少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)

少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)

輔導(dǎo)老師：崔旭燕

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，學(xué)生們在精心安排的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)，快樂地寫作�？粗�孩子們寫作的興趣不斷濃厚，寫作水平不斷提高，我心里感到無比的欣慰，覺得一個(gè)學(xué)期的忙碌，一個(gè)學(xué)期的精心設(shè)計(jì)，一個(gè)學(xué)期的用心教學(xué)都是值得的�；仡櫾谛∮浾呋顒邮业臍v程，感觸蠻多。概括下來，有如下五點(diǎn)：

一、活動情況

1．參與活動的人數(shù)共有64人，都是四、五年級寫作班學(xué)員。

2．參加活動的學(xué)員每人領(lǐng)取一個(gè)“小記者證”，活動前準(zhǔn)備好一個(gè)寫作提綱。3．采訪對象為我宮藝術(shù)班學(xué)員，主要了解他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的情況。

4．采訪活動完畢后，每個(gè)學(xué)員回到教室寫一篇記敘文，內(nèi)容可以寫參觀活動的情況，可以寫當(dāng)小記者的采訪經(jīng)歷，可以進(jìn)行任務(wù)速寫，還可以寫一個(gè)場面。5．老師進(jìn)行評獎(jiǎng)，發(fā)給獎(jiǎng)品，給予表彰鼓勵(lì)。

二、精心設(shè)計(jì)，合理安排。

在最開始輔導(dǎo)前，我就先在心里蘊(yùn)釀好要輔導(dǎo)的內(nèi)容，并想好如何讓孩子們學(xué)得開心又學(xué)有所成。然后就定下了詳盡的計(jì)劃，有明確的目標(biāo)和具體的執(zhí)行措施，給每一天的教學(xué)都安排好內(nèi)容，列出行事歷。最后，我還根據(jù)自己一直以來輔導(dǎo)學(xué)生作文的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行整理，再加上在網(wǎng)上收集小學(xué)生作文的主要的幾類作文資料，編輯成一個(gè)寫作指導(dǎo)的本子，配上自己的作文和自己學(xué)生的一些作文作為例文，這樣用真人真事進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用這方式，以達(dá)到輔導(dǎo)的目的。寫作涉及的類型有很多：寫人、寫事、寫景、狀物、寫一場面、寫一種水果、童話作文，想象作文、看圖作文、寫信。在這短短的十五天里，合理安排，訓(xùn)練得當(dāng)，使課堂豐富而充實(shí)。

三、直觀教學(xué)，盎然興趣。

“作文難，作文難，提起作文心都煩”，這雖然是一俗語，但卻很直觀地告訴我們，寫作文，對于很多人來說，是很難的一件事。而且，一般作文的教學(xué)，都是先傳授作文的要點(diǎn)，注意的事項(xiàng)，多寫多練等，是最枯燥的最無趣的課堂，很多老師上公開課都不愿意選擇作文課的。但是，作文卻是在語文試卷里占比分最重的，老師和家長，學(xué)生都不得不重視。為了不讓學(xué)生感到無聊，覺得寫作難于登天，我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)上的設(shè)計(jì)和修改。（因?yàn)閳?bào)名的學(xué)生太多，而且年齡的差距很大，跨度大，所以在教了3天后就把學(xué)生分成了兩個(gè)班，一個(gè)是初級班，主要是二三年級的學(xué)生；另一個(gè)是高級班，主要是四五六年級的學(xué)生。）初級班的學(xué)生，我一般都是給他們看真實(shí)的物體、玩自己的游戲、嘗喜歡的水果等，通過自己真實(shí)地感受過，再讓他們說，再寫，這樣，他們寫起來就容易多了，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中提高。高級班的，我也采用象初級班那樣的直觀教學(xué)，而且，再配合投影，從形、聲、影、感中，教與他們寫作的方法，要求要比初級班要高得多，但看他們寫起來，也不是很難，這應(yīng)該都?xì)w功于自己特別的教學(xué)方式。我記得，在這短短的15天里，我就給孩子們舉行過唱歌比賽、跑步比賽、畫畫、吃水果、說故事等多種形式的活動，孩子們都非常喜歡上我的作文課，還有好幾個(gè)還跟我說，下一期的學(xué)習(xí)班，我還要報(bào)小記者活動室！我聽的，打心里高興！

四、愛心導(dǎo)航，用心輔導(dǎo)。

愛，是融化一切堅(jiān)冰最好的武器，是打開心鎖最好的鑰匙，是課堂教學(xué)最好的捷徑……教了12年的語文，我深深知道這愛的力量。所以，在開學(xué)的第一天，我就用最美的笑容面向孩子，告訴他們，我是因?yàn)閻蹖懽�，愛教與別人怎樣寫作才來當(dāng)你們的老師的，在這三個(gè)星期里，相信我會愛上你們的，我也相信你們會愛上我的。孩子們都笑了，覺得都遇上一個(gè)很好很好的老師。之后的每天教學(xué)，我都用心教學(xué)，用心地關(guān)懷他們，讓他們感受到老師的那融融的愛心，從而喜歡上老師。

