大明市小學語言文字工作匯報材料

大明市片小學語言文字工作匯報材料

為貫徹落實《中華人民共和國語言文字法》，切實做好普通話的推廣與宣傳，結合教體局有關精神，對照普通話達標評估標準，我校對創(chuàng)建普及普通話達標學校工作做了大量工作，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、基本情況

我片現(xiàn)有19個教學班，在校生614人，教職工43人，語文教師19人，普通話水平均為二級甲等，合格率為100%；非語文教師24人，其中9人免試，普通話水平達二級的14人，合格率為100%。

二、工作措施

（一）加強組織建設，進一步健全語言文字工作機構和網(wǎng)絡，有效地開展語言文字工作。

我校領導一直以來都十分重視語言文字工作，成立了由校長任組長，完小校長和片教導主任、少先隊輔導員等人員組成的語言文字工作領導小組，負責及時研究學校推廣和使用普通話、規(guī)范字的工作；制定及落實推普工作計劃，收集學校語言文字工作相關材料，組織校內的培訓和宣傳工作；負責學校語言文字工作的評估達標。各班還設立了推普員，負責推普工作的落實。此外，還建立并完善了推普工作網(wǎng)絡。由于領導小組分工明確、責任落實、措施得力，使我校語言文字工作真正落到了實處。

（二）重視宣傳環(huán)境的建設，創(chuàng)設氛圍，促使師生積極投身此項工作中。

1.充分利用我校的“紅領巾廣播站”進行推普宣傳，要求廣播站使用普通話廣播，對廣播站人員進行定期的普通話培訓，還利用廣播站面向全校師生開設每周一次的普通話講座。

2.利用班級和學校內的黑板報進行有關普通話知識的宣傳，室內黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”內容，讓學生置身“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍中。

3.為推廣校園語言，學校領導帶頭說普通話，做到了校園內無方言，校外環(huán)境堅持使用普通話，平時注意宣傳普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。

（三）以嚴格的管理促進師生的普通話水平提高。

1.我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學的前提。凡是普通話不過關的，課堂不能流利使用普通話的，一律不得上崗執(zhí)教。我們始終嚴格執(zhí)行教師普通話達標制度，凡是普通話不達標的教師一律不得推報優(yōu)質課，凡是課堂教學不使用普通話的教師年終不得評優(yōu)。

2.不定期抽查教師的教案、批改的作業(yè)、書寫的評語等是否使用規(guī)范漢字。

3.制定師生獎勵制度，領導小組成員根據(jù)上述管理辦法，對教師、學生進行監(jiān)督、檢查。

4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

5.開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭成員說普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。

（四）大力加強對教師的普通話培訓工作。

教師的口語水平直接影響著學生普通話水平的提高。每學期我們都實行自評與測試的辦法，學期開始，由學校制定教師培訓計劃，由學校組成普通話測試小組，對教師的個人口語能力進行測試。把每次的成績都記錄在冊，期末匯總、打分（5分制），記入教師業(yè)績考核中。最后，以教師為龍頭，加大對學生的普通話培訓力度。我校每班每半個月開設一節(jié)口語課，由語文教師負責對學生進行口語訓練。我們規(guī)定：口語課必須按時上，否則，發(fā)現(xiàn)一人次，老師在本年度不能評優(yōu)評先。此外，我校還借當前課改的東風，加大對語文教師的管理力度，要求語文課要大量進行聽說讀寫和漢語拼音的全面訓練。現(xiàn)在，全體學生無一對漢語拼音有“回生”現(xiàn)象，學生的普通話水平有了大幅度的提高，學生在校內均能使用普通話，校園語言得到了全面的凈化和規(guī)范。

（五）精心組織每年“推普周”活動。

1.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校“紅領巾廣播站”在推普周內進行每天10分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，播報與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學生都進行“愛國旗，唱國歌，說普通話”為主題的國旗下講話，《做推普工作的宣傳員和工作者》的講話，向全校師生介紹推廣普通話的意義。

2.開展形式多樣的推普活動。

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用每周班會時間，舉行“說普通話從我做起”的主題班會，學生自編、自演推普節(jié)目，講推普活動推向高潮。

