18小六語文S版下冊第18課教案

月日（星期）總第57課時課題教學目標18*永生的眼睛課型新授知識目標按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。能力目標培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。情感目標受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化，體會人物所要重點表現(xiàn)的崇高品質(zhì)。教學學生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，難點教學錄音機用具教學方法講授法、討論法、讀書法教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)一、詩歌引入，鋪墊情感二、初讀課文，感知語言三、讀中品味，領(lǐng)悟情感

教師活動１、出示詩歌：《你的眼睛》２、（放錄音）這是一位曾經(jīng)遠離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見光明后，為了表達內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢？讓我們一起走進《永生的眼睛》。３、板書課題，學生齊讀。１、一讀，做到不漏讀、不錯讀，教師指導朗讀難以讀通的的句子，引導學生正音（捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟�。�，注意多音字“重”的讀音。２、再讀，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。１、根據(jù)學生回答，隨機出示父親“教育”我的兩段話，重點研讀：⑴一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的⑵“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我學生活動設(shè)計意圖

四、設(shè)置懸念，引發(fā)下文五總結(jié)六布置作業(yè)的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”１、大家回憶一下，作者也就是文中的琳達，一開始當她得知父親要無償捐獻離開人世的媽媽的眼角膜的時候，她的心情是怎么樣的？當她聽了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？２、琳達把外公捐贈器官的心愿告訴她心愛的女兒──溫迪時，她會有怎樣的表現(xiàn)？溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠離開這個人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛�，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？有感情地朗讀課文將這個故事講給家人和身邊的人聽*板書設(shè)計18永生的眼睛捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟住教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：

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月日（星期）總第53課時課題教學目標教學重點教學難點教學用具16窮人知識目標理解含義深刻的句子。能力目標指導有感情地朗讀課文。情感目標使學生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。理解桑娜豐富的內(nèi)心活動及變化，體會她具有的崇高品質(zhì)。通過對漁夫神態(tài)、語言的理解，體會他具有的高尚品質(zhì)。錄音機教學方法講授法、討論法課型新授教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)一、導人新課揭示課題二、課文分析教師活動（一）導入新課，1．板書課題，學生解題。（窮人就是窮苦的人。）2．介紹作者及時代背景本文作者是俄國作家列夫托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。1、提問：這篇課文的主人公是誰？主要內(nèi)容是什么？課文中的桑娜、漁夫是什么樣的人？帶著這個問題我們來學習課文。Z、學習課文范讀第一段：（聽錄音）略講思考：桑娜一家過著怎樣的生活？從哪看出來的？劃出來。討論：窮�。浩呖谌俗∫婚g小屋。吃：勉強填飽肚子，黑面包、菜只有魚。小結(jié)：課文中從桑娜一家的住、吃、穿、用、勞動幾方面表現(xiàn)了窮人的窮。提問：桑娜家的生活這樣艱難，課文中為什么說這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？你怎么體會？（桑娜一家雖然貧窮，但卻溫暖而舒適，可以體會到女主人桑娜勤勞能干，漁夫能吃苦耐勞。）板書：勤勞（師：桑娜一家雖然貧窮，雖然七口人只住一間小屋，可是桑娜卻能將它打掃得干干凈凈，讓這個家充滿了愛。）師：漁夫在風暴和寒冷中打魚，此時此刻桑娜與丈夫同時受著寒冷和風暴的折磨桑娜再也坐不住了走出家學生活動設(shè)計意圖

（三）總結(jié)板書設(shè)計門，做了一種令人感動的事情。自由讀課文第二段重點講思考：1、桑娜做了一件什么令人感動的事？找出一個概括這件事的句子。2．做完之后她是怎么想的？再找出一個概括的句子。板書：做、想理解：“非這樣做不可�！辈贿@樣做不！師：說說為什么不這樣做不行？讀第7小節(jié)歸納：（未經(jīng)考慮就把兩個孩子抱回來，之所以這樣做，是因為；1、對死者的同情。2．對孩子的憐愛。她看到了一番異常凄慘但卻十分感人的景象。死去的母親和孩子生死相依的情景感動了桑娜。善良的心靈，凄慘的現(xiàn)實容不得柔娜再去想什么只有把孩子抱回家去。這是窮人間至美的愛，至真的情。）指導朗讀。師：桑娜是毫不猶豫的這樣做了。提問：桑娜抱回孩子．看到躺在床上的七個孩子的時候是什么心情？（忐忑不安）理解：心神不定，形容心情不安定。提問：桑娜為什么要忐忑不去？讀課文。（志忑不安地想：）問：她都想了些什么？看出桑娜心情怎樣？談談你對桑娜矛盾心情的理解。（害怕受到丈夫的埋怨，此刻她的心情非常矛盾。）小結(jié)：桑娜忐忑不安是必然的、自然的�，F(xiàn)實生活只能勉強維持，再添上兩個孩子．七個孩子、兩個大人的生活會更加艱難，丈夫的負擔會更重．丈夫會支持她抱回孩子的做法嗎？桑娜又該怎樣對丈夫說這件事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習16窮人做桑娜想勤勞說善良神態(tài)無私教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：月日（星期）總第54課時課題教學目標

16窮人知識目標進一步理解課文內(nèi)容課型新授能力目標能正確、流利有感情地朗讀課文。情感目標使學生了解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，

也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。重點教學展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事。難點教學小黑板教學方法小組討論，感情朗讀，自讀自悟，展開用具想象教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（一）檢查復習課文第一部分講的是什么？（二）學（1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑習“抱回娜的善良？教師適時出示重點語句、引導學生自讀自孩子”部悟，適時點撥，可從以下幾方面說出。分內(nèi)容（2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。三）學習（1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看“漁夫回出來：家后催促（“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話桑娜抱回可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起孩子”一不利于他們的健康，一事當前先為別人著想，充分體部分內(nèi)容現(xiàn)漁夫的美好心靈。）（“快去，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負擔如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（教師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。（2）指導感情朗讀，注意省略號的作用。①表示停頓、間歇；②內(nèi)容上的省略。（3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。1．剛才，通過學習，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到

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感注的學答

（四）圍繞重點、學習表達（五）課堂訓練、發(fā)展技能（六）質(zhì)疑（七）教學生字新詞（八）布置作業(yè)板書設(shè)計了窮人的善良。那么，作者是如何表達的呢？你認為課文中哪些地方最好地表達了這一點？好在哪兒？2．學生集體議答：3．小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。1．發(fā)揮想象，說一段話�？凑n文插圖（桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細小的汗珠。）2．學生練說，班內(nèi)交流。指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問題（隨機解決）1．學生自己識記字形、重點辨析“寡”、“魁”的字形。2．聽寫生字，了解掌握情況。1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。2．預習第21課。16窮人非做不可桑那跳得厲害忐忑不安寧愿自己受苦，也要幫助別人快去抱來漁夫總能熬過教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：

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