五．活動感言：

1．通過這樣的活動，讓學(xué)生走出教室內(nèi)去觀察生活，感受生活，豐富寫作素材；2．學(xué)生參與活動的熱情高漲，提高了參與寫作學(xué)習(xí)的興趣；

3．學(xué)生通過與他人的交流溝通，鍛煉了小朋友的膽量，培養(yǎng)了語言能力，提高了學(xué)員的綜合素質(zhì)；

4．這樣的活動，得到了許多家長的認(rèn)可和贊許，大家認(rèn)為，在活動中，孩子們開心的笑容、和諧的合作、積極與人溝通，讓他們看到了孩子們通過參加寫作班的學(xué)習(xí)，有了收獲，有了進(jìn)步，感到欣慰。

除了在平常中關(guān)心孩子們外，我更注重的是輔導(dǎo)他們的寫作，他們交上來的每一篇作文，我都細(xì)細(xì)地看，認(rèn)真地修改，從詞、句、段、篇，文章的開頭、結(jié)尾等，都進(jìn)行批改，在課堂里，通常沒時(shí)間幫他們修改，因?yàn)椋�下了課的時(shí)間，我還是在課室里，和孩子們在一起，那么，只能犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行批改了，有時(shí)候還工作到深夜，但看到孩子們一天天的進(jìn)步，我覺得所受的累是值得的。每進(jìn)行一類作文的寫作，我都把他們的作品在課室的固定區(qū)域里進(jìn)行展示，讓孩子們在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提高。最后，我還幫他們編輯他們自己的作文選，品評自己或同學(xué)的作文，為自己寫出來的作文感到驕傲！在寫作班的這段時(shí)間，孩子們學(xué)到很多，自己也學(xué)到很多。雖然很多方面自我感覺還不錯(cuò)，但還是有很多不足的地方，比如，對學(xué)生的詞語積累和運(yùn)用方面下的功夫不夠；對學(xué)生的句子訓(xùn)練方面做得不夠，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷改正，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己作文的教學(xué)水平。

擴(kuò)展閱讀：橡果班年級組總結(jié) 范文

幼兒園大班年級組總結(jié)

本學(xué)期，我們大班年級組以幼兒園工作計(jì)劃、教研計(jì)劃為指導(dǎo)，深入開展主題活動，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，豐富年級組活動，做好幼小銜接工作，整體提高了幼兒全面素質(zhì)，為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。（一）、深入開展班級主題活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

本學(xué)期，我們深入開展了主題探索活動，圍繞“我喜歡我快樂”“神秘大自然”“我們的城市”“我要上小學(xué)”四大主題，有機(jī)結(jié)合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等生成幼兒感興趣的活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了提高幼兒的主動探索精神，我們在主題開展之前先一步創(chuàng)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，發(fā)放主題調(diào)查表，讓幼兒和家長有機(jī)會提前知識準(zhǔn)備，同步探索，并開辟小問號專欄，把幼兒的問題即時(shí)張貼，動員家長和其他幼兒一起找資料，找答案。。變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

為了讓教育環(huán)境與幼兒發(fā)展相結(jié)合，我們結(jié)合班級實(shí)際以及主題活動和棋類特色，各盡其能，創(chuàng)新環(huán)境布置形式，利用懸掛、張貼。襯背景等形式，使環(huán)境真正為幼兒服務(wù)，與幼兒互動，從而真正發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

（二）、安全工作常抓不懈，確保幼兒在園安全

幼兒園管理保育與教育是并重的。本學(xué)期我們保證一月一次的班務(wù)會議。在日常工作中也及時(shí)就幼兒生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)與阿姨討論、協(xié)商。在體鍛活動

及日常活動中加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。如上下樓梯不推擠，飲水時(shí)排隊(duì)不玩水等，兩位老師與阿姨步調(diào)一致，對幼兒的各項(xiàng)常規(guī)做到要求一致，真正做到三位一體。在日常生活中我們也做個(gè)有心人，及時(shí)檢查班級中的事故隱患，及時(shí)進(jìn)行排除，避免了大小事故的發(fā)生，確保了班級零事故。（三）、開展豐富的年級組活動，使幼兒的在園生活更精彩有意義。本學(xué)期，我們大班年級組開展了豐富多彩的活動：一、節(jié)日方面：

慶三八活動：感動三八。通過觀看紀(jì)錄片的形式，使孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)母愛的偉大，從而學(xué)會感恩。并同時(shí)表達(dá)對媽媽深切的祝福。

