________中學(xué)201*-201*學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

中學(xué)201*－201*學(xué)年

學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

實施綜合素質(zhì)評價活動是落實初中課程改革的關(guān)鍵步驟，綜合素質(zhì)評價工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進步及成千上萬的家庭，是一項非常重要的工作。依據(jù)國家的教育方針，結(jié)合省有關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和省課程改革實施方案的精神，結(jié)合我校實際，我校開始貫徹實施綜合素質(zhì)評價管理，我校開展的初中生綜合素質(zhì)評價以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高，促進教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)與社會實踐認(rèn)識自我，建立自信，從而促進學(xué)生積極、主動地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動手能力、符合社會需要能為國家建設(shè)做出貢獻的各類人才。通過一學(xué)年的摸索和實踐，有了一些體會和收獲。現(xiàn)對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下：一、綜合素質(zhì)評價工作的成績和經(jīng)驗：

1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案和細則》。

讓每一個學(xué)生明確評價體系當(dāng)中的二級指標(biāo)評價內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級指標(biāo)包括：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評價自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，我校除利用集會對學(xué)生進行宣講外，組織班集體對方案與細則進行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。

2、廣泛宣傳，營造課程改革良好的社會氛圍。

新課程的實施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實施還涉及千百萬學(xué)生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚新課程改革的目的和意義。召開家長會，給家長做課程改革的宣傳和動員，讓家長、學(xué)生了解新課改，認(rèn)識新課改，理解新課改。這些工作的開展贏得了社會和家長對課改工作的理解和支持，尤其是增進了家長對學(xué)校實施新課程的工作的理解，也加強了學(xué)校同社會各界的聯(lián)系與合作。3、制定我校的《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》確保我校工作的順利開展。

確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學(xué)校校長任組長對學(xué)生綜合素質(zhì)評價進行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設(shè)在政教處。同時將這項工作與目前我校長期堅持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會實踐、中學(xué)生黨校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)會學(xué)習(xí)和探究，有效地對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價，促進了新課程的實施。

4、明確評價目標(biāo)、明晰評價原則。

在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學(xué)評價，旨在通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達到以評促學(xué)的目標(biāo)。為確保評價的客觀性、公正性，我們堅持遵循六項原則：

(1)、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足，促進全員的多層發(fā)展。

(2)、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵，加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

(3)、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對某項考查結(jié)果不滿意時，可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機會。

(4)、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合；全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合，這樣的評價才能更全面地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。(5)、生活化原則。課堂評價是過程評價的重要組成部分，要突出學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗。在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考的問題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐開展創(chuàng)造性活動。考查要依據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計題目，要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來。

(6)、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能動作用的發(fā)揮，關(guān)注他們個性心理和特長與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。

5、師生評價主體的結(jié)合。

在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，通過“學(xué)生自評”促進學(xué)生自我反思、促進成長，通過“同學(xué)互評”促進同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過“班級評價”促進師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長。

6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機制。

將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

二遇到的困難和問題

1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時候證據(jù)不足。

學(xué)生所獲得的各項獎勵、榮譽證書有的同學(xué)遺失了，有的是集體項目沒有個人證書，教師對于學(xué)生日常管理評價材料有不連續(xù)的問題，有的同學(xué)在課堂上沒有值得稱贊和表揚的行為從而缺乏對學(xué)生有針對性和個性化的評價記錄

2、學(xué)生評價與學(xué)生實際表現(xiàn)不一致。

優(yōu)秀學(xué)生評價的比率控制在30%以內(nèi)。對于特別優(yōu)秀的班級存在實際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評價過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評定為不合格。人為感情因素干擾過大。

3、學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。

通過與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在登錄評價平臺做自評和他評時，評價方案和細則遺忘非常厲害，學(xué)生評價時往往是依據(jù)個人喜好做出的評價，評價本身不夠準(zhǔn)確

三改進措施和辦法1、加強學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的問題應(yīng)通過學(xué)習(xí)省市縣指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗和做法。2、搭建各種平臺為學(xué)生評價累積素材。

學(xué)生發(fā)展個性化不能僅僅停留在文字和口號上，學(xué)生發(fā)展個性化必須通過各種活動為載體，為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從活動方案、活動過程、活動總結(jié)和活動照片，同時將相應(yīng)材料放進學(xué)生成長檔案。3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評價提供真實材料。

落實教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實材料，并將材料及時送交相關(guān)科室和年級負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

4、再學(xué)評價方案和細則

在綜合素質(zhì)評價開始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價方案和細則再學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價的主要評價點能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評價。

