國學(xué)讀書會工作總結(jié)與計劃

國學(xué)讀書會工作總結(jié)與計劃

作為國學(xué)讀書會會長已經(jīng)一個學(xué)期了，自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會成員對時間的分配問題是我的成長中需要學(xué)會的，事情多了則在時間的分配上難免厚此薄彼，而放棄某一方面又是十分可惜的，至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)習(xí)的好壞與工作的時間沒有什么直接的關(guān)系，工作的時間應(yīng)該是從玩樂的時間里擠出來的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生會里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對待學(xué)習(xí)去對待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。

其次則是協(xié)作，一件事情必須要有多個人協(xié)力完成，則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面，它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性，善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長過程中特別是管理中是非常重要的。而這半個學(xué)期以來的社團(tuán)工作讓我感受到了學(xué)生會社團(tuán)部的發(fā)展，各項活動有條不紊的進(jìn)行讓我看到了社團(tuán)向輝煌的靠近，財務(wù)、活動等的順利進(jìn)行讓我看到團(tuán)隊合做的力量。

國學(xué)讀書會是在國學(xué)愛好者群體共識的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團(tuán)體，為此我們成立了一個小型書庫，以便讓更多的人有機(jī)會了解國學(xué)知識。由于納新的時候沒有收取會費(fèi)，這樣一來舉辦活動就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國學(xué)了，應(yīng)該是人才比較缺失的。這學(xué)期主要的活動是“每周一書”以及晨讀活動。所謂的“每周一書”就是要求會員多讀書，盡量每個周都要有個讀書討論會，大家互相交流體驗的一個形式，當(dāng)然這個討論會不是封閉的它是一個開放的系統(tǒng)，不是會員也可以參加進(jìn)來。晨讀活動就是每天早晨都有同學(xué)在操場讀書，以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。

對于下學(xué)期的工作計劃，我想還是會圍繞這兩點(diǎn)展開，繼續(xù)進(jìn)行每周一書與晨讀活動，此外有機(jī)會的話，會帶著會員一起出游參觀下博物館類似的活動，并且會在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上，大力宣傳國學(xué)，讓更多的人來了解國學(xué)，喜歡國學(xué)。

擴(kuò)展閱讀：讀書會工作盟約

金華市南苑小學(xué)讀書會

工作條列

共同愿景

一、我們的組織性質(zhì)：學(xué)習(xí)型組織二、我們的使命宣言：“人人皆領(lǐng)導(dǎo)”

三、我們的組織文化：在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)

1、表面層：教師的主要工作是教學(xué)，教學(xué)中要有研究意識。

2、策略層面：從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，用具體的方法研究并設(shè)法解決問題。3、核心層面：邊教邊研，以研帶教。

團(tuán)隊規(guī)劃

一、我們的名稱：七彩石二、我們的愿景：點(diǎn)石成金

三、我們的使命：相互完善、高效提升四、我們的價值觀：求同存異、包容成長五、我們的目標(biāo)：共融生命、享受教育

六、我們的方式：民主評論、深度反思、百花齊放七、我們的行動：學(xué)習(xí)、溝通、匯報、實踐、反思、考察八、我們的措施：讀書、講座、合作、研討、反思、交流九、我們的責(zé)任：尊重他人、實現(xiàn)目標(biāo)

教師的權(quán)利

1、教師可以自愿參加（第一次）。2、教師可以自由發(fā)表自己的見解。3、教師享有學(xué)校組織的獎勵活動權(quán)利。4、教師可以在討論活動中保留自己的觀點(diǎn)。5、教師可以根據(jù)自己的格式寫反思材料。6、教師如果覺得讀書沒有效果，可以申請退出。

教師的義務(wù)

1、教師要準(zhǔn)時參加讀書學(xué)習(xí)活動。2、教師要尊重自己和其他教師。3、教師有事要請假，不能無故缺席。4、教師要積極參加學(xué)習(xí)和研討活動。5、教師必須按時上交反思材料。

