201*年學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)
201*年大崇中心學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)
隨著教育改革的推進,全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展!敝挥腥娴摹⒖茖W(xué)地評價學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展,實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。我校對九年級學(xué)生進行了綜合素質(zhì)的評價。
我們?nèi)w教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評價開展了積極的探討。明確綜合素質(zhì)評價的最終目的,對于我們在研究和實施綜合素質(zhì)評價的過程中起到了導(dǎo)航作用,不至于多走彎路,偏離方向。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo),需要導(dǎo)向,需要鼓勵,評價應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過去,也重視學(xué)生的現(xiàn)在,更著眼于學(xué)生的未來,所追求的不是給學(xué)生下一個精確性的結(jié)論,而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷,以促進學(xué)生的健康、全面成長。因此,綜合素質(zhì)的評價工作不能忽視評價的主體學(xué)生,評價的目的是為了引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展和完善。(一)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價
我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,班主任及任課教師為組員全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。我們每個年級班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評價方法后,結(jié)合自己年級學(xué)生的特點,認(rèn)真制定并實施了綜合素質(zhì)評價的具體工作。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評價內(nèi)容
規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行,評價應(yīng)著眼于真實的學(xué)生。因此,在進行綜合素質(zhì)評價之前,我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容,讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解,才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評價細(xì)則和折算方法。2、選舉產(chǎn)生班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。
對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價一定要在對被評價者非常了解的基礎(chǔ)上進行,為此,在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。其中,以班主任為組長、班長為副組長,另5-7名學(xué)生為評價小組的成員。評價領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。3、讓學(xué)生關(guān)注自己,進行自評
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識,使每一個學(xué)生都能從被動到主動,積極參與評價。在自我評價的過程中,對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認(rèn)識,從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點,有一個比較直觀量化的認(rèn)識。4、四人小組討論評價
在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生四人小組進行討論互評,讓素質(zhì)評價更公正合理,同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學(xué)生的主動參與意識,讓他們在小組評價時積極發(fā)言,大膽評價,發(fā)表自己的獨到意見。將評價結(jié)果與被評價者本人見面,對于有疑義的,進行復(fù)議。無疑義后,將結(jié)果交至班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。班級4人評價小組初定后,最后的評價結(jié)果由評價小組進行總審定匯總,由班主任正式填入報告單。5、評定結(jié)果
本次共評定了全校350位同學(xué)。測評一共分A、B、C、D、E五個等級。其中A級人約占總?cè)藬?shù)的%,B級人約占總?cè)藬?shù)的%,C級人約占總?cè)藬?shù)的%,D級人約占總?cè)藬?shù)的%,E級0人約占總?cè)藬?shù)的0%。(三)、綜合素質(zhì)評價中的一些不合理之處
1、在實施過程中也遇到了一些不合理的地方,在具體的綜合素質(zhì)評價條例中,有些條例對于低年級學(xué)生來說,理解和操作都有困難,比如意志毅力、儀表儀容、健康生活、珍愛生命、心理品質(zhì)等,這幾條比較適合高年級學(xué)生。
2、優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀,學(xué)生容易依賴教師的評價和被評價者的學(xué)業(yè)成績進行評價,容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評價的參考。
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學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)
小學(xué)綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,是義務(wù)
教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分,是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案認(rèn)真評價。現(xiàn)作如下回報:一、加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu)
綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向,以促進學(xué)生發(fā)展為目的,充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價工作,專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下:
主任:趙春紅副主任:祝敬慧成員:各班班主任二、達(dá)成共識、全員參與
校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來,對評價方案具體要求進行整合和量化,同時依據(jù)評價的具體要求結(jié)合我校孩子的特點制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀,讓每位教師了解評價的意義,我校相繼召開了全校教師大會進行宣傳和部署,并依據(jù)評價的具體要求組織了任課教師會議,對具體評價工作進行部署,并成立了班級評價小組。三、及時匯總、認(rèn)真反思小學(xué)生手冊收上來后,從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學(xué)習(xí)非常重視,而且更加關(guān)注孩子的成長,對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予配合。家長的建議是:
1.家長能理解和支持老師、學(xué)校的教育工作。多數(shù)家長認(rèn)識到給孩子的最大財富就是學(xué)生身心的健康,良好的性格。
2.家長能把孩子在家的表現(xiàn)反饋回來。孩子能在假期中主動按計劃完成作業(yè),愛讀書。孩子找到了自信,在家能做一些力所能及的家務(wù),尊敬長輩,不亂花錢。
3.一些家長在教育和培養(yǎng)孩子時出現(xiàn)了很多困惑,需要多與老師溝通。
4.老師和家長對學(xué)生教育都要有耐心。
5.個別學(xué)生的表現(xiàn)家長認(rèn)為不如意,如寫作業(yè)缺乏自覺性,寫作業(yè)不專心,注意力不集中,貪玩,需要老師的引導(dǎo)。6.家長希望學(xué)生能更嚴(yán)格要求自己。
7.希望學(xué)生能多學(xué)習(xí)一些課外知識,擴大知識面,開闊視野。8.增強體育運動,提高身體素質(zhì)。9.培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。10.在語文方面多下功夫,增加閱讀量。
多數(shù)家長寫得很好,能針對自己孩子的特點寫出孩子的優(yōu)點和以后特別關(guān)注的方面,可見這些家長平時就留意觀察孩子,也把孩子的培養(yǎng)當(dāng)成了一件大事去做。通過看家長的建議,能深深感受到家長對孩子的殷切期望,同時也能感受到家長對學(xué)校工作的鼎力支持。
大荒地小學(xué)201*、6、30
201*年小學(xué)生評價總結(jié)
大荒地小學(xué)
二○一○年六月
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