎士比亞名稱發(fā)表或出發(fā)表刊物或出版時間版社或網址主要觀點學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。主要觀點

閱讀并記錄時間：201*年10月8日論文或論著作者姓名愛因斯坦名稱發(fā)表或出發(fā)表刊物或出版時間版社或網址主要觀點興趣是最好的老師閱讀并記錄時間：201*年10月16日論文或論著孔子論語名稱發(fā)表刊物或出版社或網址作者姓名發(fā)表或出版時間主要觀點知之者不如好之者，好知者不如樂知者閱讀并記錄時間：201*年10月16日

六、研究過程記錄（二）：他人成功的經驗與案例

姓名來源渠道馬學峰性別男所在崗位網上一、好的開始是成功的一般興趣是一種力求認識、探索事物奧秘的積極心理傾向，在新授課時就要吸引住學生的注意力。二、動手操作，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且能使學生獲得最直觀最形象的認識。數學知識很抽象，而學生卻以形象思維為主，因此要多動手操作。成功的經驗或案例三、充分利用多媒體資源的優(yōu)勢，提高學生的學習興趣。多媒體聲光圖文并茂可以很好的吸引住學生的注意力。四、聯系實際生活體驗教學。讓學生從日常生活中獲取數學信息，提出數學問題，讓學生感到數學知識無處不在！記錄時間：201*年9月27日

姓名來源渠道胡英性別女所在崗位網上課題提出：興趣對人的實踐活動起著積極作用，興趣是人成才的起點研究目標：1、培養(yǎng)學生的數學學習方法2、研究如何創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的數學學習興趣，啟迪學生的智慧。3、培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力成功的經驗或案例課題研究的主要方法和形式：1、從日常的生活中獲取數學信息，激發(fā)學生的數學學習興趣，讓學生在日常生活中學好數學2、從集體活動中獲取數學信息激發(fā)學習興趣。好動好玩是學生的天性，教學時刻更具情況設置情境讓孩子學好數學3、利用多媒體獲取信息，激發(fā)學習興趣。多媒體圖文并茂，利于激發(fā)學生的學習興趣4、從故事中獲取信息激發(fā)學習興趣。聽故事是每個孩子都喜歡的事，也最能吸引他們的注意力。記錄時間：年月日

七、研究過程記錄（三）：自己的教學體驗與反思

教學主題教學時間平行與相交201*.4教學班級四、二教學工具直尺1、現實生活中的例子很能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，學生聽得很認真對教學過程的反思（亮點、問題與改進）2、利用小笑話導入讓學生自然而然的思考笑話中的數學問題，導入自然有效3、笑話讓部分學生過多的注意了笑話中的笑料，而不是當中的數學問題4、學生參與學習時討論效率不高，不少學生不愛動腦，只是以為聽別人說教學主題教學時間三位數乘兩位數201*5教學班級四、二教學工具無1、老師肢體語言豐富，語言幽默，很容易吸引學生的注意力，讓學生跟著老師的思路走2、對學生鼓勵表揚比較多，從分調動了學生的學習積極對教學過程的反思（亮點、問題與改進）性，讓學生積極參與到學習中來3、針對反饋中出現的問題重點強調練習，題型多樣，學生樂于配合。課堂氣氛活躍4、部分學生借機搗蛋，課堂秩序不是很好，對授課有一定影響

教學主題教學時間除數是兩位數的除法2101.5教學班級四、二教學工具1、現實生活中的例子很能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，學生聽得很認真對教學過程的反思（亮點、問題與改進）2、對學生鼓勵表揚比較多，從分調動了學生的學習積極性，讓學生積極參與到學習中來3、題型多樣，例子有趣。很好的激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力4、老師講的稍微有點多，學生練習時間不充足教學主題教學時間除數是兩位數的除法201*.5教學班級四、二教學工具無1、教師語言準確，引導及時到位，能然學生積極的參與到活動中來對教學過程的反思（亮點、問題與改進）2、討論效率有所提升，學生在討論中基本能做到每個人都發(fā)言3、給學生充足的練習時間，針對學生在練習中出現的問題能及時糾正處理4、討論效率還有進一步提升的空間，需要教師的引導5、練習設計過多，難度較大，不能很好的檢測學生教學主題

