大學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

大學(xué)學(xué)習(xí)方法

思想上要自我教育

除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

積極向上的樂(lè)觀的態(tài)度

要勤于思考，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。

（2）聽(tīng)課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整、系統(tǒng)。

（4）要獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（5）對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的演練，起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。

數(shù)學(xué)：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目�；�本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。

在這知識(shí)更新越來(lái)越快的社會(huì)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)比知識(shí)本身更重要。

關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料，而對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽(tīng)課效果；認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。

想象力訓(xùn)練法有：

1、豐富感性形象。要在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，盡量擴(kuò)大對(duì)自然界和人類社會(huì)各種形象的儲(chǔ)備。社會(huì)調(diào)查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書(shū)，都可以擴(kuò)大形象儲(chǔ)備。

2、借用“朦朧”想象。不少科學(xué)家善于在睡意朦朧的狀態(tài)下思考問(wèn)題。運(yùn)用朦朧法，能發(fā)現(xiàn)事物之間的一些原來(lái)意想不到的相似點(diǎn)，從而出發(fā)想象和靈感。

3、融合想象與判斷。合理的想象只有同準(zhǔn)確的判斷力一道才能發(fā)揮出作用。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準(zhǔn)確。

4、練習(xí)比喻、類比和聯(lián)想。比喻、類比是想象力的花朵。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。讀小說(shuō)時(shí)，可以有意識(shí)地在關(guān)鍵時(shí)刻停下來(lái)，自己設(shè)想一下故事的多種發(fā)展趨向，然后比較小說(shuō)的寫法，從中受到啟迪�？措娨曔B續(xù)劇可逐集練習(xí)。

5、多做隨意性想象。要先放開(kāi)思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹(jǐn)很難產(chǎn)生出色的想象。

克服學(xué)習(xí)中困難的策略有：

1、合理安排時(shí)間和精力。在學(xué)習(xí)中，如果糾纏于個(gè)別難題，浪費(fèi)大量時(shí)間，本來(lái)能夠解決的其他問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間解決，在精力運(yùn)用上是很不合理的。最好的辦法是先解決可以解決的問(wèn)題，把“百思不得其解”的問(wèn)題放一放，將可以解決的問(wèn)題解決以后再去解決。實(shí)際上，這也是考試的策略。

2、請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流。成功的學(xué)生往往都是不恥下問(wèn)的學(xué)生。要善于交流，不要認(rèn)為向別人說(shuō)出自己不會(huì)的問(wèn)題會(huì)讓人看不起。相反，在與同學(xué)的討論中，會(huì)產(chǎn)生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。當(dāng)然，交流的前提是獨(dú)立思考以后，能自己解決的問(wèn)題盡量通過(guò)獨(dú)立思考解決。

3、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。絕不能讓失敗感長(zhǎng)期占據(jù)自己的心靈。情緒不好時(shí)可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情緒好了再學(xué)習(xí)。要克服虛榮心，不要對(duì)自己期望太高，否則會(huì)遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不能接受。

4、善于總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（一個(gè)星期或一個(gè)月）的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問(wèn)題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，從而在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的改進(jìn)。5、要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的一部分，但不是成長(zhǎng)的唯一內(nèi)容。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使自己的身心全面發(fā)展。

6、要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。如果一個(gè)人能夠把別人的長(zhǎng)處都學(xué)到手，這個(gè)人就不會(huì)遇到對(duì)手。

優(yōu)異的學(xué)習(xí)來(lái)自堅(jiān)持不懈，在日常學(xué)習(xí)和生活中，青少年要堅(jiān)持改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣：1、上課時(shí)經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。

2、不停從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律。一件小小的事就反映強(qiáng)烈、情緒激動(dòng)，并且好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)。

