界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優(yōu)良道德思想，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時也是為了提升學(xué)生的文化素質(zhì)，增加語文課外閱讀工作的科研意識，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園。二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓學(xué)生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：1、經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：蔡永忠副組長：黎業(yè)東王金山

成員：陸桂國郭永軍胡志霞郭永明胡志強(qiáng)徐成林四、誦讀內(nèi)容：

一、二年級主誦：《三字經(jīng)》，優(yōu)秀古詩文10首

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》

三、四年級主誦：《弟子規(guī)》，優(yōu)秀古詩文20首。

《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句遲日江山麗》、《江南春》、《憫農(nóng)春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《早發(fā)白帝城》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《竹石》

五、六年級主誦：《論語》，優(yōu)秀古詩文30首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

五、活動安排和措施：

利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節(jié)的班隊課時間，組織學(xué)生誦讀，語文老師全程指導(dǎo)，學(xué)生全員參與。

鼓勵學(xué)生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、堅持每周早操結(jié)束后，在學(xué)校操場上，全校學(xué)生進(jìn)行集體經(jīng)典誦讀展示活動。分年級，由各年級精選一名領(lǐng)誦學(xué)生，由這名學(xué)生帶領(lǐng)本年級的學(xué)生一起誦讀經(jīng)典。

2、成立班級圖書角。每一個學(xué)生家里都有一定量的書籍，每個學(xué)生的書籍都是不一的，所以成立班級讀書角，實現(xiàn)書香的傳遞，通過相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。

3、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時間；第三，家長要向教師及時反饋學(xué)生讀書的情況。所以，建立學(xué)生課外閱讀家長聯(lián)系卡顯得非常重要。4、每天早晨誦讀形成常規(guī)，每班選一名學(xué)生做帶讀的小老師。

5、每周班隊課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動。

6、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，陶冶情操。

7、設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。學(xué)期結(jié)束，由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星”。

8、各班舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀明星”、“誦讀能手”，在班級內(nèi)上公告欄。以此激發(fā)學(xué)生們誦讀熱情。

9、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。10、學(xué)校開展一次經(jīng)典誦讀主題活動或讀書節(jié)。

11、學(xué)生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。開展經(jīng)典誦讀活動，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。經(jīng)典誦讀也是一個長期堅持積累的過程。對學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵，忌強(qiáng)迫，不讓學(xué)生覺得是負(fù)擔(dān)。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)材料

金山鎮(zhèn)小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)生社團(tuán)活動材料

學(xué)校中心小學(xué)

社團(tuán)名稱文苑漫步

指導(dǎo)教師

201*年9月

社團(tuán)主要成員登記表

社團(tuán)負(fù)責(zé)人（學(xué)生）

姓名葛夢婷吳英愷楊舒婷張雪王雪王文祥劉慧文范智涵孫安瀾韋雨欣成丹丹王怡菲顧彩萍成妍成飛揚劉欣欣韋麗趙忠正謝孟芹趙琪琦王杜娟崔雨杭楊文豪韋依晨性別女男女女女男女女男女女女女男男女女男女男女男男男班級三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）姓名劉文奐劉峰楊金雪徐修赫韋宇豪王弘朕郭德晟鄭浩睿呂叢杰夏戊龍王鵬徐海峰徐國偉萬軍寶性別男男女男男男男男男男男男男男班級三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）三（2）

社團(tuán)活動工作計劃

學(xué)期活動目標(biāo)1、通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩詞》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。1、采取學(xué)生集體背與單獨背，小老師教讀與老師講故事相結(jié)合創(chuàng)造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。2、國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀。活動形式概述利用課間的時間，組織學(xué)生誦讀�；丶液螅�鼓勵學(xué)生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸，多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。（1）、校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負(fù)責(zé)，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)同學(xué)的誦讀。倡導(dǎo)家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學(xué)生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進(jìn)步（2）、課內(nèi)與課外相結(jié)合。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對學(xué)生有益的書刊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會對作品進(jìn)行剖析和評價，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，全面提高鑒賞能力。（3）、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。（4）、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。（5）、要引導(dǎo)、鼓勵家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國學(xué)的殿堂。學(xué)期活動計劃