6、教師要熱愛我們的讀書組織，維護(hù)讀書會的形象。

一、讀書會

（一）總體構(gòu)想

校本教研伴隨新課程實施而產(chǎn)生，被視為解決教育教學(xué)實踐中的問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，促進(jìn)了學(xué)校新的教研文化的形成。但隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，反觀各學(xué)校開展校本教研的情況，卻似乎進(jìn)入了“高原期”，原因是多方面的，但主要是學(xué)校的校本教研缺乏針對性和系統(tǒng)性，流于形式，導(dǎo)致校本教研低效化，使校本教研缺乏向縱深推進(jìn)的動力。我們結(jié)合我校的實際，在浙江師范大學(xué)心理研究所所長李偉健教授的指導(dǎo)下，提出以學(xué)習(xí)理論為主的讀書會為引領(lǐng)，進(jìn)行校本教研操作機(jī)制的實踐研究，以提高我校校本教研的系統(tǒng)性和針對性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（見下圖）

“讀書會”引領(lǐng)的校本教研操作機(jī)制的研究讀書會課堂教學(xué)研討校級課題研究選定主題讀指定內(nèi)容方法學(xué)習(xí)課堂教學(xué)報告與討論確定主題研討反思寫反思日記成果總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)成長南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“BOTTLE”模式

（二）操作辦法

1、時間：每兩周一次，定于單周星期三的晚上5：307：30為集中讀書學(xué)習(xí)時間；另外，根據(jù)實際需要定期開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動。2、地點(diǎn)：會議室、黨員活動室。

3、書籍：相關(guān)專家認(rèn)為，《學(xué)校教育心理學(xué)》（路海東主編）最接近中小學(xué)教師的教學(xué)實際，內(nèi)容通俗易懂，比較適合一線教師閱讀。教師們通過學(xué)習(xí)這本書籍，可以緊密地與自己的教學(xué)相結(jié)合，即可以作為教學(xué)指導(dǎo)，又可以幫助教師進(jìn)行有效的反思。我們還選擇心理輔導(dǎo)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、計劃：每學(xué)期開學(xué)初，由教科室制定詳細(xì)的讀書計劃，內(nèi)容分配到個人，供教師提前準(zhǔn)備。

5、方式：先布置教師自學(xué)規(guī)定的內(nèi)容，指定12位教師作匯報準(zhǔn)備；周三晚上先由準(zhǔn)備的教師匯報理論知識，再進(jìn)行小組討論；最后各小組派代表發(fā)言。讀書會后要求教師及時到博客上（）發(fā)表感想。

自學(xué)知識點(diǎn)匯報講座小組討論代表發(fā)言感想反思監(jiān)控過程

6、管理：由校長總負(fù)責(zé)，教科室楊偉明老師具體落實。對每次讀書會實行簽到制度，參加教師可獲得學(xué)校統(tǒng)一印制的“南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計分卡”，作為學(xué)校評優(yōu)和外出學(xué)習(xí)的參照。（如下圖）

南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分記錄卡

姓名培訓(xùn)登記讀書會教科室日期（）學(xué)時第（）次

7、獎勵：實行學(xué)分獎勵制度，參加讀書一次得2個學(xué)分，參加課堂研討每節(jié)可得1學(xué)分，按時完成一篇反思日記得2學(xué)分；每2個月小結(jié)一次，超過20學(xué)分

的實行獎勵，多余的學(xué)分累計到下一次，不作廢，獎勵方式由教科室落實。8、制度：每位教師要積極參加讀書活動，合理安排好自己的生活，為讀書學(xué)習(xí)騰出時間，如遇特殊情況須請假，無故累積2次不到視為自動放棄；學(xué)校根據(jù)教師的參與性與進(jìn)步表現(xiàn)，給予更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會。

二、課例研究

（一）指導(dǎo)思想

我們以先學(xué)習(xí)理論再指導(dǎo)實踐為途徑，以課堂教學(xué)為主軸，展開有目的、有計劃的研究活動，堅持團(tuán)隊討論、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊反思、團(tuán)隊改進(jìn)的方式，幫助年輕教師的專業(yè)成長。（二）操作辦法

1、時間：雙周的周四上午第三、四節(jié)課進(jìn)行語文課例研究活動，周五上午第三、四節(jié)課進(jìn)行數(shù)學(xué)課例研究活動。2、地點(diǎn)：階梯教室。

