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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效應(yīng)的研究小結(jié)

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效應(yīng)的研究小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效應(yīng)的研究小結(jié)

為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,打造有效課堂,全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,積極探索科學(xué)教育教學(xué)方法,尋求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。我于201*年12月開展了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題研究活動。在活動中,我努力探索提高課堂教學(xué)的有效性方法和途徑,不斷將先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,使教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式得以改變,切實提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將階段研究總結(jié)如下:一、開展的工作:

1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理素質(zhì),并對出現(xiàn)的問題采取針對性的措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)---豐富“有效”源泉

課題研究與否,與課題研究的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)使教師認(rèn)識到有效教學(xué)的意義,盡快掌握教育研究方法,先后組織老師學(xué)習(xí)了有效教學(xué)理論和策略,學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的方式有集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)由骨干教師作專題講座,分散學(xué)習(xí)主要由個人自學(xué),學(xué)科段研討。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念,提升了教師素養(yǎng),豐富了教師知識儲備,加強了課題與課堂教學(xué)的認(rèn)識,為課題開展開辟了方向,也為教師持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在提升教育理念的同時也抓現(xiàn)代數(shù)字信息教學(xué)技能的使用,真正做到兩手抓。

3、學(xué)校、家長開展“手拉手”教育活動農(nóng)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不僅和學(xué)校教育有關(guān),還和他們所處的環(huán)境、家庭條件及教育引導(dǎo)有關(guān)。通過家長會、家訪、家庭與家庭結(jié)對等形式來促進(jìn)我們的教育研究。收益較好,57%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,家長對農(nóng)村教育觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。4、探索磨煉----營造“有效”課堂

學(xué)習(xí)和培訓(xùn),是教師的觀念發(fā)生了巨大的改變,而如何落實在行為轉(zhuǎn)化上是本課題的重難點。我以一線課堂為主陣地,通過教學(xué)實踐活動促進(jìn)行為的轉(zhuǎn)變。一年以來,我以課題為中心,以行動研究為途徑,有的放矢,大力開展課堂教學(xué)研究活動:

(1)、圍繞主題,備課,提高課堂教學(xué)有效性。備好課是實施有效課堂的前提條件,因此十分重視有效備課這一環(huán)節(jié)。要做到有效教學(xué),既從目標(biāo)的緯度加以考量,又要從過程的緯度加以落實。在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)過程和方法時,教師在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。大家一致認(rèn)為,數(shù)學(xué)雖然是抽象的,但和現(xiàn)實生活的聯(lián)系是非常緊密的,因此,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時,有意識地將數(shù)學(xué)知識與周圍的實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在體驗中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),盡量讓學(xué)生親歷實踐過程。

(2)、課堂是課題研究的實驗基地,而為學(xué)生奉獻(xiàn)一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課也是我們直接追求的目標(biāo)。在學(xué)科組教師的實驗課上,我們力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和教學(xué)理念,遵循有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。做到一節(jié)課上,學(xué)生有知識的收獲,思維發(fā)展,情感的積極體驗,讓學(xué)生獲得好吃又營養(yǎng)的數(shù)學(xué)。

(3)、課后反思,豐富課題研究的內(nèi)核,促進(jìn)了教師的成長!扒Ы痣y買回頭看”,反思和研究,是一對連體嬰兒。反思就是研究,反思需要進(jìn)一步研究,離開了研究,反思就成了單純的回憶,同樣研究少不了反思,離開了對自己教學(xué)實踐的反思,研究就顯得很蒼白。如何反思,課題組的教師采用“紀(jì)實+思考”的方式,真實地記錄課堂教學(xué)實踐與當(dāng)時的想法。教學(xué)預(yù)案中的靈光閃現(xiàn),課堂上的尷尬敗筆抑或精彩紛呈,以致學(xué)生的奇思妙想,都是我們反思的對象。反思做到有思想,有根基,有個性,而這些切膚的火熱的反思無不彰顯教師對有效課堂求新,求變的創(chuàng)造。

(4)、開展多種形式的研究活動,提升有效課堂的研究層次。先后組織教師多次到兄弟學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí);組織骨干教師觀摩課,新教師匯報課,青年教師課堂教學(xué)基本功評比;校內(nèi)“老小”結(jié)對共成長等多種形式的教學(xué)活動,實現(xiàn)以教促研,以研促教,拓寬研究渠道,營造教研大舞臺,提升研究的質(zhì)量。4、小中見大----深掘“有效”內(nèi)涵

