小學(xué)美術(shù)課觀摩心得

觀摩心得

阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐鑫

201*年3月23日，我有幸能夠到響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加鹽城市小學(xué)美術(shù)骨干教師優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名老師，講課固然是最最重要的事，能聽取自己所在的市舉辦優(yōu)質(zhì)課更是可貴的，聽了老師們的課對(duì)我有了很大的幫助。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)中新穎有趣的元素使課堂豐富多彩。

在聽的所有課中，景山小學(xué)黃芳老師的那節(jié)美術(shù)課絕對(duì)是脫穎而出，讓其他的課不禁相形見拙，同時(shí)在一間教室，同樣的多媒體，同一學(xué)校同一年級(jí)的學(xué)生，為什么有這樣大的差距，哪能不讓人思考。首先表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，找出最能講清問題的方法和方式，其次教學(xué)方式的新穎，把課堂教學(xué)的內(nèi)容融入日新月異的社會(huì)活動(dòng)中，集趣味性和現(xiàn)實(shí)性為一體，不僅能引人入勝，而且能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的的科學(xué)性和時(shí)效性。好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。老師以風(fēng)景圖片的形式展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，新穎創(chuàng)新。

導(dǎo)入中時(shí)裝表演的新潮與激情，無不讓人眼前一亮，作業(yè)環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生撕封條領(lǐng)取任務(wù)的方式，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情;作品展示引入到展銷會(huì)中，充滿了商品經(jīng)濟(jì)的理念，融入了社會(huì)中流行時(shí)尚的元素，更重要的是把課堂中的知識(shí)聯(lián)系到了社會(huì)，使單一的課堂知識(shí)有了活躍的社會(huì)元素。教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過程中，提煉出設(shè)計(jì)盾牌的關(guān)健因素：造型、顏色、裝飾、材料。

三、教師綜合素質(zhì)的提高課設(shè)計(jì)好了，沒有老師聲情并茂的講繪，語言修養(yǎng)，知識(shí)修養(yǎng)，隨機(jī)應(yīng)變的能力也是不行的。一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。通過這次聽課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)

現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

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中小學(xué)美術(shù)觀摩課心得

在本月26-28日，學(xué)校派我去參加在河南省中小學(xué)生美術(shù)觀摩課，感到非常幸運(yùn)。有幸和這么多來自教學(xué)一線的美術(shù)同行專家們暢談教育與體會(huì)，相互交流，感到非常榮幸和快樂。這次聽課不同地區(qū)的老師共同展示了15節(jié)中小學(xué)和高中美術(shù)課，讓我開拓了視野，感受到了他們特有的課堂智慧、魅力與精神。

下面就談?wù)勥@次聽課的感受與體會(huì)。一、凸顯學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變

新課程理念下教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化，由原先一言堂改為“以學(xué)生發(fā)展為本”采用啟發(fā)式教學(xué)，合作式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，這在公開課中運(yùn)用的非常明顯。例如：洛陽賈佳老師《文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)》用了大量圖片對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)。開封王眾老師《秋天的節(jié)日心意卡》運(yùn)用視頻畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用小組比賽的形式完成作業(yè)，都達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，想象感悟

在15節(jié)課中，每位老師都非常注意聯(lián)系實(shí)際，小學(xué)課比初中、高中更明顯。例：新鄉(xiāng)育才小學(xué)趙軍嶺《我設(shè)計(jì)的自行車》，安陽人民大道小學(xué)李艷霞《巧巧手》都是選題學(xué)生生活中常見的形象和熟悉的生活事物，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)討論，以達(dá)到預(yù)期的效果。

三、回歸理性，貼近實(shí)際教學(xué)（1）教師的專業(yè)基本功

自課改以來，大大小小聽過很多的公開課，包括幾年前中南六省的課。這次感到有一個(gè)非常明顯的轉(zhuǎn)變板書又回來了。課改前，老師基本上都有實(shí)際的板書。課改初始，公開課上你再也看不見傳統(tǒng)的板書，替代的是多媒體投影或是提前準(zhǔn)備好的花花哨哨標(biāo)題，需要時(shí)直接貼上去。這次眼前一亮，從第一位老師開始，就很勇敢的進(jìn)行板書。之所以說勇敢是因?yàn)樗�的字體并不美觀，可能因?yàn)檫@個(gè)原因也使后面的教師增強(qiáng)了不少的信心。油田一中馬老師在課前也是提前準(zhǔn)備好了板書，和帶隊(duì)老師商榷后也沒使用，采用了手體，這是不是一種預(yù)兆呢？

（2）教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能啟迪人

在聽課中印象最深的是鄭州外國語學(xué)校李淼老師《藝術(shù)的多元化》。課前我們幾個(gè)初中老師在一起討論，這節(jié)課并不好講，藝術(shù)多元化的因素有很多，講不好容易混，脈絡(luò)不清，學(xué)生一頭霧水。但聽后一致好評(píng)，叫人精神一振。首先她采用了一種花朵式的板書，花心是課題藝術(shù)的多元化，各個(gè)花瓣是組成的不同因素。這樣一個(gè)個(gè)去講，脈絡(luò)很清晰，不容易產(chǎn)生遺漏和混淆。第二，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎，提問層層深入很有效。例：同一個(gè)班，同一個(gè)主題，為什么內(nèi)容不同？詮釋作品不同？面對(duì)同一作品，為什么有不同觀點(diǎn)？都是一個(gè)主題，表現(xiàn)形式有什么不同，找出他們的關(guān)聯(lián)？我們應(yīng)該如何面對(duì)風(fēng)格異的作品，等等。第三，拓展部分，給人提供新思路。老師找了一些現(xiàn)代科技圖片，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)注入給藝術(shù)新的活力。思考：多元化帶來了什么？這既和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連又和課題緊緊相扣，設(shè)計(jì)巧妙，大大提高了本節(jié)課的品質(zhì)。

總之，聽完這次課后，我感受到這些教師有著清晰地頭腦，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，新穎的教學(xué)活動(dòng)，精心的教學(xué)準(zhǔn)備，完美的教學(xué)效果�？梢詮闹袑W(xué)習(xí)很多知識(shí)，給自己今后的教學(xué)提供了很多可鑒借的思路，指明了一個(gè)方向。

聽課，是一種學(xué)習(xí)，但更多的是學(xué)會(huì)思考。對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵，聽課的目的在于聽懂，聽懂的關(guān)鍵在于會(huì)聽，怎樣聽課才叫會(huì)聽？學(xué)會(huì)帶著問題聽課，在聽與做中求解；對(duì)于聽課老師來說，不應(yīng)該只是個(gè)聽眾、觀眾，更應(yīng)該是個(gè)思想?yún)⑴c者、研究者。而作為授課老師，我們?cè)撃檬裁捶瞰I(xiàn)給我們的學(xué)生？這是值得我不斷探索與改進(jìn)的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)沒有唯一的“正版”，只有不斷探索的“精彩”。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之魚，不如授之于漁。”以上是我此次聽課中個(gè)人淺薄的一些感受和心得。

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