3、過程：每學(xué)期開學(xué)初教科室按照教師任教年級安排好上課者的順序，單周讀書會上，輪到將要上課的教師告訴同組成員上課內(nèi)容，并為大家準(zhǔn)備好教材復(fù)印件和參考復(fù)印件，讀書會上用一個小時的時間進(jìn)行小組討論，共同制定初步教案；在雙周的規(guī)定時間里，上課教師進(jìn)行展示，讀書會教師與教研組教師共同討論，提出修改意見；再在下一周的讀書會上進(jìn)行分析和改進(jìn)，確定第二遍教案；接下來的一周進(jìn)行第二次上課，完成整個課例研究活動。

4、要求：語文課上教師的教授時間不能超過30分鐘，數(shù)學(xué)課不能超過25分鐘；在課堂中要注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，做到及時反饋，利用好生成的機(jī)會，不能死板地按照教學(xué)設(shè)計教學(xué)。

5、評價：遵循學(xué)生評價和教師評價相結(jié)合的原則，課后先調(diào)查、訪問學(xué)生，詢問在課堂中的收獲情況，再由同組教師相互探討，客觀的給出該節(jié)課的效果。6、記錄：對每一節(jié)進(jìn)行攝像，供各教師課后分析、學(xué)習(xí)。

7、反思：每一位參與的教師須完成一篇反思材料，上課教師寫教學(xué)案例分析，聽課教師寫反思日記，預(yù)定教師寫課例研究報告，并按時上交。

（三）作業(yè)規(guī)范：1、語文（學(xué)生）

總體要求：格式規(guī)范、書寫工整、卷面整潔。

用筆要求：一、二年級用鉛筆書寫，三年級起開始嘗試用鋼筆書寫，四六年級一律用鋼筆或簽字筆書寫；同一作業(yè)本用一種顏色書寫。（1）養(yǎng)成及時訂正的好習(xí)慣，訂正在原作業(yè)旁邊的空白處。

（2）錯別字要組詞訂正，要求訂正2遍；作文可以在原文中用鉛筆修改。（3）《課堂作業(yè)本》有錯誤，要求一律訂正在該題目一旁的空白處。

（4）遇到有錯誤時，要求用規(guī)定的修改符號修改，不得隨意涂改，不用修正液。2、語文（教師）

（1）及時批改，用規(guī)范的符號批改。

（2）《課堂作業(yè)本》成績評定采用“優(yōu)、良、合格”三級等級制，其它作業(yè)可自定。

（3）批改中要時常出現(xiàn)激勵性的評語。

（4）作業(yè)批改要嚴(yán)格使用規(guī)范的修改符號，成績打在作文題目的右方，采用百分制，批改日期寫在評語的右側(cè)。

（5）正確的打“√”，不超過三行，鉤要直，錯誤的打“×”，不超過三行。

3、數(shù)學(xué)（學(xué)生）

總體要求：規(guī)范、認(rèn)真、及時。

用筆要求：一、二年級用鉛筆書寫，三年級以上用圓珠筆書寫。

（1）在校作業(yè)以《課堂作業(yè)本》為主，要求在課堂內(nèi)完成；不提倡布置額外的課外作業(yè)；家庭作業(yè)嚴(yán)格按照“減負(fù)”精神，《一課一練》要選做。（2）同一本作業(yè)須用同一種顏色的筆書寫，不得隨意更換。

（3）列豎式計算時，橫線要用直尺畫；遞等式計算時，上下等號要對齊，至少兩個等號后才能完成計算，不允許直接寫出得數(shù)。（4）應(yīng)用題要寫“答“，且要寫完整，不得直接寫得數(shù)。（5）訂正作業(yè)一律用鉛筆，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天訂正并交給老師批改。

4、數(shù)學(xué)（教師）

（1）同一作業(yè)本用同一顏色的筆批改，一個答案一個“√“。

（2）成績以等級方式打在作業(yè)的結(jié)尾處，等級分為“優(yōu)、良、合格、不合格“。（3）批改作業(yè)及時，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改并發(fā)給學(xué)生訂正。（4）規(guī)定學(xué)生不得批改作業(yè)。

三、校級課題

（一）申報時間：每學(xué)年開學(xué)的第一個月。（二）申報對象：全校教師（三）申報、審批程序：

教師申報教科室審核開題論證課題修改立項

1、教師申報：由教科室發(fā)文件，公布校級課題申報要求，下發(fā)校級課題申報表，教師準(zhǔn)備申報材料，在規(guī)定時間內(nèi)上報學(xué)校教科室。