（2）以少先隊為單位組織少先隊員走上街頭，開展用字規(guī)范化方面的檢查，糾正社會上用字不規(guī)范的現(xiàn)象，并向有關單位發(fā)出整改通知書。他們的活動展現(xiàn)了少先隊員的良好精神面貌，也使推普工作深入人心。

（3）組織師生對校園內用字規(guī)范化方面進行檢查。一方面檢查學校公共場所用字是否規(guī)范；二是糾正學生用字不規(guī)范的習慣。不定期抽查教師教案、批改的作業(yè)、書寫的評語等是否使用規(guī)范字。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行整改。校內用字規(guī)范化檢查，營造了良好的校園語言環(huán)境，進一步提高了師生語言規(guī)范意識和推普的參與意識。

（4）語文課發(fā)揮主渠道作用，通過開展課堂上的朗讀訓練，課前三分鐘的說話能力訓練，班內開設“正字臺”、“正音臺”，不定期的“錯字檢查”、“糾錯別字”競賽，詩歌朗誦比賽，不僅豐富了語文教學內容，而且提高了學生語言文字規(guī)范意識和應用語言文字的能力。

（5）開展教師普通話比賽。結合九月師德教育月活動，開展教師詩歌朗誦比賽，共評出一等獎3名，進行了全校范圍內的朗讀表演，以促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

通過推普周的活動，我校師生說普通話的意識越來越強，師生干部在各種場合使用普通話的頻率也越來越高，普通話成為校園語言的目標基本實現(xiàn)。

三、學校推普工作取得了可喜成績

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達標。師生在教學、集體活動、會議中100%使用普通話。

學生普通話水平普遍提高。全校100%的學生能講普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生在各種競賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競賽、講故事比賽、語文優(yōu)質課評比）中12人獲獎。

四、存在問題

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別口齒不清，普通話不標準；教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣�？傊�，推普工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，積極工作，使我校的推普工作再創(chuàng)佳績。

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規(guī)范語言文字創(chuàng)建文明校園

希望小學語言文字工作匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

根據(jù)國家《語言文字工作評估標準（施行）》，現(xiàn)就我校語言文字工作情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正！

學校現(xiàn)設有20個教學班，在校學生821人，女395人，少數(shù)民族573人，女287人。現(xiàn)有教職工55人，女41人，專任教師52人，小學高級教師9人，小學一級教師31人，本科學歷1人，大專學歷47人，中共黨員6人，省級骨干教師2人，州級骨干教師5人。學校負責招收吹麻灘鎮(zhèn)林坪村和部分城鎮(zhèn)居民的適齡兒童入學。林坪村共有12個社，448戶，2603人（女1311人）。712周歲適齡兒童214人（女109人），已入學211人（女108人），入學率為98.6%（女99.1%）。

近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神，把語言文字規(guī)范化工作作為全面推進素質教育和實施新課改的一項重點工作來抓，積極開展“語言文字規(guī)范化示范學校”創(chuàng)建活動，不斷完善學校語言文字工作制度，大力提高全體師生語言文字素養(yǎng)，注重營造良好的校園語言文字環(huán)境，增強了學校語言文字規(guī)范化程度，形成了自己的特色。

一、提高認識、健全機構，把語言文字規(guī)范化要求納入學�？傮w工作之中

國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為素質教育的重要內容�！边@使我們深刻認識到，語言文字應用能力的培養(yǎng)不是給學校另外附加的任務，而是學校教育本身的工作，是實施素質教育的重要內容和基本要求。為此，我校始終把貫徹落實《國家通用語言文字法》作為學校教育教學工作的重要內容來抓，把增強語言文字規(guī)范意識和提高運用規(guī)范語言文字能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，確保學校語言文字工作健康持續(xù)開展，有效地推進了我校語言文字規(guī)范化的進程。

