尉犁縣第五小學(xué)、墩闊坦“雙語(yǔ)”幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)材料

尉犁縣第五小學(xué)、墩闊坦“雙語(yǔ)”幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)

工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表尉犁縣第五小學(xué)的全體師生對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校調(diào)研雙語(yǔ)教學(xué)工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。我校在縣委、縣政府和教科局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力扶持下，努力探索具有我校雙語(yǔ)教學(xué)特色的辦學(xué)模式，現(xiàn)基本建立了符合學(xué)校的雙語(yǔ)模式二教學(xué)的要求，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、雙語(yǔ)班概況

我校小學(xué)現(xiàn)有5個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)班，學(xué)生163名，雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師15名(其中大專4名、本科11名),HSK水平四級(jí)1人，五級(jí)6人，六級(jí)3人，七級(jí)2人，八級(jí)以上3人。

幼兒園雙語(yǔ)班5個(gè)，學(xué)生173名，雙語(yǔ)幼兒園實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師14人（其中大專9名、本科5名），漢族教師5名，民族教師9名，HSK水平三級(jí)1個(gè)，六級(jí)1個(gè)，七級(jí)2個(gè)，九級(jí)1個(gè)；

二、雙語(yǔ)教育教學(xué)工作簡(jiǎn)述：

1、我校選配了各學(xué)科工作熱情高，有較強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)自己有較高要求的骨干教師承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

2、雙語(yǔ)教師參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中遇到問題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

3、為了在校園創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校布了民、漢文對(duì)照的宣傳牌，每天學(xué)校廣播播放漢語(yǔ)歌曲和朗讀漢文詩(shī)歌等來創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍。同時(shí)為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣，學(xué)校還經(jīng)常舉辦“雙語(yǔ)”朗讀演講比賽。激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

4、為提高教師的授課水平，學(xué)校本學(xué)期組織“雙語(yǔ)”班教師開展了兩次公開課比賽。在公開課上上，老師們自制課件，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、難點(diǎn)的突破以及能力的提高和品德的養(yǎng)成。

5、面向雙語(yǔ)教師的校本培訓(xùn)：(1)每周三下午參加一小時(shí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。(2)每月至少聽漢語(yǔ)教師一節(jié)課。(3)每學(xué)期閱讀漢語(yǔ)言書一本。

(4)雙語(yǔ)教師每學(xué)年給漢語(yǔ)學(xué)生上一節(jié)試驗(yàn)課。(5)每學(xué)年交一篇用漢語(yǔ)寫成的教學(xué)工作總結(jié)（有能力的寫教學(xué)論文）。

(6)在辦公室多跟漢語(yǔ)教師用漢語(yǔ)普通話進(jìn)行交流。(7)民漢教師結(jié)對(duì)子、合并辦公室辦公為學(xué)校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)基本制度。

三、我校雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)表述

1、基本完成教師民語(yǔ)授課向雙語(yǔ)授課的轉(zhuǎn)型。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語(yǔ)模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)，熱愛雙語(yǔ)教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過校本培訓(xùn)，著重提升了雙語(yǔ)教師的雙語(yǔ)授課水平與專業(yè)水平。

4、在幾年的課題研究中，我校雙語(yǔ)教師先后達(dá)到了學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教師課堂運(yùn)用漢語(yǔ)的要求。

四、存在的問題

1、目前按照雙語(yǔ)班級(jí)的設(shè)情況缺少雙語(yǔ)教師。

2、我�！半p語(yǔ)”班的學(xué)生來自農(nóng)村。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒有漢語(yǔ)言交流環(huán)境，各學(xué)科師資緊缺，臨著較大的困難。

3、部分學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。4、我校在學(xué)校擔(dān)任教學(xué)的部分教師課程繁重；雖然民語(yǔ)教師人數(shù)較多，但專業(yè)教師與所教學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，直接影響教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)總體得到提高直接受到影響。