六一慶祝活動：親子運(yùn)動會。精彩的體育游戲不僅使幼兒得到了鍛煉，而且愉悅了身心，增進(jìn)了親子之情。二、幼小銜接：

參觀小學(xué)（聽課）：感受了小學(xué)的課堂氣氛，了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

背上小書包：每天背上小書包上學(xué)，放學(xué)，提前體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為幼兒更好地適應(yīng)

小學(xué)生活作好準(zhǔn)備。

爸爸義教：準(zhǔn)備上小學(xué)。邀請?jiān)谛�學(xué)低年級工作的徐睿鈮的爸爸來向小朋友講解：做小學(xué)生要作好哪些準(zhǔn)備工作，使孩子們在物質(zhì)和心理方面都作好了雙重準(zhǔn)備。三、幼兒能力：

體技：運(yùn)球、踩高蹺：遵循人人參與的原則，使每個(gè)人的體育技能都得到了發(fā)展。生活自理能力：洗襪子。培養(yǎng)了基本的生活能力。懂得了自己的事情要自己做。幼兒特長展示：為幼兒提供了展示自我的舞臺，也為畢業(yè)典禮提供節(jié)目的選擇。四、親子活動：探險(xiǎn)尋寶。

活動參與率高。活動氣氛熱烈而有序。家長與孩子共同體驗(yàn)了探險(xiǎn)的刺激與尋寶的樂趣�；顒拥耐瑫r(shí)也加強(qiáng)了家長與家長、家長與教師間的交流，聯(lián)絡(luò)了感情，拉近了距離。五、畢業(yè)匯報(bào)演出。為每一個(gè)幼兒搭建了展示自己的舞臺。雖然前期的工作繁忙瑣碎，但大家都忙得不亦樂乎。最后奉獻(xiàn)給家長的是一臺精彩的畢業(yè)盛典。當(dāng)然，這中間少不了園領(lǐng)導(dǎo)以及其他年級組的幫助。這也讓我們深深懂得：任何一件事情，都需要大家的齊心協(xié)力才能取得好的效果。

（四）、積極參加園內(nèi)外比賽，取得良好成績

本學(xué)期，年級組積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)比賽活動，如早操觀摩、團(tuán)體操展示、園內(nèi)講故事、繪畫、紙比賽、江陰市三棋比賽，均取得了良好成績。

成績代表過去，今后仍需努力。在以后的工作中，我們年級組各位老師將一如既往，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，踏踏實(shí)實(shí)地將各項(xiàng)工作完成好。

時(shí)間過得飛快，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長時(shí)間，才到園上班。針對實(shí)際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實(shí)踐課、活動等，取長補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個(gè)方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個(gè)總結(jié)：一、常規(guī)教研：在開學(xué)初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。

1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。

當(dāng)大一班的教師提出問題時(shí)，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過觀察場地，討論哪個(gè)地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學(xué)活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時(shí)，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評找出優(yōu)缺點(diǎn)提出整改意見再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時(shí)很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游

活動參觀動物園，此文來源于文秘家園也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個(gè)欄目新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀察，并主動積極的參與進(jìn)來。二、專題教研

本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長對話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔(dān)參教活動，而改成了分層次的與家長進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時(shí)間將家長請到幼兒園來與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊也制作的非常有

實(shí)效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時(shí)向家長反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。

此文來源于文秘家園我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進(jìn)來？為此，本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一

張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進(jìn)步了”；每一個(gè)角落都是近期開展活動的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩”、家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問題。

總之在下學(xué)期，我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有計(jì)劃地進(jìn)行研討活動，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。

201*學(xué)年第一學(xué)期大班年級組工作總結(jié)

一學(xué)期匆匆而過，我們大班組全體教師在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

的工作模式中，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市課程評價(jià)指南》為指導(dǎo)，以《關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的專題研究為抓手，以“一課三研”為載體，切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。

“活到老，學(xué)到老”這是我們大班組組員的一致想法，工作再忙，生活再累，我們始終不忘對自身的充電，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面，我們的做法是：

（一）自主學(xué)習(xí)：為了使大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容能相互之間共享，我組利用幼兒園的局域網(wǎng)在教研組長電腦的“組員共享”文件中設(shè)置一個(gè)“外出學(xué)習(xí)信息”的文件夾，組員把自己外出學(xué)習(xí)的資料，如李毅君老師去白云幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)的資料，周嬋老師參加的區(qū)“優(yōu)效行動”骨干教研組長研修班學(xué)習(xí)的外出培訓(xùn)信息、曹毅老師參加的科研培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在里面，供其他組員學(xué)習(xí)，并保證每周提供

一篇學(xué)習(xí)的文章，其他組員對其中好的文章進(jìn)行標(biāo)注，比比誰提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容能更受其他組員歡迎。