分周活動安排

周次23456789101112131415161718論語：孝為根本論語：無違為孝論語：克已復(fù)禮論語：仁以為已任國慶節(jié)論語：推已及人論語：忠論語：信論語：寬論語：恕論語：安貧樂道論語：堅貞剛毅論語：君子風(fēng)范論語：君子與小人論語：四海之類皆兄弟論語：樂多賢友學(xué)期總結(jié)活動內(nèi)容指導(dǎo)教師

社團(tuán)活動記錄

活動時間9月12日活動地點三（2）班活動內(nèi)容孝為根本活動內(nèi)容摘要一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語《孝為根本》。二、經(jīng)典研讀：1、教師配樂示范朗讀；2、對課文中疑難字詞的意思作重點講解，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文表達(dá)特點和風(fēng)格。3、采取自由讀、齊讀、分角色讀等方式，靈活多樣地朗讀課文。朗讀時要注意字音、語氣、節(jié)奏和情感，特別要注意把握句子的停頓處。4、課堂討論：（1）為什么說“能養(yǎng)”并不是真正的孝？（2）讓學(xué)生講述自己孝敬父母的故事；講述怎樣與父母交流；當(dāng)父母有錯誤時，如何提出自己的正確意見；詢問學(xué)生是否知道父母的生日；都會以怎樣的方式向父母表達(dá)感激之情。（3）現(xiàn)代社會，物質(zhì)上的贍養(yǎng)已不難，但很多老人卻不能得到真正的關(guān)心，這是為什么？5、學(xué)生自由讀，思考討論的問題。三、活動總結(jié)：通過誦讀《孝為根本》你讀懂了什么？四、作業(yè)布置：指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間10月17日活動地點三（2）班活動內(nèi)容推已及人活動內(nèi)容摘要一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語中仁愛《推已及人》。二、經(jīng)典研讀：1、教學(xué)第一則，由于過長，教師多范讀幾遍，誦讀過程中，教師要注意讓學(xué)生把握好停頓和語氣等問題。2、采取范讀、齊讀、小組讀等靈活多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀第二則和第三則。3、讓學(xué)生想象并表演當(dāng)時的情景。通過表演，學(xué)生對孔子關(guān)愛自然，關(guān)愛生命的仁愛精神會有更加切身感受。。4、結(jié)合歷史故事（參見“參考資料3”）或生活實例，讓學(xué)生有更為具體，生動的理解。5、學(xué)生自由讀，思考討論：“當(dāng)仁不讓于師”的含義？三、活動總結(jié)：通過誦讀《推已及人》你讀懂了什么？四、作業(yè)布置：指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間10月31日活動地點三（2）班活動內(nèi)容忠、信活動內(nèi)容摘要一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語《忠》、《信》。二、研讀《忠》：1、播放屠洪剛《精忠報國》，對岳飛精忠報國、抗擊金兵的事跡介紹，從而導(dǎo)入課題；2、齊讀第一則，注意讀出疑問的語氣，從而體現(xiàn)曾子反省的態(tài)度和神情；3、第二則讓學(xué)生分角色讀，第三則注意讀出其中的反問語氣。（教師要特別注意讓學(xué)生把握好節(jié)奏、停頓）。4、結(jié)合歷史故事或者以現(xiàn)實生活的實際例子，鼓勵學(xué)生走向社會，服務(wù)社會，踐行“忠”的思想。三、研讀《信》通過討論，可以加深學(xué)生對課文思想主題的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在生活中貫徹、實踐“信”這一美德。四、活動總結(jié)：通過誦讀，：“信”在現(xiàn)代社會的意義是什么？五、作業(yè)布置：指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間11月14日活動地點三（2）班活動內(nèi)容寬、恕活動內(nèi)容摘要一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語《寬》、《恕》。二、研讀《寬》：1、教師領(lǐng)讀、指名學(xué)生讀，齊讀；2、齊讀第一則，思考；3、教師提示：第一則句末反問句注意讀出孔子失望的情緒。在朗讀時，要著重注意各則的誦讀節(jié)奏、停頓。