5、雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較低，教師素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，雖然不少教師參加了雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)運(yùn)用能力差；再次，家長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的支持度不夠，不能形成家校合一。

五、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識(shí)積淀的形成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量。

4、雙語(yǔ)班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。

我們知道自己存在許多問題。但是，我們會(huì)將盡全力配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的工作，堅(jiān)持以新課程的理念不斷完善“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，相信我校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)取得更大成就。

尉犁縣第五小學(xué)二一二年十二月十二日

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XXX學(xué)�！半p語(yǔ)”工作匯報(bào)材料一、雙語(yǔ)班概況

我�，F(xiàn)有雙語(yǔ)班XXX個(gè)，學(xué)生XXX名（其中初中學(xué)生XXX名、高中學(xué)生XXX名）。雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師XXX名，HSK水平五級(jí)XXX人，六級(jí)XXX人，七級(jí)XXX人，八級(jí)以上XXX人。

二、努力探索具有我校雙語(yǔ)教學(xué)特色的辦學(xué)模式。（一）雙語(yǔ)班教育教學(xué)工作簡(jiǎn)述：1、教師的配備

我校選配了各學(xué)科政治思想、業(yè)務(wù)水平過硬，工作熱情高，有較強(qiáng)的責(zé)任心、上進(jìn)心，對(duì)自己有較高要求的骨干教師承擔(dān)雙語(yǔ)班教學(xué)任務(wù)。

2、政治思想教育

我校形成了學(xué)校書記、校長(zhǎng)是維穩(wěn)工作總負(fù)責(zé)人、德育辦主任是具體負(fù)責(zé)人、班主任是直接負(fù)責(zé)人、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等配套組織齊抓共管的格局。確立了雙語(yǔ)班學(xué)生思想政治工作的三個(gè)重點(diǎn)：一是針對(duì)我校特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)情區(qū)情，通過開主題班隊(duì)會(huì)、手拉手聯(lián)誼活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)教育專題講座、學(xué)習(xí)新疆地方史、簽定《安全穩(wěn)定責(zé)任書》等活動(dòng)把反分裂、反滲透、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育當(dāng)作雙語(yǔ)班德育工作的頭等大事來抓，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到影響新疆穩(wěn)定的主要危險(xiǎn)是非法宗教活動(dòng)和民族分裂主義，決不能參與任何宗教活動(dòng)，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，不穿戴具有宗教色彩的服飾；二是將“三維兩反”教育滲透到課堂中，不分學(xué)科都要適時(shí)進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的教育，還經(jīng)常性地利用校園小廣播、櫥窗、展版進(jìn)行反分裂反滲透的宣傳教育。（二）課程設(shè)置

按初中階段課程設(shè)置安排授課，理科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）均使用漢語(yǔ)授課。使用的是人教版教材，周六全天上課，以強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)。

（三）教師培訓(xùn)、教學(xué)研究

雙語(yǔ)班教師除參加本學(xué)科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

(四)為了在校園創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在宣傳櫥窗里布置了民、漢文對(duì)照校簡(jiǎn)，各個(gè)班級(jí)也在教室里布置漢語(yǔ)角，每天學(xué)校廣播用半小時(shí)來播放漢語(yǔ)歌曲和朗讀漢文文章等來創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍。同時(shí)為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣，學(xué)校還經(jīng)常舉辦不同年級(jí)“雙語(yǔ)”朗讀演講比賽。激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

（五）為提高教師的授課水平，學(xué)校每學(xué)年都組織“雙語(yǔ)”及“普通”班教師的課改比賽課。在講賽課上，老師們自制課件，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、難點(diǎn)的突破以及能力的提高和品德的養(yǎng)成。

三、存在的問題

1、部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。

2、我校“雙語(yǔ)”班的學(xué)生大多來自農(nóng)村、普通班。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒有漢語(yǔ)言交流環(huán)境，教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，臨著較大的困難。

四、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識(shí)積淀的形成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量。

4、雙語(yǔ)班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。

XXX學(xué)校20XX-XX-XX

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