（二）集中學(xué)習(xí)：兩周一次的園本小教研好的是教師專業(yè)成長中不可缺的支柱，因?yàn)槲覀儼盐蘸眠@兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，如在備課組活動中，針對如何對教學(xué)活動進(jìn)行評課進(jìn)行了集體的學(xué)習(xí)與研討，使教師們知道與掌握了評課可以從教學(xué)活動的目標(biāo)達(dá)成，活動準(zhǔn)備，師幼互動等各方面進(jìn)行評價(jià)，特別是圍繞師幼互動的有效策略的運(yùn)用上，提高了教師在自身教學(xué)活動中的師幼互動能力。教研組活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有計(jì)劃性和目的性，本學(xué)期圍繞培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們開展了班本化的研究方式，根據(jù)班級幼兒情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此我們組織教師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》、黃瓊老師針對的“幼小銜接”的講座等等的學(xué)習(xí)。

二、以“研”為導(dǎo)，開展《關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的實(shí)踐研究，促使教育研究深化。

教研活動作為教師成長的支柱之一，我們在不斷的探索與開創(chuàng)更加適合教師成長與幼兒發(fā)展的方式，我們的做法是：

（一）調(diào)整專題，使專題研究更為教師需要。

本學(xué)期的專題活動可謂一波三折，在學(xué)期的前一個(gè)月我們開展了以“學(xué)習(xí)活動中關(guān)注幼小銜接成效性”的專題研究，但是一個(gè)月的實(shí)踐中組內(nèi)教師遇到重重的困難，源于在對幼兒的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中，對學(xué)習(xí)能力的定義是什么，范圍非常的寬泛，并且不適合我們現(xiàn)大班幼兒的具體實(shí)際情況，為此在十月份經(jīng)過大家的集體商討后我們調(diào)整研究的方向，確立了“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的研究，通過班本化的研究，各班分析自己班級幼兒的實(shí)際情況與迫在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使研究點(diǎn)更具體、更符幼兒發(fā)展的需要。

（二）笨鳥先飛，尋找具有成效的教研準(zhǔn)備。

為了讓一個(gè)半小時(shí)的教研活動具有實(shí)效，同時(shí)也讓教師對研究的重點(diǎn)能把

握住方向，在每次教研活動前我思考在前：將本次研究的點(diǎn)，要查閱相關(guān)的理論預(yù)先告知，使老師有所準(zhǔn)備，并在電腦中建立相關(guān)文件夾，讓教師把查閱到的資料預(yù)先進(jìn)行共享，利用局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使大家對本次教研在理論上武裝自己，在教研活動交流中能理路結(jié)合實(shí)際。另外，為了能使教師對已經(jīng)觀摩過的集體的教學(xué)活動有更加清晰的再現(xiàn)，通過將教學(xué)活動拍攝好的錄像放置在“組員共享”上，讓那些已經(jīng)對教學(xué)活動有所淡忘的老師能夠重新觀摩活動，并且能夠?qū)φ罩�教研活動前給出的一些活動準(zhǔn)備進(jìn)行有目的的觀看教學(xué)活動，從而能節(jié)約教研活動的時(shí)間。而這種事先準(zhǔn)備的方式得到了組員的肯定和歡迎。

（三）探索靈活多樣的教研實(shí)踐方式。

一次有質(zhì)量的教研活動，應(yīng)是能幫助教師提升教學(xué)實(shí)踐中最感困惑、最需要解決的問題，同時(shí)教師能在教研活動中得到一些經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的信息。因此，教研活動的方式，就是應(yīng)當(dāng)以更多的實(shí)踐活動來促進(jìn)教研的成效，也就是“以行動促教研、以落實(shí)促成效”。本學(xué)期，我們的研究重點(diǎn)是“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“的實(shí)踐研究，我們努力使每一次的教研活動從教師實(shí)際出發(fā)、問題出發(fā)，迎合教師的需要。教師們從“學(xué)習(xí)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容”，“班級幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)勢與弱點(diǎn)分析”，“各班根據(jù)班級情況確定本班幼兒在

幼小銜接中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體點(diǎn)”，“各班對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、形式的分析介紹”等等進(jìn)行的探討。并通過案例反思，實(shí)踐觀摩等方式開展教研。例如大一班班本研究的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識，大一班曹毅老師就開展了教學(xué)活動《作息時(shí)間表》以一次集體教學(xué)活動的形式培養(yǎng)了班級幼兒要遵守時(shí)間，與掌握抓緊時(shí)間的好辦法。我們運(yùn)用了案例分析的形式：即每個(gè)班級將自己班圍繞的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大一班培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念；大二班著重為培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識；大三班關(guān)注于培養(yǎng)孩子的閱讀能力；大四班圍繞培養(yǎng)孩子的傾聽能力識，各班將所運(yùn)用的形式與方法進(jìn)行文字記錄并撰寫好材料分析。在教研活動中大家進(jìn)行了交流，最后根據(jù)大家的議論達(dá)成共識，總結(jié)培養(yǎng)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式為以下四點(diǎn)：1、集體活動。2、分散、個(gè)別活動3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)4、家園共育。運(yùn)用的方法有：1、集體活動中有互動交流法、達(dá)成共識法、游戲法。2、分組教學(xué)、個(gè)別教育中有個(gè)別溝通法、按時(shí)提醒法、榜樣輻射法。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有環(huán)境鼓勵(lì)法、評價(jià)法、賞識激勵(lì)法。4、家園共育中有家長記錄評價(jià)法、指導(dǎo)溝通法、家長輻射法、家園溝通指導(dǎo)法。

