初三美術教學總結

初三美術教學總結

歲月如梭，轉眼一個學年過去了。在這個學年中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了初三6個班的美術課，回顧這一學年，既忙碌，又充實，更有許多值得總結和反思的地方�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、比賽等使自己在教育教學方面不斷進步。在教師基本功比賽中獲得了二等獎，通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。一年來，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，所以我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度，同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，平時我有心將這些心得總結成文。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學年我校搞了藝術節(jié)活動，同時黑板報、展覽櫥窗也需布置，在這里不僅涉及到很多美術宣傳工作，有的更需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，因為他們不但能讓我學到很多知識，而且更能體會到自身的價值和存在的不足，所以我基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)黨山初中美術教學的新天地作出貢獻。

4.由于我個性直率，在工作過程中往往得罪一些人自己還不知，有時容易讓一些老師產(chǎn)生誤解，以至不能順利展開工作。

5.對差生多些關心、多點愛心，再多點耐心，使他們在各方面有更大進步�；厥走^去，展望未來，我會認清工作中存在的一些問題，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，也能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式，同時也為學校的藝術教育更上一層樓而努力。

擴展閱讀：初三美術教案

活動一課題：欣賞與評述

課時：一課時教學目標：

1、知識目標：認識、了解處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術作品在造型語言與表現(xiàn)手段方面的異同。

2、能力目標：欣賞、感受、認識和評述處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術作品的造型要素與藝術表現(xiàn)方法。

3、情感態(tài)度價值觀：體會處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術作品所表現(xiàn)出的思想內涵與精神面貌。教學重點、難點：

1、在欣賞作品的基礎上以描述性意見評述處在不同文化背景下美術作品的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。

2、在欣賞作品的基礎上以感性或理性的意見評述處在不同文化背景下美術作平的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。教學過程：1、課前準備

教具準備：欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇在不同文化背景下題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品和題材不同、表現(xiàn)方法類似的作品。學具準備：教材和收集到的不同文化背景的美術作品圖片。2、課堂學習（1）引導階段①展示不同類型的美術作品，可先選擇內容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理），或造型特點類似但表現(xiàn)內容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品進行展示，以引起比較和爭論。②按歷史發(fā)展或按地域分別介紹原始藝術、兩河流域藝術、古希臘羅馬藝術、佛教藝術、伊斯蘭藝術、古代拉丁美洲和非洲的藝術、中世紀藝術的特色，引導學生在比較不同文化的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。在欣賞中應適當關注作者的精神面貌和所要表達的思想內涵。

③推薦一些相關的背景資料，如古希臘羅馬的經(jīng)典哲學著作、《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》、佛教著作等的片段以及文學著作、影視作品中對這個時代的刻畫與描寫。引導學生在加深對創(chuàng)作背景了解的基礎上，體會古人創(chuàng)作中展示出的杰出才華，激勵學生以此為成長的榜樣。（2）發(fā)展階段

①同學們可以按不同文化類型進行分組，分別收集相關的背景資料，準備對自己小組所在的文化背景下的藝術風格特點和文化內涵發(fā)表描述性（即直觀感受）的意見。

②各小組遞交書面報告，教師協(xié)助修改補充。

③結合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補充意見。（3）收拾與整理

結合各小組的意見，引導學生在感性認識的基礎上，針對內容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理）或造型特點類似但表現(xiàn)內容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。3、課后拓展

（1）可以讓同學們以自己的認識和理解重畫一幅著名的美術作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。

（2）可以運用電腦圖像處理的方式，改變美術作品的造型特征。如將吳哥寺按哥特式教堂的特點進行美術處理等。

教學反思：古代人類在生產(chǎn)力水平較低的情況下，創(chuàng)作出風格各異、精彩紛呈的藝術作品，即體現(xiàn)了他們所處文化背景的特色，同時也讓我們領略到世界文明的博大精深。通過本課時的學習，對學生的美育與德育都是極好的提高。

活動二課題：討論與研究

課時：1課時教學目標：

1、知識與能力：欣賞、感受、認識和評述不同文化背景下的藝術作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義。

2、情感態(tài)度價值觀：在了解和感受的基礎上，以正確的態(tài)度來對待世界各國的美術文化遺產(chǎn)。教學重點、難點：

1、通過學習，對不同文化背景下的藝術作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。2、在了解和感受的基礎上，就對待世界各國的美術文化遺產(chǎn)的問題表達自己的態(tài)度。教學活動：1、課前準備

教具準備：從文藝復興到后印象主義美術作品的欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇內容類似的作品（如神話題材、靜物）對比欣賞。學具準備：自己收集的從文藝復興到后印象主義的美術作品圖片。2、課堂學習（1）引導階段