4、準(zhǔn)確理解課文疑難字詞的意思、特殊句法，感受古今漢語表達(dá)方式的不同，調(diào)動學(xué)生主動思考的能力。三、研讀《恕》聯(lián)系學(xué)生的具體生活實例，讓學(xué)生對：“恕”的思想有具體、形象的把握。四、活動總結(jié)：通過誦讀，：“恕”的意思你是怎么理解的呢？五、作業(yè)布置：有個同學(xué)經(jīng)常嘲笑你，讓你很反感。這一次他考試不及格，很怕你嘲笑，你會怎么做呢？指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間11月28日活動地點三（2）班活動內(nèi)容堅貞剛毅活動內(nèi)容摘要一、明確目的及任務(wù)：論語《堅貞剛毅》，君子應(yīng)具備堅貞剛毅的品格。二、經(jīng)典研讀：1、對課文中疑難字詞的意思作重點講解，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文表達(dá)特點和風(fēng)格。2、整體把握：《論語》中對君子的標(biāo)準(zhǔn)多有論述。儒家認(rèn)為，真正的君子，不僅要才能出眾，而且要德行高尚，可以委以軍國大任，獨擋一面，能擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，有為于世的責(zé)任感和使命感�！秷载憚傄恪分饕�論述了儒家對君子應(yīng)具備堅貞剛毅的品格的思想追求。3、采取自由讀、齊讀、等方式，讀出氣勢，讀出大丈夫的氣概，同時，需把握好朗讀的節(jié)奏、停頓恰當(dāng)。4、課堂討論：（1）你心目中的君子是什么樣子的？（2）你希望把自己培養(yǎng)成一個什么樣的人？5、學(xué)生自由讀，思考討論的問題。三、活動總結(jié)：通過誦讀《堅貞剛毅》你有什么改變？這次活動對你有什么啟發(fā)？四、作業(yè)布置：了解“梅、蘭、竹、菊”花中四君子，并說明其象征的品質(zhì)。指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間12月12日活動地點三（2）班活動內(nèi)容君子與小人活動內(nèi)容摘要一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語《君子與小人》。二、經(jīng)典研讀：1、教師配樂示范朗讀；2、對課文中疑難字詞的意思作重點講解，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文表達(dá)特點和風(fēng)格。3、采取自由讀、齊讀、分角色讀等方式，靈活多樣地朗讀課文。朗讀時要注意字音、語氣、節(jié)奏和情感，特別要注意把握句子的停頓處。4、問題研究：（1）如何看待：“君子與小人”之辨？（2）如何理解“文”與“質(zhì)”的輕重問題？學(xué)生自由讀，思考討論的問題。5、詩歌賞讀：（1）向?qū)W生講解詩句意思，分析詩歌的表現(xiàn)手法，如夸張等；（2）帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩，在誦讀中感受王安石不畏奸邪、高瞻遠(yuǎn)矚的政治理想和抱負(fù)。三、活動總結(jié)：通過誦讀《君子與小人》你讀懂了什么？四、作業(yè)布置：指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

社團(tuán)活動記錄

活動時間四海之類皆兄弟一、師生問好，明確目的及任務(wù)：論語《四海之類皆兄弟》。二、經(jīng)典研讀：1、教師配樂示范朗讀；2、對課文中疑難字詞的意思作重點講解，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文表達(dá)特點和風(fēng)格。3、采取自由讀、齊讀、領(lǐng)讀等方式，靈活多樣地朗讀課文。增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的趣味性。4、分角色讀司馬牛、子夏兩種角色，注意讀出司馬牛的憂愁、子夏的熱忱，從而體現(xiàn)儒家仁厚博大的精神，教師注意把握好停頓和語氣。5、思考討論問題：“你的交友原則是什么？怎么樣看待朋友的優(yōu)缺點？三、活動總結(jié)：通過誦讀《四海之類皆兄弟》你讀懂了什么？四、作業(yè)布置：12月26日活動地點三（2）班活動內(nèi)容活動內(nèi)容摘要指導(dǎo)教師點評社團(tuán)成員活動感言

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