（四）教研活動促進(jìn)各班教研內(nèi)容取得成效。

大一班：1、通過班本研究，使幼兒能知道作息時(shí)間表的具體內(nèi)容，了解每日作息時(shí)間的環(huán)環(huán)相扣。掌握并能運(yùn)用抓緊時(shí)間的方法，如早睡早起不遲到，聽仔細(xì)作業(yè)不拖拉，進(jìn)餐一口接一口等具體方法。2孩子能夠與同伴互助相互學(xué)習(xí)、相互提醒，同時(shí)在環(huán)境的暗示及時(shí)鐘的提示下，能在規(guī)定時(shí)間里完成自己的事情，如十分鐘穿衣，五分鐘整理等。3通過家園共育與互動溝通中，改善了孩子在家的進(jìn)餐情況。表現(xiàn)為家長能夠配合老師運(yùn)用記錄表的方式反饋幼兒在家進(jìn)餐，使幼兒在進(jìn)餐中抓緊時(shí)間上取得了成效。

大二班：1、通過班級研究不僅有效地提高了幼兒完成任務(wù)的能力和內(nèi)在的意識，提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力、動手能力和主動學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心，培養(yǎng)了大膽、勇敢、獨(dú)立、有克服困難的能力。2、通過有意識地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，利用有效的教育策略，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的意識與行為，并通過多項(xiàng)活動進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒的任務(wù)意識成為一種在實(shí)踐中習(xí)得的行為習(xí)慣，使幼兒完成任務(wù)的行為成為一種自覺行為。3、幼兒樂意接受任務(wù)，能夠按要求積極地完成任務(wù)，幼兒能意識到自己將成為一名小學(xué)生主動地做自己會做的事。大三班：1、通過班本研究，為幼兒篩選優(yōu)秀的兒童讀物，針對本年齡段幼兒語言特點(diǎn)投放和及時(shí)替換了相應(yīng)的閱讀材料。2、家園共同創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，幼兒能嘗試運(yùn)用口頭語言完整地表達(dá)自己的想法。3、幼兒養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒前閱讀的能力,幫助幼兒掌握閱讀的方法，將為幼兒順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。

大四班：1、通過班本研究，幼兒能夠?qū)�教師及同伴的言談話語感興趣興趣，并且樂于親近傾聽并參與老師和同伴的談話。2、在集體教學(xué)活動中，能集中注意力專心地傾聽別人講話，不打斷他人說話，并且能夠聽懂同伴的講話。3、在各項(xiàng)游戲活動中，幼兒能聽懂并理解教師較復(fù)雜的指令和規(guī)則，并能正確、較迅速地按要求行動。4、通過“聽故事、講故事”的活動，使幼兒能夠帶著問題去聽同伴和老師的故事，做到認(rèn)真聽，聽仔細(xì)，聽得懂，答得出。

三、以“人”為本，加強(qiáng)“迎世博”文明班組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。和諧向上的班組氛圍是開展工作的前提，只有在良好的團(tuán)隊(duì)氣氛熏陶下，組內(nèi)成員的參與意識、主動意識才能增強(qiáng)。以“迎世博600天”為抓手，為本學(xué)期我們圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要的做法是：

（一）發(fā)揮組員優(yōu)勢：在我們年級組內(nèi)，作為園長助理的莊老師作為老教研組長，在教研活動中起著把握教研正確方向的作用。周蓮花作為團(tuán)支部書記，同時(shí)又是園教學(xué)能手，有著認(rèn)真的工作態(tài)度及較高的專業(yè)能力，同時(shí)在班級計(jì)劃資料、反思撰寫上思路清晰。宋老師作為新教師項(xiàng)目組組長，有著較高的執(zhí)教水平與組織設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力。張老師作為入黨積極分子工作態(tài)度勤懇踏實(shí)，在班級常規(guī)建立、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有較好的方法。青年教師李毅君老師、曹毅老師的教學(xué)能力正日趨成熟，在教研活動中發(fā)言積極，思考成熟。他們的優(yōu)點(diǎn)在教研組建設(shè)中得到充分張揚(yáng)，不僅提高了個(gè)人工作積極性同時(shí)也帶領(lǐng)著組員一起提高。（二）爭創(chuàng)文明組室。班組以爭創(chuàng)文明班組為契機(jī)在以幼兒園總課題引領(lǐng)下掀起了整改辦公室文化的風(fēng)潮，老師們有的去這里裝扮，有的在放些小擺設(shè)，有的整理死角。每個(gè)人都把辦公室當(dāng)成了自己的家，傾注了很多的心血。（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與交流：在組長的電腦中有一個(gè)組員信息傳遞的共享文件夾，組內(nèi)教師可以把自己學(xué)到的好的案例、經(jīng)驗(yàn)文章放在里面供其他組員學(xué)習(xí)：例如根據(jù)教研重點(diǎn)有各班對培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式有什么?可以采取何種方式方法等。在各班進(jìn)行的案例中我們經(jīng)常會一起策劃、思維相互碰撞，允許各種不同的意見，但是大家對事不對人，目的是為了尋求更好的解決方案。