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201*201*學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)；以課程改革，校本培訓(xùn)、校本教研為契機；以狠抓教育教學(xué)管理、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣為落腳點；在上級部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，我們做了大量細致的工作，圓滿的完成了教學(xué)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作：

一、加強教師隊伍建設(shè)，積極開展教研活動，努力提高教學(xué)水平

建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、作風(fēng)頑強、素質(zhì)優(yōu)良、團結(jié)一心的教師隊伍是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵步驟。廣大教師必須加強各種形式的學(xué)習(xí)，加強多種形式的教研，從而在整個隊伍中形成全新的素質(zhì)教育觀念，過硬的思想作風(fēng)，奮發(fā)向上的團結(jié)合力，風(fēng)格鮮明的業(yè)務(wù)品質(zhì)，運用自如的現(xiàn)代化教學(xué)手段與技巧，進而較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

全面提高教學(xué)質(zhì)量需要較強的過硬的教科研作支撐，提高教科研水平和加強教科研力量是學(xué)校工作的重點和長期任務(wù)。每個教師承擔(dān)相對獨立的學(xué)科教學(xué)，既要保證完成教學(xué)任務(wù)，又要在工作當(dāng)中不斷地更新知識，只有堅持做到課堂教學(xué)之后寫好教學(xué)反思，個案分析，教學(xué)論文，那么才能提高教學(xué)水平，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育科研能力。

首先，積極貫徹落實素質(zhì)教育，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生素質(zhì)來搞好校本教研。以教研組為單位，開展周教研日活動，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，共同解決教學(xué)過程和處理作業(yè)的疑難問題與共性問題。互相交流教學(xué)教研中的經(jīng)驗與得失，探討解決新課改中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的思路，制定解決問題的措施和方法。各教研組把組織聽課評課作為周教研日活動的一項主要內(nèi)容，從中交流教改思路，展示、推廣和發(fā)展新的教學(xué)模式，以達到取長補短、教學(xué)相長、共同提高的目的。

堅持開展校本教研，從落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，結(jié)合課改新問題，建立以校為本的教學(xué)研究制度，突出有效的課堂教學(xué)和評價改革兩大探索重點，有針對性的調(diào)整教研策略，提高教師教學(xué)水平。開展校本研究和促進教師成長的三種基本力量有教師個人的自我反思、教師集體的互幫互助、專業(yè)研究的引導(dǎo)引領(lǐng)，以此為依托，樹立“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的教育科研意識，每個教師從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，轉(zhuǎn)化為

研究課題，實現(xiàn)教研和科研的整合。本學(xué)期每個教師做到每周一次集體教研、至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教研課，在教研會上作一次中心發(fā)言，編寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，撰寫一篇教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)或論文。并且，我們把這種“五個一”內(nèi)容的教研模式，固定成為學(xué)校校本教研中的常規(guī)形式。分教研組安排教學(xué)公開課、“同課異構(gòu)”課共20余節(jié)。十一月下旬舉辦了校級優(yōu)質(zhì)課競賽，涌現(xiàn)出一批年輕有為的課改教學(xué)能手，其中有***、***等老師被縣教研室推選參加了全縣學(xué)科示范課，大大提高了教師的教學(xué)技能。

其次，及時進行教學(xué)反思，系統(tǒng)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗，內(nèi)樹典型，外樹形象�，F(xiàn)代化教育尤其是新課程教學(xué)改革，要求每個教師能夠較好地掌握運用創(chuàng)新教育理論，革除傳統(tǒng)教育當(dāng)中的弊端，推廣新的效果顯著的教學(xué)方法，發(fā)揮電化教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和進取意識的人才。因此，圍繞現(xiàn)代化教育要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，在原則高度下靈活地加強課堂教學(xué)，循序漸進地完成教育教學(xué)任務(wù)。在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生不畏艱苦，不怕困難的進取意識，培養(yǎng)學(xué)生講求科學(xué)，求真求實的科學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)、舉一反三的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、自主自強、團結(jié)友愛、和諧發(fā)展的社會責(zé)任感。每個教師尤其是參加新課程教學(xué)改革的教師，把自己在教學(xué)實踐中的體會經(jīng)驗，自覺地認(rèn)真地加以總結(jié)，把運用新方法的教學(xué)心得歸納到多元的教科研課題當(dāng)中，日積月累，厚積薄發(fā)。本學(xué)期有90多位教師參加、參與各學(xué)科課題研究，并撰寫了課題報告，上報了縣教室。有20多位教師的論文總結(jié)在各級各類的刊物上交流發(fā)表或收入?yún)R編。