統(tǒng)計

教學時間四、二教學班級四、二教學工具1、導入實例來源于現實生活，能很好的吸引學生的注意力，讓學生積極地參與到學習中來對教學過程的反思（亮點、問題與改進）2、表揚適當，極大的激發(fā)了學生的積極性，3、對于出現的問題及時講解，尤其是在確定總分數的部分講解較為到位4、沒有給學生充足的思考討論時間，沒能針對問題展開討論、交流教學主題教學時間小數的大小比較201*.6教學班級四、二教學工具數字卡片1、在比較時運用游戲形式讓學生更好地理解了小數大小的比較不看數位多少，而是看從高位到低位一次比較2、游戲方式很好地吸引了學生的注意力激發(fā)了學生的積對教學過程的反思（亮點、問題與改進）極性，學生參與學習活動積極，課堂氣氛很好3、游戲方式學生通過對知識的靈活運用贏得游戲，讓他們對所學知識有了一個更直觀地了解

八、教師學習與研討記錄

時間主講人1、201*.4王進學地點主題辦公室主持人張主任把時間放給學生首先要明確學生是學習的主體，是課堂的主導者老師僅僅起到一個引導輔助的作用2、內容記錄一個人的精力是有限的，想要面面俱到到最后往往是一事無成。所以要給學生充分的時間與空間，發(fā)揮學生的能動性3、學生遇到不會的問題時，一定要舍得花時間讓學生去討論、交流。不要怕學生討論不好、討論不出結果，教師必須給學生成長的機會。4、老師過多的講解往往會造成學生能力的欠缺，而且效果不一定好，相反學生自己討論出的結果才是真正屬于他們的東西，他們才會記得更牢。5、在給學生時間的同時也要約束學生的行為，只有在一定的壓力下學生才會成長起來。學習和研討給我的啟示1、沒給人的成長、成熟都需要一個過程，我們既不也能拔苗助長，也不能太過溺愛。2、學生畢竟是學習的主體，只有給他們時間讓他們在學習中找到屬于他們的樂趣，他們才會對學習產生興趣3、沒有人比學生更了接他們自己，小組合作學習有時候要比老師的言傳身受效果好。

時間主講人201*.5地點主題辦公室主持人佟校長徐瑞峰數學課堂的討論1、小組合作學習怎樣才能達到最好的效果？才能讓學生討論的有效率？2、內容記錄必須培養(yǎng)學生良好的討論習慣，要求沒一個學生都要發(fā)表自己的看法，不能只做一個聽眾！3、老師的語言要準確到位，在談論之前讓學生明白討論的目的是什么？想得到一個什么樣的結果4、重視學習小組的組長，必須要找一個認真負責，能帶動組員積極參與到討論中來的組長5、良好的課堂氛圍，能夠讓學生不自覺的參與到學習中來。1、細節(jié)關乎成敗小組討論雖然只是課堂上的一個細節(jié)，但學習和研討給我的啟示

它對上課的質量有著很大的影響。2、課堂上任何一個學生都是主角，應該給他們從分的時間與空間，讓他們展示自己3、在以嚴謹著稱的數學課堂上，老師的語言更應該準確到位

九、教師小課題研究中期報告與交流

課題名稱讓學生愛上數學學習中期報告時間201*.54、學生已經不再對數學課犯愁了，他們上數學課興致課題研究進展情況很高，課堂氣氛十分活躍5、絕大部分的學生能在上課時認真聽講，動腦思考，并積極地參與到學習中來6、部分學生已經開始對數學學習產生一定的興趣，并以鉆研、解決一些有難度的數學問題為樂。存在有一部分學生僅僅是喜歡我上的數學課，他們接受的只是的困難及我這種輕松的教學方式，并不是真正喜歡數學這門課。希望得到希望得到學校領導以及學校有經驗的老教師的支持和家的支持長的支持。能否預期結題可以預期結題1、2、得到的意見和建議多余有經驗的老教師交流，多參加聽課評課活動。多了解班級中學生的情況和心理，針對孩子的情況進行修正3、多與家長聯系，全面地了解孩子，必要時可以請家長協助。學科組意見學科組長簽名：年月日