（一）加強組織領導，確保語言文字工作有序進行。我校一貫高度重視語言文字規(guī)范化工作，并堅持這方面的工作納入學�？傮w工作之中，認真組織實施和落實各項要求。為深入推進語言文字規(guī)范化工作，我校成立了由校長馬彪同志任組長，副校長馬青芳同志為副組長，教導處、少先隊負責人及語文組教師參加的語言文字工作領導小組，統(tǒng)籌領導、規(guī)劃和宣傳語言文字工作。為了加強對語言文字工作的指導和培訓力度，學校成立了語言文字工作指導委員會，全面負責指導、培訓和檢查評估我校語言文字工作。同時，學校專門到各班級廣泛動員宣傳，使語言文字工作的精神和要求為全體師生深入了解和切實貫徹。學校還多次召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作的文件精神，專項研究部署工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感。此外，我校還安排了語言文字工作專項經費，

為這項工作的有效開展提供了物質保障。

（二）從語言文字在學校工作中的地位和作用出發(fā)，將語言文字規(guī)范化納入學生的培養(yǎng)目標和教育教學管理體系。作為語言文字工作的基礎部門，說好普通話、用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力，應該是學校工作的一個重要方面，是全面提高學生綜合素質的一項重要內容，也是推進課程改革不可缺少的組成部分。因此，我校把說普通話、寫規(guī)范字作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把增強學生語言文字規(guī)范意識、提高學生運用規(guī)范語言文字能力的要求納入了學生的培養(yǎng)目標，并且通過學校日常管理和各項教育教學活動來加以貫徹實施，切實發(fā)揮學校教育的基礎效應和長期效應，真正從推進規(guī)范語言文字的源頭學�；�礎教育的層面來實抓好語言文字工作。

（三）制定語言文字規(guī)范化工作計劃，使語言文字工作落到實處。為更加卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，我校根據(jù)州、縣教育局的安排部署，結合自身實際，研究制定了切實可行的工作計劃，抓好常規(guī)管理，以確保工作目標順利實現(xiàn)。一是給每位教師配發(fā)了《國家通用語言文字法》等學習資料，并張貼了現(xiàn)行教師普通話測試標準和期限，加強了學習力度和用語用字的規(guī)范教育。二是向全校教師發(fā)出“人人都說普通話，個個都寫規(guī)范字”的倡議。學校領導班子帶頭使用普通話，要求教師做到口語練習與日常教學相結合，自覺使用規(guī)范語言與日常監(jiān)督相結合，從而使普通話不單是課堂語言，而且也成了校園語言，形成了語言規(guī)范化的良好氛圍。三是認真組織教師參加教

師普通話培訓和等級考試，努力提高全體教師普通話等級水平。四是學校團支部、少先隊和朗讀、書法、寫作等興趣小組定期開展活動，積極承擔語言文字工作任務，定期進行檢查評比，形成了良好的評價機制，促進了校園用語用字的規(guī)范。

二、加強培訓、嚴格把關，充分發(fā)揮教師在語言文字工作中的主導作用

在學校管理和教育教學過程中，教師的語言素養(yǎng)對學生的語言文字水平有著重要影響，對整個學校推廣普通話和使用規(guī)范字起著重要的作用。因此，我校把提高教師語言素養(yǎng)作為語言文字工作的關鍵環(huán)節(jié)來抓，充分發(fā)揮全體教師的示范引導作用。

（一）加強普通話培訓工作。我校把教師普通話的培訓提高作為基礎工作，由專人負責，專門制定計劃進行培訓。具體做法：一是全員培訓。學校每年都要組織專家學者和優(yōu)秀教師，采取講座、輔導、課堂教學等多種形式，對全體教師進行語言文字培訓和教育教學技能培訓，并將此活動形成一項制度，要求全體教師都要參加。二是重點培養(yǎng)。我校教師隊伍中青年教師較多，且青年教師的普通話水平較好。為了培養(yǎng)骨干，以點帶面，推動帶動全體師生共同提高普通話水平，我們積極鼓勵青年教師參加各級各類普通話演講比賽和語言文字培訓，并為他們提供經費保障和物力支持。三是突破難點。針對我校教師、學生大多都是本地人，普通話聲母“n”、“l(fā)”發(fā)音容易混淆，前后鼻音較難分辨以及四聲較多等地域特點，我們特開設專題講座，進行個別輔導和強化訓練，來達到正確發(fā)音、切實提高普通話水平的目