（四）團(tuán)隊(duì)間的傳、幫、帶。組室內(nèi)三位是青年教師、四位高級教師，本學(xué)期我們進(jìn)行結(jié)對帶教，通過制定了帶教計(jì)劃，每月結(jié)對觀摩實(shí)踐活動。不定期不定時(shí)的溝通和交流以達(dá)到整個(gè)班組專業(yè)文化素質(zhì)的提高，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。

四、以“教”為重，管理教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

作為教師，要以“教學(xué)”為重，為了能夠使我們的教學(xué)過程更加有利于我們教師教學(xué)質(zhì)量的提升，我們的做法是：

（一）園本教參的實(shí)踐與驗(yàn)證，積累園本資料，做到資源共享。

本學(xué)期，在開展基地活動、家長參教活動等，我們都以上學(xué)期園本文本教參中《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優(yōu)質(zhì)活動方案集》為實(shí)踐重點(diǎn)，通過自己的實(shí)際活動來驗(yàn)證完善園本教參。同時(shí)每個(gè)月我們對班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料、幼兒運(yùn)動、游戲中的創(chuàng)新玩法進(jìn)行圖像及文字記錄，并在網(wǎng)絡(luò)上共享，提供其他班級借鑒。資料的積累更好的充實(shí)的園本資源庫。十二月份，我們還加強(qiáng)教師備課資料的互助結(jié)對檢查，指導(dǎo)教師日常反思調(diào)整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。

（二）開展一課三研，做得精益求精

本學(xué)期我們開展的一課三研活動是以“一個(gè)活動方案三人研”的形式開展的。通過九月份《作息時(shí)間表》、十月份《看燈籠找算式題》、十一月份《白雪公主和洞洞》、十二月份《爺爺一定有辦法》等四個(gè)活動的磨課，充分發(fā)揮了教師的群體智慧。每次實(shí)踐活動前我們對執(zhí)教者的活動進(jìn)行攝像，組織組內(nèi)教師聽課；活動后組織教師進(jìn)行評析，執(zhí)教教師自己觀看錄像，尋找自身最薄弱的問題，最

后根據(jù)大家的意見調(diào)整提問設(shè)計(jì)，及回應(yīng)的策略等問題再次進(jìn)行實(shí)踐。在這樣的連環(huán)遞進(jìn)、不斷實(shí)踐中青年教師課堂教學(xué)能力不斷提高。這樣的方式為老師發(fā)現(xiàn)了自身在課堂執(zhí)教中預(yù)言及行為上的一些不足，關(guān)鍵提問的把握，小結(jié)提升的到位，找到了今后改進(jìn)的方向提供了很大幫助。

（三）整理故事案例，做到觀察在先

案例是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，它在很大程度上彌補(bǔ)了以往那種單純?yōu)槔碚摱鴮W(xué)理論的學(xué)習(xí)方式的不足，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。本學(xué)期我們圍繞游戲?qū)ｎ}在備課組活動中開展“說說孩子的故事”案例交流活動，我們要求教師講述的故事必須具備以下要求：1、通過講故事的形式對集體活動中有效的師幼互動進(jìn)行記錄。2.“故事”必須孩子游戲中真實(shí)的事件，3、結(jié)合理論及自己的思考對故事分析。以“說說孩子的故事”研究契機(jī)，收集整理有效師幼互動的故事案例集，提高了教師在師幼互動有效性及反思調(diào)整上的專業(yè)化能力。

