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雙語培訓(xùn)總結(jié)

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雙語培訓(xùn)總結(jié)

雙語培訓(xùn)心得體會

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201*年9月份至201*年6月份我在石河子市高級中學(xué)參加了“雙語”培訓(xùn),在一年的培訓(xùn)過程中,我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高,基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過在高級中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語培訓(xùn)后,我獲益匪淺,對雙語教學(xué)有了更加深入地了解,也拓展了我雙語教學(xué)的思路,對我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將我參加培訓(xùn)的點滴體會總結(jié)如下:

總的來說,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有一線教師的授課;厥滓荒陙淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一年。

人的進步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。就是這次培訓(xùn),對我有深遠(yuǎn)的意義。首先,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!,我一改以往形成的惰性,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的,通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識了許多優(yōu)秀教師。

總之,通過一年的培訓(xùn)后,今后我將把高級中學(xué)優(yōu)秀教師的先進理論和教學(xué)實踐相結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì),不斷反思自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,不斷更新觀念,適應(yīng)雙語教學(xué)的要求。

學(xué)習(xí)漢語和學(xué)習(xí)任何其它科目一樣,要師生的共同努力。沒有自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,就不可能有學(xué)生個性的發(fā)展,學(xué)生才有熱愛學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)樂趣。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)這種輕松而愉快。人人皆知,愉快是學(xué)習(xí)的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學(xué)生的愉悅心情,就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率,使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。

我一定決心振奮精神,扎實工作,堅定信心,持之以恒,努力做好"雙語"教學(xué)工作,開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平,為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟和社會發(fā)展做出更大的貢獻!

最后,我要感謝為我提供這次機會的兵團教育局和八師教育局,我要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和我的指導(dǎo)老師。

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新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)201*201*年第一學(xué)期雙語培訓(xùn)工作總結(jié)

“雙語”教學(xué)工作在各級黨委,政府的努力下,我校堅持“雙語”教學(xué)實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進行探索,開展“雙語”教學(xué)實驗工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校目前有13個教學(xué)班,在校生459名,一、二年級為模式二教學(xué),三至六年級為模式一教學(xué)。在崗教職工27人,漢族老師5名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。一、辦學(xué)思路及目標(biāo)(一)辦學(xué)思路:

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。

(二)辦學(xué)目標(biāo):

1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、加強建設(shè),夯實基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

1、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。2、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉

辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓(xùn)。

“雙語”能否順利推進,關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實踐,努力嘗試

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生,則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認(rèn)

真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

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