小學骨干教師思品培訓心得

小學骨干教師思品培訓心得

7月8日7月14日,我有幸參加了農(nóng)村中小學骨干教師培訓,在湖北第二師范學院聆聽了專家教授專題講座,這次培訓使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學研究獲得了新感悟，思考問題能站在一定的高度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決本次培訓收獲多多！具體如下：

一、對《品德與社會》有了重新的定位以及對其功能有了更進一步的了解①這門學科是適應(yīng)社會民主化的發(fā)展進程產(chǎn)生的，是教育適應(yīng)社會發(fā)展需求的產(chǎn)物。盡管美國和日本國情不同，其產(chǎn)生的社會背景也有較大差別，但適應(yīng)社會變革對公民培養(yǎng)提出的新要求，以求通過教育維護和發(fā)展民主社會的秩序和制度，則是兩國的共同點。

②這門學科的課程定位，是以培養(yǎng)符合國家價值觀和具有行為能力的新公民為基本目標，將其作為12年基礎(chǔ)教育的核心課程，大大強化了學校教育中的公民教育的地位。

③這門學科強調(diào)以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴大和經(jīng)驗的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容，不追求知識的系統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng)，實現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識本身到注重人的轉(zhuǎn)變，這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

④這門學科教育的功能體現(xiàn)在：通過以解決生活中的問題為中心的學習活動，幫助學生理解社會科學的概念、歷程和問題，并發(fā)展學生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力，在此基礎(chǔ)上，形成公民應(yīng)具備的社會認識、道德信念和價值觀。

二、終身學習的理念扎根心中

“活到老，學到老，還有三分學不了”學無止境。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵多種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

三、合作共享、探究發(fā)展理念成了我終身理念

學院為我們提供了一桌桌色香味俱佳且豐富多樣的“自助餐”，經(jīng)過專家的“這一桶水”精心選擇和設(shè)計與教學內(nèi)容有關(guān)的“一滴水”，滿足了我們所應(yīng)該有的“半桶水”。“課件的制作與使用”的培訓，讓我更深刻地認識到了信息技術(shù)已成為教師提高品德教學實效的重要手段，它有著其他教學手段無可比擬的生動形象及趣味性，能強烈地刺激學生的感官，同時還具有很強的互動性�！靶�學品德課教師的備課與上課”和“小學德育化課程活動化教學思考與實踐”，新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，思品學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)特別是思品教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。從學生層面看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，參與活動，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在思品教學中培養(yǎng)學生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題猜想假設(shè)制定方案實施探究展開交流拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”探究活動的引入要從生活中來到生活中，對任課的教師提出了更高的要求。作為一名思品教師，探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進學生原有認知向良好方向發(fā)展。

隨著小學思品課堂改革的推進，思品課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲望，教育學生“從思品的角度提出問題”。2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。3、探究學習應(yīng)重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。思品課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好思品教學的充分準備，進行精心的預設(shè)，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機和活力。

能夠參加這樣的大型培訓會議，實屬一種幸福。短暫的十五天時間，我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

最后，以王國維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會的結(jié)尾：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’�！�衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。

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小學骨干教師思品培訓心得

三江縣斗江小學梁明君

7月10日7月14日,我有幸參加了農(nóng)村中小學骨干教師培訓,在柳州鐵路黨校聆聽了教育專家專題講座,這次培訓使我獲益匪淺：教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學研究獲得了新感悟，思考問題能站在一定的高度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……本次培訓收獲多多！具體如下：

對《品德與社會》有了重新的定位以及對其功能有了更進一步的了解①這門學科是適應(yīng)社會民主化的發(fā)展進程產(chǎn)生的，是教育適應(yīng)社會發(fā)展需求的產(chǎn)物。盡管各國的國情不同，其產(chǎn)生的社會背景也有較大差別，但適應(yīng)社會變革對公民培養(yǎng)提出的新要求，以求通過教育維護和發(fā)展民主社會的秩序和制度，則是兩國的共同點。

②這門學科強調(diào)以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴大和經(jīng)驗的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容，不追求知識的系統(tǒng)性和完整性，改變了依據(jù)單一學科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng)，實現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識本身到注重人的轉(zhuǎn)變，這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

總之，只有作好思品教學的充分準備，進行精心的預設(shè)，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機和活力。

能夠參加這樣的大型培訓會議，實屬一種幸福。短暫的五天時間，我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

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