五、創(chuàng)新家長工作

圍繞幼兒園家教工作本學(xué)期我們完成了各項(xiàng)家長工作，如每月的20日作為家長開放日，每班邀請10名家長參加半日活動的觀摩。以每月的5日、15日、25日迎世博窗口服務(wù)日活動，邀請爺爺義工隊(duì)維持幼兒園放學(xué)時(shí)的秩序。大三班三位一體班組活動邀請家長參加班組活動。同時(shí)圍繞大班教研活動“培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過家園共育，利用班級QQ群，飛信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具，及時(shí)傳遞幼兒在園習(xí)慣養(yǎng)成的情況，密切了家園聯(lián)系。同時(shí)注重對個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，豐富與完善“幼兒成長檔案”的內(nèi)容與形式，努力提高該家園溝通方式的質(zhì)量，體現(xiàn)其有效性，更好地記錄幼兒發(fā)展的軌跡，深的家長的歡迎，更突顯了幼兒園的家園整合特色的內(nèi)涵。

六、問題與思考

（一）案頭資料質(zhì)與量有待提高。年輕教師能及時(shí)、按量地完成各類資料，但在質(zhì)量方面有待進(jìn)一步提高，如：如何更好地確立教學(xué)活動目標(biāo)，使其更具科學(xué)性，適切性；如何在各類活動的反思上，能做到針對周計(jì)劃中制定的重點(diǎn)來進(jìn)行撰寫，使反思更具有針對性等。老教師保證了資料的質(zhì)，但在量上希望也能得到保證。

（二）教研活動組員應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮主體作用。組員在參與教研活動中的積極性比較提高，氣氛相對熱烈。但是，如何使組員在活動中更好地發(fā)揮主體作用，為教研組的發(fā)展出謀劃策方面，還存在不足。

（三）在關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究中如何更好地圍繞研究開展實(shí)踐，如何從實(shí)踐中提煉出一些具體的方法與策略方面，還有待加強(qiáng)思考。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。從教學(xué)工作和取得的成績來看，我們大班組正逐漸成長。今后我們將本著"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"的思想，不斷地實(shí)踐與提高。

歲月總是匆匆，201*年的腳步踏著春的琴弦向我們走近，201*年歡樂的音符還依稀跳躍耳畔，回顧本學(xué)期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動人之歌。一、團(tuán)結(jié)：

我們年級組有6個(gè)班級，12位老師，5年以上有幼師學(xué)歷的教師5名，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、幼教專業(yè)技能強(qiáng)，在年級組里能起到良好的帶頭作用；5以下非師范類新教師4名，她們稚氣未脫但個(gè)個(gè)積極進(jìn)取，為年級組增添了不少年輕的活力；還有3位是具有10年以上村辦老師、她們個(gè)個(gè)和藹可親、帶班經(jīng)驗(yàn)豐富，是年級組里強(qiáng)有力的后盾。我們12位老師，帶領(lǐng)著年級組里216名幼兒，在教育教學(xué)中互相幫助、共同發(fā)展。在幼兒故事會、幼兒唱歌會中，我們年級組里的老師共同出謀劃策，商量出活動的形式和規(guī)則，在唱歌會上我們是以拉歌的形式，幼兒的情緒非常高漲，唱歌的積極性都被調(diào)動了出來，我們幾位班主任在沒有商量過的情況下，互相交換著當(dāng)活動的主持人，充分發(fā)揮著老師的作用，維持著會場的秩序；在科技月活動中，我們大班組教師積極參與了“教師科技知識”比賽活動，由于個(gè)人知識有限，在開始的必答題中我們大班組成績并不理想，但是我們大家都不氣餒，終于在搶答題一輪中，我們后來居上，雖然得到的只是小小的一只牙膏，但我們大家都開心得像個(gè)小孩子，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)不重要，勝出了才是最讓我們高興的。二、向上

取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，形成積極向上的良好合作氛圍是我們組最大的特點(diǎn)，.我們不僅認(rèn)真及時(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、在組內(nèi)進(jìn)行“同上同一內(nèi)容”“磨課”活動，主要做的有：1、學(xué)習(xí)了“新教材課程解讀”

理論學(xué)習(xí)對于一個(gè)老師是必不可少的。在本學(xué)期里，與老師們一起結(jié)合案例分析什么是運(yùn)動，什么是游戲，兩者之間的關(guān)系不同等。

2、進(jìn)行了“同上一個(gè)活動”的“磨課”活動，活動以“豆豆食品”為內(nèi)容，進(jìn)行了活動的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、幾次研討，修改，不同老師執(zhí)教等，最終確立了可行的活動方案。

在主題“有用的植物”開展中，我們圍繞豆豆，開展了“豆豆食品”的教學(xué)磨課活動，為了讓“豆豆食品”活動開展更加有效，在年級組里，我們選擇了三個(gè)班級，大三班、大五班和大六班，活動開展前作了充分的準(zhǔn)備，利用家長的資料，如：組織了家長召開家長會，集家長的智慧，討論出一道道豆豆食品；請家長和孩子回去一起制作一道豆豆食品，拍成照片或錄像等，最后由我們組內(nèi)精通幻燈制作的秦小燕將幼兒的錄像和照片制作成幻燈片運(yùn)用到教學(xué)活動中去。