3、上課時(shí)常想與同學(xué)說(shuō)話，不能專心做作業(yè)。

4、寫作業(yè)速度慢，別人1小時(shí)就能完成的作業(yè)，你卻要拖幾個(gè)小時(shí)。5、行為較為急噪、沖動(dòng)。

6、整天貪玩，不管作業(yè)是否做好。

7、不喜歡閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的書(shū)。經(jīng)常愛(ài)看漫畫書(shū)，并樂(lè)此不疲。8、集體活動(dòng)中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐。9、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，有時(shí)很好，有時(shí)則很差，甚至驢唇不對(duì)馬嘴。

10、愛(ài)做數(shù)學(xué)題，而不愛(ài)解決與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)。

人們總喜愛(ài)找借口為自己的懶惰和懈怠辯護(hù)。其實(shí)，這種辯護(hù)不過(guò)是自欺欺人，毫無(wú)意義。人生追求，找借口就等于失敗，因?yàn)椋�成功是沒(méi)有尋找借口的權(quán)利的。

哈佛大學(xué)教授斯皮爾伯格.基爾天才出于勤奮。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，勤奮也需要方法。

1、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)會(huì)思考、積極思考的過(guò)程。我們要了解思維形式，掌握思維技巧，提升思維能力。聽(tīng)課時(shí)，緊跟老師的思路思考；討論時(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)去思考；自學(xué)時(shí)，挑戰(zhàn)性的去思考。

2、我們要珍惜課堂時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者，必定是一個(gè)專心聽(tīng)講、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。那些課堂上不認(rèn)真，卻在晚上熬夜學(xué)習(xí)的學(xué)生絕不是勤奮的好學(xué)生。3、我們要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，勞逸結(jié)合，不浪費(fèi)時(shí)間并不代表將所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，而是要掌握管理時(shí)間的技巧，合理安排時(shí)間，作到勞逸結(jié)合、張弛有度。4、勤奮是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的勤奮者必定是生活中的勤奮者。學(xué)會(huì)勤奮，要從生活小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

根據(jù)美國(guó)教育專家和哈佛優(yōu)等生自己的意見(jiàn)，名列前茅的秘訣主要有以下十項(xiàng)：1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。

2、隨處學(xué)習(xí)。每天練跑途中記憶詞語(yǔ)；在衛(wèi)生間貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞等，他們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

3、講究條理。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可即的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀量。5、合理安排。6、善做筆記。7、書(shū)寫整潔。

8、及時(shí)提問(wèn)。

9、學(xué)習(xí)互助。經(jīng)常討論，交流心得。

10、自我測(cè)查。經(jīng)常在一段時(shí)間之后，自己進(jìn)行測(cè)查，起到檢查、總結(jié)的作用。要成為知識(shí)面寬廣的雜家，我們不妨嘗試以下做法：

1、擴(kuò)大閱讀量。假如喜歡生動(dòng)、活潑的內(nèi)容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書(shū)；喜歡情節(jié)曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛(ài)文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。為了激發(fā)自主探索的興趣，我們還可以與同學(xué)組織一些活動(dòng)，如古詩(shī)背誦比賽、詞語(yǔ)大連串、課外知識(shí)大賽等。

2、借助多媒體。比如，看新聞聯(lián)播，收集國(guó)內(nèi)外近期重要新聞，與同學(xué)舉辦“新聞發(fā)布會(huì)”等。觀看意境優(yōu)美的《電視散文》、深含哲理的《正大綜藝》、形象生動(dòng)的《開(kāi)心辭典》，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽知識(shí)等，都是不錯(cuò)的選擇。

3、知行結(jié)合。在節(jié)假日，我們可以通過(guò)外出旅游、逛博物館等豐富自己的見(jiàn)聞。哈佛有個(gè)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)的時(shí)候只有把各種干擾因素置之度外，一門心思的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)的效率。

那學(xué)習(xí)的時(shí)候如何培養(yǎng)自己專注的習(xí)慣呢呢？我們要從以下幾個(gè)方面做起：

1、作好課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，當(dāng)我們預(yù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方自己搞不懂，就會(huì)在聽(tīng)課前有一個(gè)明確的目的，有一個(gè)思想準(zhǔn)備，使得聽(tīng)課時(shí)有所側(cè)重。當(dāng)教師講自己不懂的東西時(shí)，注意力可以高度集中。2、作好課堂筆記。