第三，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形勢。廣大教師尤其是新教師要在繼續(xù)教育的大要求下，加強業(yè)務(wù)層面的學(xué)習(xí)，提高自身的道德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，積極參加相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)，諸如計算機基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用知識、新課程理論培訓(xùn)、單項課題講座、中考研討會等，積極參加省市縣各級組織的學(xué)科講座、學(xué)科競賽、文體比賽、中青年教師評優(yōu)課等項活動。

同時還組織學(xué)生開展學(xué)科興趣小組活動，積極參加各類學(xué)科競賽，使學(xué)生的素質(zhì)與能力得以提高，并在活動和競賽當(dāng)中展示他們的優(yōu)勢和才華，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進而培養(yǎng)學(xué)生的科研潛質(zhì)。

第四，加強教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。寄宿制的出現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的增加，給我們的職業(yè)道德提出了更高的要求。廣大教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。

二、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

加強教學(xué)管理，結(jié)合本校工作實際，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)法彌補自身劣勢，將活動扎實有效地開展下去。

要使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、活潑地發(fā)展，教師就必須重視課堂教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，必須正確認(rèn)識與發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，明確與確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，必須妥善處理課堂教學(xué)主導(dǎo)和主體的教學(xué)關(guān)系，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強課堂教學(xué)管理。提高教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校工作的重中之重，加強教學(xué)管理尤為重要。教學(xué)管理將依照中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，要求全體教師，在教學(xué)過程中處理好教學(xué)上的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校依據(jù)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)工作量化辦法，評估評價教師的教學(xué)工作。

第一，強調(diào)和重視備課環(huán)節(jié)。提倡備課中突出地備教法、備學(xué)生，面向全體學(xué)生，分類指導(dǎo)，因材施教。提倡備課寫詳案，加強教學(xué)情景的設(shè)計，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的重視和指導(dǎo)。提倡超周備課，共同教研，避免臨時應(yīng)急，照搬照抄。提倡課課有教學(xué)反思，總結(jié)、評價與反思自己的教育行為。本學(xué)期教務(wù)處進行了兩次備課檢查和作業(yè)檢查。備課檢查的內(nèi)容是：目的、要求是否明確，重點、難點是否體現(xiàn)得當(dāng)，教材處理、教學(xué)過程是否合理，以及教法、教具、板書設(shè)計、鞏固小結(jié)、布置作業(yè)、教學(xué)反思等方面是否完備。作業(yè)檢查的內(nèi)容是：處理作業(yè)是否及時，單位作業(yè)量是否恰當(dāng)，錯誤及不規(guī)范之處是否有糾正，最后是否有批語和批號。

第二，要特別重視課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。為此，要求我們每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論和教育教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，搞好教學(xué)工作。做到精講精練相結(jié)合，效率效果相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，把自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的方式方法，結(jié)合到實際教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)當(dāng)中的有興趣、體驗學(xué)習(xí)當(dāng)中有快樂。課堂教學(xué)對教師的基本要求是：教態(tài)端正，語言規(guī)范，教法靈活，板書清晰，組織教學(xué)到位，課堂教學(xué)要求達到的效果，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清楚，重點突出，時間分配合理，教學(xué)效果明顯，同時還要提高電教設(shè)備利用率和實驗開出率。理化生演示開出率達100%、分組實驗開出率高于80%；實驗管理認(rèn)真做到了實驗開出率的表、卡登記工作。鼓勵全體老師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)工作，以提高授課的容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，寄宿制為學(xué)校的發(fā)展提供了新的契機，也給我們的教學(xué)與管理提出了新的挑戰(zhàn)，為此要把握住寄宿制給我們帶來的有利條件，充分利用早晚自習(xí)課，搞好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其對優(yōu)秀學(xué)生和有優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生進行有目的、有計劃的輔導(dǎo)，為更好地落實

拔尖保尖工作做鋪墊，為成績優(yōu)異的學(xué)生開創(chuàng)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)潛能，充分展示學(xué)生的優(yōu)異成績，從而使我們的教學(xué)成績邁上一個新臺階。

第四，認(rèn)真組織與實施每次考試工作，認(rèn)真做好七、八年級的每月雙60雙80基礎(chǔ)抽測和九年級月考工作，每個任課老師對每次考試細致地作出成績分析，從中明白自己的學(xué)生對知識掌握的程度與結(jié)構(gòu)，由此能有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成績得到進一步提高，；同時使每一個學(xué)生能在考試中了解自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣得失，調(diào)整步伐，穩(wěn)步提高，確保學(xué)生做到考后100分。