我們的“豆豆食品”活動分別在大五班和大六班進(jìn)行了施教和研討，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最終的問題就是想讓幼兒介紹豆豆食品中的科技問題，與老師言語的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，老師要會及時(shí)接住幼兒介紹到的一些科技點(diǎn)，再拋給幼兒進(jìn)行討論，這樣活動中的氣氛就會被調(diào)動起來，找出問題的所在，最終在大三班里再一次進(jìn)行了施教，活動達(dá)到預(yù)期的效果。

4、進(jìn)行了區(qū)域活動的研討和開放。除了組內(nèi)兩名新教師以外，我們組內(nèi)每一位老師向園開放了區(qū)域活動。開學(xué)不久，在園業(yè)務(wù)組計(jì)劃下，5年以上的在職教師向全園開放了個(gè)別化展示，為大家提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，也為組內(nèi)、園內(nèi)的非師范類新教師起到很好的示范作用。三、求實(shí)

1、扎扎實(shí)實(shí)開展主題活動

在本學(xué)期里，我們組內(nèi)教師向幼兒扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施了“我自己”、“我是中國人”、“有用的植物”、“過冬”四個(gè)主題的活動。根據(jù)自己班級的具體情況，制定主題計(jì)劃，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。班級就是我們班主任的工作陣地，孩子們嘻嘻哈哈無所作為是一天，引導(dǎo)他們探索發(fā)現(xiàn)學(xué)會能力也是一天，作為有責(zé)任心的老師，關(guān)注的是孩子在園的發(fā)展，因此我們更關(guān)注孩子有無探索發(fā)現(xiàn)，有無學(xué)會能力，每個(gè)班級老師認(rèn)真管理好班級的各項(xiàng)事務(wù)，環(huán)境設(shè)置努力做到體現(xiàn)主題，每周計(jì)劃按時(shí)制定實(shí)施，對于個(gè)別特殊孩子經(jīng)常討論教育的方式方法等等，及時(shí)與家長保持聯(lián)系，主題結(jié)束及時(shí)將主題資料整理，編成成長記錄冊反饋與家長等等，我們努力盡量將班主任工作做細(xì)、做全。

2、完成了戶外運(yùn)動場地的安排、串班活動的器械投放等

由于園內(nèi)班級多、幼兒多，幼兒的戶外運(yùn)動時(shí)間段安排、場地安排一直困擾著我們，從時(shí)間到場地，從場地到戶外運(yùn)動音樂的確定，本學(xué)期一度經(jīng)過幾次變革最終進(jìn)行了確定。先是時(shí)間段的安排，剛開學(xué)，我們一致認(rèn)為中大班操分開做，嘗試了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)弊端很多，因?yàn)檫@樣的話，幼兒園的喇叭基本上一個(gè)早上沒有停過，嚴(yán)重影響了在開展教學(xué)活動的班級，于是，在不影響其他班級正常教學(xué)的情況下，我們將中大班集體早操一起做，這樣大家都在一起了，也不存在影響教學(xué)活動了；為了發(fā)展幼兒的自主活動積極性和交往能力，我們又商量出了在戶外運(yùn)動時(shí)進(jìn)行串班的活動，制作每班負(fù)責(zé)的器械，每種不少于三樣，并且具有層次性，滿足不同幼兒發(fā)展的需要，另外場地的固定，如何與中班幼兒的運(yùn)動器械材料進(jìn)行交接等都進(jìn)行了商量和嘗試，確定出了最佳的組織方法。3、配合園部圓滿完成首屆“科技月”活動

作為科技特色的幼兒園，從本學(xué)期開始我園開始了首屆的“科技月”活動，活動中需要大家的共同配合才能圓滿完成。孩子的科技知識競賽、家長的科

技知識競賽、老師的科技知識競賽；科技制作、科技小品、開幕式、閉幕式等，一項(xiàng)活動的成功是離不開每個(gè)人的配合的，領(lǐng)導(dǎo)的策劃，我們的準(zhǔn)備。在家長制作比賽中，我們年級組商量組織各班家長進(jìn)行植物制作親子活動，讓孩子體驗(yàn)和爸爸媽媽一起制作的快樂，并將家長們的作品進(jìn)行了評比，選出了前15名作品向全園家長進(jìn)行展示。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我們教研組在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。四、不足與打算：

1、專題研究能力有待于提高，對于年級組專題的研究力度不夠，下學(xué)期應(yīng)以此為重點(diǎn)。

2、年級組活動創(chuàng)新性不夠，以望自己多學(xué)習(xí)，不斷改變教研活動模式。

友情提示：本文中關(guān)于《少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/600811.html

• 上一篇：硬筆書法輔導(dǎo)班總結(jié)
• 下一篇：201*——201*學(xué)年獅子行小學(xué)少年宮羽毛球、排球興趣小組教學(xué)工作總結(jié)