課堂上記筆記是聽(tīng)課時(shí)集中注意力的最有效的辦法。記筆記時(shí)不僅耳朵要聽(tīng)，手要記，眼要看，腦袋還要想，這就使得我們的各種器官都處于一個(gè)比較緊張的狀態(tài)之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。當(dāng)然，記筆記不是簡(jiǎn)單的把老師的話全記下來(lái)，而是要學(xué)會(huì)在教材上圈圈畫畫，學(xué)會(huì)做批注說(shuō)明，學(xué)會(huì)抓住教師講課的重點(diǎn)記錄，這不僅有利于今后的復(fù)習(xí)，也有利于集中精力聽(tīng)課。

3、敢于質(zhì)疑老師。

只是學(xué)習(xí)而不加思考就會(huì)迷惘無(wú)知；只是思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑不解。我們學(xué)習(xí)時(shí)要帶有一種質(zhì)疑的心態(tài)，而不是把自己當(dāng)作一個(gè)接收器來(lái)聽(tīng)課，這樣，既能集中精力，又能學(xué)好知識(shí)。師生的互動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)這一現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，從而也就真正的提高了學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常感到整天在忙，卻不知道自己到底作了什么。事實(shí)上，這背后有三種忙碌：1、不會(huì)管理自己時(shí)間的忙碌。這些人常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，甚至忙得發(fā)瘋。

2、已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)與取舍的忙碌。這種忙碌往往能最為有效的利用時(shí)間。

3、瞎忙碌。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在幾乎是將忙與成功、閑與失敗聯(lián)系在一起了，因此有的人認(rèn)為只要忙碌學(xué)習(xí)、工作就會(huì)成功，于是他們就成天忙個(gè)不挺，可是效果并不是很理想。

生命是以時(shí)間為單位的，時(shí)間就是生命。學(xué)習(xí)是要用時(shí)間來(lái)完成的，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。只有利用好自己身邊的零散時(shí)間，才能不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。哈佛心理教授，美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家杰羅姆.凱根說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是在分秒之中積成的，善于利用每一分鐘的人，才會(huì)作出更大的成績(jī)！”介紹幾種利用零散時(shí)間的方法：

1、在吃飯時(shí)，像電影循環(huán)場(chǎng)似的播放英語(yǔ)磁帶，既強(qiáng)化了聽(tīng)力，又節(jié)省了時(shí)間。2、把要背誦的內(nèi)容記在活頁(yè)本上，以便隨時(shí)拆裝和攜帶。在上學(xué)和放學(xué)的路上利用走路、排隊(duì)、等車的時(shí)間看看。

3、把英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式抄在紙條上，貼在家中的衛(wèi)生間的墻上、桌子上，在洗漱時(shí)順便看看。

4、在1小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間中，抽出10分鐘休息。這樣比連續(xù)學(xué)1小時(shí)效率高。5、準(zhǔn)備錯(cuò)題本：記錄所有考試、作業(yè)中的錯(cuò)題，便于在考試前的總復(fù)習(xí)用。

6、準(zhǔn)備問(wèn)題本：隨時(shí)記錄各科學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

一個(gè)喜歡讀書(shū)的人同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)很好的“淘書(shū)者”，將那些無(wú)價(jià)值的、過(guò)時(shí)了的書(shū)淘汰掉，只留下一流的精品，細(xì)心研讀。這樣，我們也會(huì)在讀書(shū)中獲得令我們意想不到的回報(bào)。如何選擇優(yōu)秀的書(shū)籍呢？名家經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧梢越梃b一下。