①展示不同時期的美術作品（以繪畫作品為主）。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對比。也可以特別選擇相同的局部（如人物的面部）進行欣賞。在欣賞的過程中，既要關注藝術作品的創(chuàng)作手法、藝術流派特點，同時要留意體會不同風格藝術作品所展示出的精神面貌，以及作品帶給我們的視覺沖擊與心靈碰撞。

②結合時代背景，盡可能客觀的介紹不同時期的藝術家的作品對特定題材（如人物）的不同表現(xiàn)特點和藝術觀點，以引導學生進行比較。（2）發(fā)展階段

①結合欣賞，著重分析不同時代的社會環(huán)境和發(fā)展對藝術家的影響。同時可以引申到不同學生的生活環(huán)境、學習環(huán)境對青少年成長帶來的不同影響。提醒學生自覺抵制不良環(huán)境的誘惑，把握好自己成長的方向。

②分組或個人總結，請同學們根據(jù)自己對時代背景的認識和理解，探討藝術家在所處時代的地位和影響�？梢赃M一步談談自己對藝術家及作品的評論。（3）收拾與整理

尋找與自己觀點相同的同學，鞏固自己的觀點。最后教師將不同的觀點進行總結。3、課后拓展

（1）可以讓同學們根據(jù)自己的認識和理解對不同時期的藝術家的作品進行錯位欣賞，感受時代給藝術家?guī)�來的烙印，如將達芬奇的作品放在19世紀的社會背景下欣賞等。

（2）運用電腦圖像處理的方式，以另一個時代的藝術表現(xiàn)特點，改變一件美術作品的藝術表現(xiàn)特點。將列賓的作品運用印象派的表現(xiàn)手法進行處理等。

教學反思：文藝復興是大師輩出的時代。處于社會轉型時期的歐洲，思想活躍、文化興盛、藝術創(chuàng)作豐富多彩。我們在欣賞、評述這些藝術流派及藝術作品時不可忘記的是：藝術家始終在用自己的畫筆述說自己的理想與信念。作為中學生，用什么方式述說自己的理想？

活動三課題：評論與總結

課時：1課時教學目標：

1、知識目標：結合欣賞，認識和了解不同時代和不同地域文化的美術作品的特色。2、能力目標：結合自己喜歡的美術作品，認識、評述其審美特征和文化價值。

3、情感態(tài)度價值觀：結合自己喜歡的美術作品，逐步形成自己的正確的價值觀及審美取向教學重點、難點：

1、結合欣賞，表達自己對某一時代和某一地域文化的美術作品特色的喜愛。

2、結合自己喜歡的美術作品，用自己的認識和理解書面評述其審美特征和文化價值。教學活動1、課前準備

教具準備：欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇統(tǒng)一地域不同年代藝術家的作品，如20世紀初到20世紀50年代居住在巴黎的藝術家們的作品。也可以選擇同一時代不同地域藝術家的作品，如20世紀60年代居住在美國和歐洲的藝術家的作品。學具準備：自己收集的20世紀國外美術作品圖片。2、課堂學習（1）引導階段

①系列展示20世紀國外現(xiàn)代藝術的發(fā)展線索。讓同學們比較安全客觀的感受現(xiàn)代藝術的發(fā)展脈絡。尊重學生收集的素材資料，充分給予學生展示資料的機會，讓他們自由的表達對藝術作品的熱愛。②結合作品欣賞，重點介紹幾個有代表性的美術家的藝術觀點，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。

③介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料。幫助學生更全面的認識和理解所欣賞作品的藝術表現(xiàn)特色。（2）發(fā)展階段

①請同學們選擇自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結合具體作品，圍繞作者的審美概念結合自己的看法進行討論，并提出自己的觀點。

②以小組為單位闡述自己的觀點。③采用辯論會的形式進行討論不同的觀點。（3）收拾與整理

將討論的結果進行總結，不要強求統(tǒng)一，實錄不同的觀點。對各種意見教師應給予適當?shù)狞c評，但語言的使用要恰當，以引導學生朝著正確的審美方向邁進。。3、課后拓展

（1）讓同學們以自己的認識和理解，結合民族風格、時代背景和地域文化特色寫一篇對某位藝術家的分析文章。

（2）運用電腦圖像處理的方式，用自己喜歡的一件美術作品為藍本，對自己或家人、同學的照片或攝影作品進行再創(chuàng)作。

教學反思：每個人都有對美得定義與追求。但出于正在成長中的青少年，價值觀和審美觀還處于形成中。教師在正確引導的同時特別需要重視方式和方法的選擇，注意保護孩子追求美好的熱情。

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