三、以人為本，和諧發(fā)展，做好拔尖保尖輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

教學(xué)工作要面向全體學(xué)生，著眼雙基教學(xué)，穩(wěn)固提高鞏固率、合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率。抓鞏固率、合格率需要大力加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓優(yōu)秀率和升學(xué)率需要做好尖子生的培養(yǎng)輔導(dǎo)。各年級根據(jù)本年級的特點有重點、有針對性地開展工作，用關(guān)愛和責(zé)任做好教育工作，拔尖保尖，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有興趣，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，有方法。

大力營造和創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)習(xí)型班級建設(shè)，以提高班級整體學(xué)習(xí)能力。營創(chuàng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是班級管理中的重要內(nèi)容，在教育活動中始終貫徹落實和諧發(fā)展、共同提高的理念，最終達到班班和諧平安，全校發(fā)展進步，學(xué)校和諧平安，教學(xué)發(fā)展進步。

七年級起始班要狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)教育，根據(jù)學(xué)生中暴露出來的一些思想問題，依據(jù)和諧發(fā)展理念，開展多種形式的交流和教育，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，從中正確引導(dǎo)學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，爭取在升級考試中，及格率達到100%。八年級要針對學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)苗頭和容易發(fā)生“兩極分化”的現(xiàn)象，課任教師從實際出發(fā)，循循善誘，講求方法，積極進行正面教育和引導(dǎo)，妥善耐心地處理每一問題，使每一個學(xué)生都揚長避短，獲得最佳發(fā)展，樹立熱愛學(xué)習(xí)的正氣，防止厭學(xué)風(fēng)氣蔓延，防止過早出現(xiàn)不良“分化”。九年級畢業(yè)班圍繞拔尖保尖做文章，增加尖子生數(shù)量，提高尖子生質(zhì)量，還要在轉(zhuǎn)化推拉生及轉(zhuǎn)化差生方面下功夫，提高學(xué)生鞏固率，既要拔尖保尖，又要輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，因材施教，全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

四、發(fā)揮電教手段作用，增強實踐教學(xué)比重，提高教學(xué)效果運用電教手段，發(fā)展電化教學(xué)，提高設(shè)備利用率是學(xué)校工作的一個重點。

要充分發(fā)揮多媒體教室的性能優(yōu)勢，還要加強多媒體使用與保管，搞充分完善學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)。

理化生實驗操作、微機教學(xué)是考察學(xué)生動手能力的考核項目，實驗教學(xué)不僅能增加學(xué)生的手腦互動的機會，而且其根本還是揭示課程內(nèi)容的直觀性。在近年來的中考中理化實驗操作又恢復(fù)成考點，因此，從教學(xué)和升學(xué)兩方面說，理化生教學(xué)要重視實驗教學(xué)，在平時要開足演示實驗和分組實驗，讓學(xué)生長時間的在實踐中直觀、準(zhǔn)確地理解印證課程中的比較抽象的內(nèi)容。以避免和杜絕那種考前突擊的應(yīng)付辦法，充分利用實驗室，讓學(xué)生在試驗中學(xué)習(xí)，在試驗中探索，在試驗中進步。在此同時，還要加強實驗常規(guī)的養(yǎng)成教育，

信息技術(shù)課程是信息化、科學(xué)化的基礎(chǔ)科目，隨著科學(xué)、知識、社會的發(fā)展，以及計算機技術(shù)的日益強大，微機課程會日益彰顯出基礎(chǔ)性學(xué)科地位和中小學(xué)基礎(chǔ)課程重要性。因此，要加強信息技術(shù)課課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡早的夯實基礎(chǔ)，正常發(fā)展。

教師只有熟練掌握并科學(xué)運用先進的教學(xué)手段，才能適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求。

五、大力開展文體比賽活動，培養(yǎng)特長生

開展文體比賽以及第二課堂活動，要圍繞“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個核心，讓學(xué)生的能力和潛質(zhì)都得到正常發(fā)展，成為具有特色加特長的合格人才。

特長生的質(zhì)量和多少是一所學(xué)校的特色特征，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生是學(xué)校教學(xué)工作的一個重點。音體美學(xué)科在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，抓好特長生的提高培訓(xùn)。其他學(xué)科也建立自己的課外活動小組，開展多種多樣、豐富多彩的活動，極大地豐富校園文化。積極籌備各級運動會、文藝匯演、美展等活動，尤其是秋季運動會，各班高度重視，積極備戰(zhàn)，選拔隊員，精心培養(yǎng)，在各級比賽活動中爭創(chuàng)優(yōu)異的成績。各學(xué)科興趣小組根據(jù)活動安排，在學(xué)科范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生實際情況制定活動計劃，開展自主探究、探索創(chuàng)新。

總之，我們較好地完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，希望廣大教師再接再厲，努力工作，在新的一年里爭創(chuàng)更好更優(yōu)秀的成績，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力奮斗。

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