的。為了更方便有效地突破以上難點，我校校園廣播系統(tǒng)在教室配置了有源廣播，教師可隨時方便快捷地通過收聽廣播矯正發(fā)音。

（二）嚴把教師上崗關。多年來，我校堅持“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，對新分配教師嚴把語言文字關，要求普通話不達標不能上崗，鋼筆字、粉筆字、毛筆字書寫不規(guī)范不能上崗。學校每年舉行的教師業(yè)務技能比賽中，把普及普通話、運用規(guī)范字作為重點內容來抓，通過開展演講、朗誦、“三字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）一話（普通話）”比賽等形式，不斷強化教師基本功訓練，做到了有計劃、有評比、有反饋。

（三）常抓教師用語用字規(guī)范化。我校堅持把教師使用普通話、運用規(guī)范字列入學校每年度工作計劃，明確要求教學必須使用普通話，板書、教案及批改作業(yè)、書寫評語等要用規(guī)范字。每學期開始，教導處在檢查全校教師的備課教案時，對用字、書寫格式都有明確要求，并且評定等級，作為業(yè)務考核的重要依據(jù)。與此同時，學校在全體師生中發(fā)出“課堂內外說普通話，校園內外說普通話”的倡議，教師間的交流、教師與學生的交流、教師與家長之間的交流一律使用普通話，營造了說好普通話的良好氛圍。

（四）嚴把教師業(yè)務考核關。我校把語言文字規(guī)范能力作為教師業(yè)務考核特別是評估教學質量的一項重要指標，要求不講普通話，不能參加優(yōu)質課評選，不能晉升職稱。并把語言文字規(guī)范化列入教職工年度考核內容、聘任條件、評優(yōu)選先條件等，從考核中加強了督促，切實促進了教師語言文字的規(guī)范。

（五）加強校園用字規(guī)范化。學校公文、校園內板報、標語、通知、試卷及各種印刷品等一律采用規(guī)范漢字，杜絕出現(xiàn)用字混亂現(xiàn)象和錯別字。學校經常對校園及各種班級的語言文字環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、板報、印刷品等）進行用字規(guī)范巡視檢查，好的表揚，錯的糾正，并有針對性地提出改進措施，使校園用字進一步規(guī)范。

三、以課堂為主陣地，以活動為載體，培養(yǎng)學生良好的語言文字習慣

學生是未來社會的主人，他們語言文字規(guī)范的程度如何，直接影響將來國家的建設和社會的發(fā)展。為此，我們在工作中突出學生的主題地位，堅持做到課堂內外、校園內外相結合，把說普通話和寫規(guī)范字作為基本功來訓練，以培養(yǎng)學生規(guī)范的語言文字素養(yǎng)，為他們將來步入社會奠定規(guī)范的用語用字基礎。主要從兩個方面加強教育引導：

（一）發(fā)揮課堂教學的主陣地作用。在語文教學中，我們以《漢語拼音方案》為依據(jù)，從發(fā)準漢語拼音和正確讀寫漢字入手，教學生說好每一句話，聲情并茂地讀好每一篇課文；充分利用說話比賽、朗讀比賽、演講比賽、口語交際、討論等形式，來訓練提高學生運用普通話的能力和水平；要求學生間交流、師生間交流必須使用普通話，以此來普及普通話，展現(xiàn)漢語口語魅力。在書寫漢字時，從一筆一劃入手，配備老師上好寫字課，把好生字關，教學時規(guī)范的書寫每一個筆畫、練好每一個字，寫好每一頁作業(yè)；輔導學生使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語簡化字，能正確識別、書寫常用漢字，筆順正確，字形標準，以培

養(yǎng)學生運用文字能力。學生的作業(yè)必須使用規(guī)范漢字，老師每天按時批改作業(yè)，及時糾錯。這樣，在日常教學中培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的語言文字能力，落實了教育學生規(guī)范用語用字的目標。