2、教科室審核：教科室組織科研帶頭人對申報材料進(jìn)行審核，對各選題進(jìn)行論證，提出修改建議。

3、開題論證：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科研帶頭人、浙師大研究生組成專家團(tuán)，以會議的形式進(jìn)行校級課題論證會。

4、課題修改：根據(jù)論證會的論證、研討，課題組成員一起商討改進(jìn)意見，對申報內(nèi)容作適當(dāng)、有效的修改。

5、立項：學(xué)校發(fā)布文件，公布學(xué)年校級立項課題。（四）校級課題的定位：

1、選題：以教研組為單位，選取教學(xué)中所遇到的一個小問題，暫時還沒有找到有效的方法解決這個問題。（如：小學(xué)語文教學(xué)中糾正易錯字的方法研究）2、申報內(nèi)容：（1）問題的背景；（2）選取的理由；（3）準(zhǔn)備使用的方法；（4）預(yù)期的目標(biāo)。

3、原則：以科研的方式，在日常工作中解決教學(xué)中的難題。4、目標(biāo)：

（1）用研究過程指導(dǎo)教學(xué)，不斷積累材料和經(jīng)驗，幫助個人的專業(yè)成長；（2）為申報高一級（市級）課題作準(zhǔn)備。（五）校級課題開展的過程

1、選導(dǎo)師：公示學(xué)�？蒲袔ь^人名單，以雙向選擇的方式確定結(jié)對人選，同時，學(xué)校邀請浙江師范大學(xué)李偉健教授及其研究生作為專業(yè)導(dǎo)師，定期進(jìn)行指導(dǎo)。2、研究過程：

（1）定期開課：各課題組根據(jù)自己的課題，堅持每周開課，課題組成員輪流開課，并作好活動記錄和反思。

（2）小組研討：在開課以外時間，課題組成員間要經(jīng)常研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。

（3）每月匯報：教科室舉行每月例會，各課題組匯報近期研究情況（成效、疑問、新改進(jìn)），每次課題組成員要輪流匯報。

3、撰寫報告：在前期實踐研究的基礎(chǔ)上，各課題組充分整理資料，分工撰寫課題結(jié)題報告。

4、成果推廣：每年6月份，學(xué)校組織專家團(tuán)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科所專家、學(xué)校科研帶頭人、高校教授）對各課題進(jìn)行最終審核，確定結(jié)題和獎項；優(yōu)秀的課題成果進(jìn)行全校介紹、推廣。

每月匯報選導(dǎo)師開始研究小組研討定期開課撰寫報告成果推廣四、教師職責(zé)

（一）總體要求

1、新手型教師“積累實踐經(jīng)驗，增長實踐智慧�！�

新手型教師的主要任務(wù)是熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)對象、教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積累實踐經(jīng)驗。同時，新手型教師要完成從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變。具體要求為：（1）確立個人專業(yè)成長目標(biāo)，樹立專業(yè)理想；（2）堅持寫反思（心得、體會、日記等）；（3）積極參加校本教研（校內(nèi)外培訓(xùn)、新老幫帶、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等）。

2、熟手型教師“學(xué)會堅持，克服高原現(xiàn)象�！�

這一階段的教師具備較高水平的教學(xué)技能與技巧，初步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，并通過教學(xué)實踐達(dá)到自我實現(xiàn)；教師的職業(yè)目標(biāo)基本明確，專業(yè)理想提升為職業(yè)信念，具有切合實際的職業(yè)期待。但接受新知識、新挑戰(zhàn)會感覺吃力，出現(xiàn)職業(yè)倦怠傾向。而克服“高原現(xiàn)象”則是熟手型教師向前邁進(jìn)的關(guān)鍵。具體要求為：（1）學(xué)校提供機(jī)會，讓教師與專家有溝通；（2）開展競賽，給教師一定壓力；（3）鼓勵教師接受繼續(xù)教育（外出學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、開發(fā)校本課程、學(xué)歷進(jìn)修等）。

3、專家型教師“投身科研，自主發(fā)展。”