1看首尾，摸來(lái)勢(shì)。開(kāi)頭提出新問(wèn)題或能引人入勝，可讀。結(jié)尾如確有新意或出其不意，當(dāng)細(xì)讀。

2倒讀。書(shū)刊上往往有些補(bǔ)白的短文，一般不足千字。“麻雀雖小，五臟俱全”。這些短文可謂短小精悍，不可錯(cuò)過(guò)。

3讀書(shū)時(shí)兼用鼻嗅，聞到味兒不正，便可停。如自夸“小有名氣”或反復(fù)自稱年輕女作家，可慎讀。

4遇讀不懂的書(shū)，有多種情況。一是自己學(xué)識(shí)不足，該書(shū)的確高明。二是作者將自己不懂的事，用人人不懂的方式來(lái)“炒賣”，借以嚇人，對(duì)此類書(shū)慎讀，須防上當(dāng)。

5長(zhǎng)篇小說(shuō)未見(jiàn)得章章精彩，回回動(dòng)人，也雜有平淡篇，甚至有敗筆。讀到理不明、氣不順之處，可暫停，插上書(shū)簽，跳過(guò)閱讀。全書(shū)讀完再回頭翻閱“暫�！敝�處，判定是敗筆還是高招。

6重視新人之作。新人在當(dāng)今環(huán)境下脫穎而出，必具其實(shí)力，不可忽視。

大學(xué)生必修8至10門的“核心課程”。核心課程的主要領(lǐng)域有：外國(guó)文化、歷史研究、文學(xué)與藝術(shù)、道德思考、科學(xué)與社會(huì)分析，并需修習(xí)英文寫作、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及外國(guó)語(yǔ)文。哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)�！�

在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)�，他已�?jīng)跑到你的前面了，需要你來(lái)追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。

哈佛圖書(shū)館墻上訓(xùn)言

1.此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日3.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候

4.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的5.幸福或許不排名次，但成功必排名次

6.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分學(xué)習(xí)都無(wú)法征服，還能做什么

呢？7.請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

8.現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。9.投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)

大學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后，仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但仍事半功倍，成績(jī)低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。在大學(xué)里，除了要有刻苦專研、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法�！拔嵘�也有涯，而知也無(wú)涯”，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去掌握無(wú)限的知識(shí)，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。一、參與意識(shí)

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不足過(guò)多地依賴教師的幫助。提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，一般說(shuō)來(lái)，具有某種專長(zhǎng)的個(gè)人，僅能對(duì)一、二門學(xué)科進(jìn)行深入研究，而對(duì)其他學(xué)科僅能做一般性的了解。不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。二、注重知識(shí)的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須要遵循整體性原則，把這種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來(lái)看待。列寧說(shuō)：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中。”對(duì)任何知識(shí)的理解，總是以已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的。

三、學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題

恩格斯說(shuō)：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家沒(méi)有問(wèn)題的地方作出假設(shè)，再用”舉反例“的駁斥方法，一

層層剝?nèi)ゼ傧�，去偽存真。四、�?duì)比

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想，消除方法就是對(duì)比法。五、時(shí)間管理

當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對(duì)學(xué)習(xí)、工作、家務(wù)的選擇，可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關(guān)系。在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識(shí)為動(dòng)力去學(xué)習(xí)，手腳并用，學(xué)問(wèn)思辨行統(tǒng)一。六、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí)，也就是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。未來(lái)社會(huì)變化十分迅速，一個(gè)人窮其一生，也不可能對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性。在大學(xué)期間，老師傳授知識(shí)，但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問(wèn)題的思維方法（思維方式）。

大學(xué)老師上課的一般特點(diǎn)：

1.一般只講重點(diǎn)、難道。重點(diǎn)：基本理論。難點(diǎn)：學(xué)科上的分期問(wèn)題。

2.教學(xué)進(jìn)度快：信息量大。（博與專的結(jié)合）

3.教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識(shí)深度與寬度不同。

4.學(xué)習(xí)與考試（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

5.重在思維方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

友情提示：本文中關(guān)于《大學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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