（二）發(fā)揮學校各種活動的載體功能。在加強課堂教學的同時，我校還設計了一系列豐富多彩的活動對學生進行推廣普通話、正確使用規(guī)范漢字的教育。我們在教學樓、辦公室和教室等顯眼的位置設置張貼了宣傳推廣普通話的標語口號，通過櫥窗、黑板報、橫幅等方式宣傳推廣普通話的意義。開設了早讀課、課外閱讀課和朗誦興趣小組，開展了古詩文誦讀、師生普通話比賽和課本劇表演等多種多樣的活動形式，把演講、詩文朗誦、書法、大合唱、口頭作文和知識搶答作為“校園文化藝術”的重要比賽項目，鼓勵學生正確使用語言文字，以靈活多樣的形式和喜聞樂見的方式使規(guī)范的語言文字真正為學生所使用，創(chuàng)設了文明規(guī)范的語言文字環(huán)境，大大提高了學生對國家通用語言文字的認識，培養(yǎng)了學生從小使用規(guī)范語言文字的良好習慣。

四、挖掘有利資源，拓寬教育渠道，創(chuàng)建文明規(guī)范的語言文字環(huán)境

為切實做好語言文字規(guī)范化工作，我校充分利用校園環(huán)境和各種條件，堅持做到校園文化建設和語言文字規(guī)范化建設相結合。具體做到了“三個注重”：

（一）注重發(fā)揮校園環(huán)境的宣傳陣地作用。我們在校園內設立了宣傳欄、櫥窗、張貼畫、永久性宣傳標語，教學樓和教室等公共場所都設有規(guī)范的標示牌，從而營造了濃郁的校園文化氛圍和規(guī)范的用語

用字環(huán)境。充分發(fā)揮學校團支部、少先隊的作用和廣大師生的積極性，利用廣播站、網(wǎng)站、升旗儀式、黑板報、競賽、講座、主題班會和文藝演出等多種渠道和形式，多管齊下，大力宣傳規(guī)范語言文字的重要性和《國家通用語言文字法》，使得語言文字規(guī)范意識深入人心。

（二）注重發(fā)揮“推普周”的集中宣傳教育作用。多年來，學校十分重視推廣普通話和使用規(guī)范字的宣傳動員工作，每學年都要制定專門的活動方案，并安排專人負責做好工作。每年“推普周”到來之際，學校都要開展聲勢浩大的校內外宣傳活動，在校內組織動員，張貼宣傳標語，辦主題板報等，在校外組織學生走上街頭，查糾錯別字，以查促改。我校利用廣播站、黑板報、升旗儀式等渠道和形式在全校師生中大力宣傳推廣普通話的重要性。

（三）注重發(fā)揮推進周邊環(huán)境語言文字規(guī)范的輻射作用。多年來，我校始終堅持以學校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為延伸，建立了開放式、網(wǎng)絡化的教育格局，使學校語言文字工作與社會有機結合，相互促進。學校在向家長發(fā)放的各種宣傳材料中，都能使用規(guī)范的漢字，如《致家長的一封信》、《手足口病小常識》、《家教指南》等；每學期舉行的“家長開放日”、“家長會”等活動，教師都使用標準的普通話講課，與家長溝通交流，用規(guī)范漢字板書。我們大力提倡學生在家庭中與父母交流使用普通話，家長在檢查學生學習情況簽名時使用規(guī)范字。學校還組織學生參加社區(qū)各種規(guī)范語言文字的活動，如上街進行專題宣傳、到社區(qū)慰問五保戶、參觀印刷廠和民族博物館等，均要求師生用普通話來進行交流，用規(guī)范漢字書寫慰問信、賀年卡、

小標語等，受到有關單位和群眾的一致好評。在做好學校語言文字工作的同時，我們還抽調專人對社區(qū)語言文字規(guī)范化工作進行指導幫助，提供咨詢服務，充分發(fā)揮了學校在語言文字及精神文明建設方面的示范和輻射作用。

我校語言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定成績，但與上級部門的要求相比，與兄弟學校比，還存在一定的差距，還有大量的工作要做。我們也深知，語言文字規(guī)范化工作是一項長期的、漸進的工程，作為基礎教育的小學階段，我們從事的是推進整個社會語言文字規(guī)范化的基礎性工作，肩上的責任十分重大。這次檢查評估，是我們一次寶貴的學習機會，為改進工作提供了新的契機。今后，我們將進一步總結經驗、揚長避短，通過更加扎實有效的工作，不斷增強師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生運用規(guī)范語言文字的能力，努力開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面，為進一步提高學校教育教學質量和整體辦學水平，推進全社會語言文字的規(guī)范化做出不懈的努力。

希望小學

201*.4.10

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