十、教師小課題研究結題報告

課題名稱結題報告關鍵詞讓學生愛上數學學習結題時間興趣201*.6隨著社會的發(fā)展，人們娛樂項目的不斷增加，隨著各種游戲、玩具、零食的增多孩子們花在學習上的時間越來越少。結題報告摘要再加上現在大部分家長對孩子比較嬌慣，孩子對學習的興趣日益消退。這樣一來成績自然是越來越差，老師對他的批評就越來越多，孩子就更不想學習這樣惡性循環(huán)，孩子就逐漸產生了厭學的傾向！讓學生愛上數學學習一、問題的產生：隨著社會的發(fā)展，人們的物質生活越來越豐富，同時娛樂項結題報告目也在不斷增加，這些不僅僅影響到了成年人也同樣影響著孩子。隨著各種游戲、玩具、零食的增多孩子們花在學習上的時間越來越少。再加上現在大部分家長對孩子比較嬌慣，孩子對學習的興趣日益消退。這樣一來成績自然是越來越差，老師對他的批評就越來越多，孩子就更不想學習這樣惡性循環(huán)，孩子就逐漸產生了厭學的傾向！二、課題研究的內容1、通過多種手段將孩子的注意力從頑疾、游戲、零食中拉倒學習上來

2、3、然孩子逐步認識到學習的重要性逐步培養(yǎng)孩子對數學學習的興趣三、研究的方法1、老師講課盡量風趣一些。首先要做到能吸引學生的注意力，多用肢體語言，帶動課堂氣氛，讓學生在一個和諧的氣氛中學習數學。2、老師要在注重質量的前提下提高表揚的數量。多表揚他們身上的閃光點，讓他們重拾自信。同時要讓他們意識到得到老師的表揚“不是那么容易的”。3、多與學生交流，了解孩子的心理，不斷翻新教法，讓學生對學習充滿好奇心，充滿新鮮感4、教師與家長要多溝通。這樣會使雙方都能很全面地了解學生，這樣可以雙管齊下抓好孩子的學習，也能進行雙方合作對孩子進行有效的教育。5、課下多關注學生。從孩子們玩的游戲中發(fā)現數學問題。這樣能更好地創(chuàng)設情境，引導學生學習。在孩子們厭倦了一種游戲時，不妨自創(chuàng)幾個易于操作的數學小游戲，例如利用恒等式來進行猜測！6、鞏固與作業(yè)。這兩樣是孩子比較厭倦的東西，因為正是它們搶占了學生很多的玩耍時間。所以在這兩項上要做到少而精，切不可搞題海戰(zhàn)術，防止學生厭學心理的產生7、

充分利用小組自主學習的機會，給他們充分的交流、談論

時間。讓學生積極地參與到學習中來，在學習中感悟自己的樂趣所在。并以此為基礎培養(yǎng)學生的數學學習興趣！四、課題的實施目標本課題的預期時間為一年，第一學期僅憑老師的力量出不改變學生愁數學、難數學怕數學的現狀。使學生不再懼怕學習，反而能從數學學習中找到自己的樂趣。第二學期則是有老師、家長與學生三方的共同努力才可達到。初步培養(yǎng)學生對數學的學習興趣至少要是其中的一部分學生喜歡上數學學習。變“要我學”為“我要學”。從根本上扭轉學生愁學習的現狀，讓學生在書山上攀的更高，在學海內游得更遠！預期達到的成果：改變現在學生談數學而色變的現狀，讓學生在一片歡歌笑語中學到知識，得到收獲，最終重拾在學習方面的自信心！逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生愛上數學學習。五、研究的指導思想提出問題→針對該問題提出解決方案→反思總結，逐步完善→應用到實踐中→反思總結，逐步完善→推廣應用總體來講就是在曲折中前進，向著目標披荊斬棘，不斷校正方向總會到達目的的！參《教學大綱》《新課程背景下小學生數學學習方式的研究》考

文獻

十一、結題答辯與鑒定書

課題名稱答辯主席答辯委員會成員結題鑒定過程讓學生愛上數學學習答辯時間答辯地點提問記錄答辯記錄鑒定意見答辯委員會主席及成員簽名：年月日

附件二：《教師小課題研究評價表》

評價項目問題庫課題申報開題報告開題過程記錄研究過程記錄（一）研究過程記錄（二）研究過程記錄（三）教師聽課記錄學習與研討記錄中期報告結題報告結題答辯與鑒定合計學校意見

評價等級與賦分自評組評級部學校賦分不得分得分評分評分優(yōu)秀良好合格一般合格851548851548641236439242261201*0044321051065201*51065201*48541681003643126243284122142簽章年月日

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