專家型教師開始由固定的、常規(guī)的、熟練化的工作進(jìn)入到探索創(chuàng)新階段，在教學(xué)實踐中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對自己的教學(xué)經(jīng)驗有了科學(xué)理性的思考，逐步形成了富有個性化的教學(xué)模式，能夠成為其他青年教師特別是新手型教師效仿的楷模。在教育科研上，他們開始總結(jié)自己的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗，并能寫出具有一定見解的教育教學(xué)論文，并在不斷開展科研的過程中使研究能力達(dá)到自主發(fā)展的地步。具體要求為：（1）教師確立自主發(fā)展意識；（2）營造自主發(fā)展氛圍；（3）積極投身教育科研。（二）具體要求

新手型教師

1、每人有指導(dǎo)老師，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，做到一個星期至少有一次交流。

（要有交流學(xué)習(xí)記錄《新教師學(xué)習(xí)錄》）

2、參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動，做到每學(xué)期校內(nèi)不少于10次，校外不少于

2次。

（要有記錄材料《我的教研活動體會》）

3、注重與學(xué)生的交流，最少每周一次，積累班級管理經(jīng)驗。

（要有記錄材料《學(xué)生訪談錄》）

4、每年參加一次學(xué)術(shù)會議，每年至少一次與專家面對面學(xué)習(xí)交流。

（要有記錄材料《我與專家面對面》）

5、經(jīng)常與同輩交流教學(xué)心得與體會，每月至少一次。

（要有記錄材料《同輩交流》）

6、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期至少讀一本教育理論書籍。

（要有記錄材料《讀書體會》）

7、每學(xué)期至少聽一次專家講座。

（要有記錄材料《聽講座之后》）

8、參加學(xué)校組織的讀書會，按要求完成反思日記等學(xué)習(xí)任務(wù)。9、五年內(nèi)，要求全部備詳案。

10、三年內(nèi)，申報并完成一個校級課題，能結(jié)題。11、取得省級心理健康教育C證。

12、熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模。

熟手型教師

1、參加學(xué)校組織的讀書會，堅持寫反思日記，每兩周至少一篇。

2、參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動，做到每學(xué)期校內(nèi)不少于15次，校外不少于5次。

（要有記錄材料《我的教研活動體會》）

3、參加專業(yè)研究會一個，每學(xué)期至少一次參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議。

（要有記錄材料《我與學(xué)術(shù)》）

4、參加各種研討班，有本科學(xué)歷，并準(zhǔn)備攻讀和教育教學(xué)有關(guān)的學(xué)位。5、能在正規(guī)刊物上發(fā)表論文，每學(xué)期一篇。6、每學(xué)期至少讀兩本教育理論書籍。

（要有記錄材料《讀書體會》）

7、積極投身教育教學(xué)研究，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（以特殊策略為標(biāo)志。）

8、能在年級組內(nèi)作講座，每學(xué)期至少一次。（PPT形式）9、向特級教師拜師，有自己教學(xué)的方法和目標(biāo)。10、五年內(nèi)，主持一項市級課題，爭取結(jié)題或獲獎。11、五年內(nèi)，備課重點(diǎn)注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。12、取得省級心理健康教育B證。

13、熱愛教育事業(yè)，要有服務(wù)精神，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模，做年輕教師的楷模。

專家型教師

1、在學(xué)校組織的讀書會中起引領(lǐng)作用，適時帶領(lǐng)剛分配的教師學(xué)習(xí)理論。2、每年帶12名青年教師為徒弟，以使青年教師順利勝任自己的崗位。3、取得中學(xué)高級職稱。4、具有本科及其以上學(xué)位。

5、能單獨(dú)進(jìn)行校本培訓(xùn)，能作全校范圍的講座。

6、能帶領(lǐng)自己學(xué)科的教師解讀教材，出好各方面的試卷。

7、備課重點(diǎn)解讀教材思想和教學(xué)策略，能說明學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用，能合理處理課堂上學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)情況，對課堂有掌控能力。8、每學(xué)期至少發(fā)表2篇論文。9、有省級課題獲獎。10、有自己的專著。

11、取得省級心理健康教育A證。

12、熱愛教育事業(yè)，要有服務(wù)精神，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模，做年輕教師和熟手型教師的楷模。

金華市南苑小學(xué)201*-1-25

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