我們從來沒有停止過對有效教學(xué)追求的腳步,每學(xué)期教師在年級內(nèi)分段要展示一節(jié)研討課,經(jīng)過這一系列的觀課,練課,評課,研課的活動,教師的教學(xué)專業(yè)化水平得到提高。各年級結(jié)合教學(xué)實踐中的問題或困惑,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌,以盡可能小的切入口進(jìn)行課堂有效性研究。如:“新課程導(dǎo)入的有效性”、“教學(xué)提問的有效性”、“練習(xí)設(shè)計的有效性”等為主題的教研活動。為確保課堂有效,加強教師對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識,教到處不定期對教師的教案,作業(yè)進(jìn)行督查。并對教師進(jìn)行隨堂聽課,對教師教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤了解。通過管理和檢查,對教師教學(xué)存在的問題能及時反饋處理,這也規(guī)范了教師的教學(xué)行為,促使教師日常的工作到位細(xì)致。每一學(xué)期,我們會下發(fā)教師教學(xué)問題調(diào)查表,了解教師教學(xué)的困惑,提煉共性問題作為教研主題進(jìn)行研討!暗嗡梢杂成涮枴保捌疬@些日常教學(xué)中散落的思考珍珠,串起來必然是一條思想光潔的項鏈。二、研究成效:

通過實踐,已經(jīng)初步掌握了有效的教學(xué)方法,教學(xué)的有效性得以體現(xiàn),教師素養(yǎng)得到提升,年輕教師迅速成長。教師教得省時省力,學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂效率大大提高,學(xué)生的思維最大程度被開發(fā)。教師“滿堂灌,滿堂問,滿堂動,滿堂夸,滿堂放”的教學(xué)方式得到改變,以“啟發(fā),討論,探究”為主的教學(xué)方式走入課堂,學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯。三、存在的問題:

雖然在課題研討的路上,我校教師整體素質(zhì)得到了提高,課堂教學(xué)面貌有了改變,但課題研究還不夠深刻也留下一些問題:1、部分老教師教師思想認(rèn)識不到位,總認(rèn)為搞課題研究是走形式,擺花架子,自己多年習(xí)慣的教學(xué)模式不敢改革,也不愿改革。表面上有新理念,根子里是老傳統(tǒng)。公開課上,按要求模式走走,沒人聽課時,又是濤聲依舊,回歸自己的老模式。2、在追求課堂靈動的同時丟失了實在,而關(guān)注了課堂的樸實卻又缺少了學(xué)生個性的張揚。教學(xué)中我們怎樣才能做到“有效”的統(tǒng)一,走到它的中間地帶呢?

3、目前學(xué)校沒有一套評價有效課堂和一堂好課的量化標(biāo)準(zhǔn)。4、“唯分”優(yōu)劣的評價考核制度約束了教師的改革步伐和力度。教學(xué)成績的評比使部分教師心理不自信。只重結(jié)果的紙筆測試潛規(guī)則讓“題海戰(zhàn)術(shù)”,‘苦講苦練”的教學(xué)模式還有一些影響。5、在實際的教學(xué)中,教師對學(xué)生的評價缺乏針對性。6、教師自我評價和反思不到位。

7、課題論文獲獎篇幅較少,還需深入反思與總結(jié),做到勤練筆,勤思考。

四、下一階段計劃:

第一階段工作已打下較好基礎(chǔ),但以后的研究工作難度還很大。按照課題的實施方案和前期工作的體會,會著重解決以下問題:1、進(jìn)一步細(xì)化研討主題,采取措施提高教師的自主能動性,提高課題研究的有效性。

2、繼續(xù)加強常規(guī)教學(xué)工作管理,重點開展“上好有效的課”活動,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為活動,研究尋找學(xué)生切實有效的學(xué)習(xí)方法。3、提煉研究成果,總結(jié)經(jīng)驗,收集資料,提交論文,撰寫課題研討報告,做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

4、提煉、研究、總結(jié)一套屬于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效應(yīng)的研究小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效應(yīng)的研究小結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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