京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

（201*201*年度第二學(xué)期）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)，將更多轉(zhuǎn)向滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導(dǎo)教師教育的新理念，促進(jìn)教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)校本體制,根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和基礎(chǔ)教育教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“十五”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原則，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。二、培訓(xùn)對(duì)象

校本培訓(xùn)的培訓(xùn)對(duì)象為本校所有教師。三、培訓(xùn)目的要求

培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。

2、學(xué)習(xí)各專(zhuān)業(yè)課教學(xué)理論書(shū)籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)：

提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向；

2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn)；3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專(zhuān)著。[推薦書(shū)目：國(guó)外教學(xué)理論專(zhuān)著《課堂教學(xué)的有效性》以及《建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng)（案例卷）》、《教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等。（二）以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能大比武：

學(xué)校每周三下午間周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期，根據(jù)素質(zhì)教育、新課改的要求，學(xué)校將組織開(kāi)展研讀一篇教材、評(píng)論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫(xiě)一篇論文、掌握一套技能的“五個(gè)一”活動(dòng)，促使教師練就過(guò)硬的教育教學(xué)基本功。同時(shí)為了提高教師積極性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我校還將開(kāi)展部分學(xué)科的教師專(zhuān)業(yè)技能大比武活動(dòng)。此次活動(dòng)以“運(yùn)用新理念，提高教學(xué)質(zhì)量”為主旨，要求40歲以下青年教師全部參加，教導(dǎo)處將專(zhuān)門(mén)組織了評(píng)委，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)每位參賽教師的課堂教學(xué)予以評(píng)定。語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能：擬訂一張?jiān)嚲恚?0分）朗讀(50分)

1、能用普通話朗讀。(15分)

2、能讀得準(zhǔn)確、通順、流利、不出現(xiàn)斷句、破句。(15分)3、能根據(jù)自己的體會(huì)，讀出文章蘊(yùn)含的情感。(20分)數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能：擬訂一張?jiān)嚲恚?0分）幾何圖形作圖能力（50分）

1、畫(huà)一條直線L1，再畫(huà)一條直線L2與L1平行；再過(guò)直線L1外的點(diǎn)P，做直線L1的垂線；2、畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是25厘米的等邊三角形，并做出該三角形的一條高；

3、畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)是3分米，寬是2分米的長(zhǎng)方形；畫(huà)一個(gè)底是3分米，高是2分米的平行四邊形；

4、畫(huà)一個(gè)棱長(zhǎng)是10厘米的正方體的透視圖；5、畫(huà)一個(gè)圓柱體的透視圖；要求：

1、方法正確，圖形規(guī)范。2、動(dòng)作熟練，有條有理。3、作圖時(shí)間在10分鐘以內(nèi)。英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能比賽：擬訂一張?jiān)嚲恚?0分）英語(yǔ)朗讀（50分）專(zhuān)業(yè)要求：

1、單詞朗讀正確。（25分）2、語(yǔ)氣、輕重掌握適當(dāng)。（10分）3、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美。（15分、）

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)：

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期我校將繼續(xù)進(jìn)行教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階，爭(zhēng)創(chuàng)鎮(zhèn)江市教育信息化示范校。培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間安排：時(shí)間第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周

（四）提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑，教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，而較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。

（五）著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。

課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供了良好的契機(jī)。學(xué)校將繼續(xù)請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教師所做課題研究向深層次推進(jìn)作理論指導(dǎo)，并對(duì)課堂教學(xué)和課題研究進(jìn)行診斷、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，結(jié)合課題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使我校的課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。我們將進(jìn)一步抓實(shí)研究的進(jìn)程，組織人員審閱各課題本學(xué)期的具體研究計(jì)劃，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。做到每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。（六）學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

由各教研組自定時(shí)間，自定計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)新課程理念，探討新的教學(xué)模式。

五、培訓(xùn)形式1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。

教研組利用隔周的學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí)，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、反思，至少寫(xiě)一篇“教學(xué)反思”文章。2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。

內(nèi)容操作系統(tǒng)部分（1-9）文字處理部分（1-5）文字處理部分（6-7）網(wǎng)絡(luò)部分（1-8）網(wǎng)絡(luò)部分（9-10）電子表格部分（1-4）電子表格部分（5-7）時(shí)間第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周內(nèi)容操作系統(tǒng)部分（10-13）FIRWORKS的使用(1)FIRWORKS的使用(2)FIRWORKS的使用(3)文稿演示部分網(wǎng)頁(yè)制作（1-3）網(wǎng)頁(yè)制作（4-5）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，加快我校青年教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽(tīng)課對(duì)全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，然后與教師進(jìn)行研討，指出不足，提出建議，從整體上進(jìn)行提高。3、以“賽”育人，以賽“練”人。

開(kāi)展演講競(jìng)賽、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、優(yōu)秀個(gè)案分析評(píng)比、優(yōu)秀課件展示評(píng)比等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。4、專(zhuān)家講座，對(duì)外交流。

開(kāi)展校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請(qǐng)市、區(qū)教研室和教科所專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行課題實(shí)施專(zhuān)題講座，做學(xué)術(shù)報(bào)告，并觀看專(zhuān)題錄像，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師外到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。組織部分教師送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)交流。

總之，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。六、培訓(xùn)條件

學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)校本培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，由施校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，及校行政人員共同組成組織機(jī)構(gòu)，制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，并且要有一定的經(jīng)費(fèi)支持。

學(xué)校擁有校園網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)辦公室都配備一臺(tái)電腦，供全體教師共同學(xué)習(xí)，每年訂閱不少于十份教育教學(xué)報(bào)刊雜志，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《溫州教育》、《上海教育》等。

八、組織管理措施

1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、召開(kāi)參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺(jué)性。

3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動(dòng)計(jì)劃，每次要有記錄、有總結(jié)。

4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，摘抄好筆記卡，至少10張。交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨(dú)立制作一個(gè)課件。

5、開(kāi)展豐富多采的教學(xué)競(jìng)賽，朗誦、教案評(píng)比、教學(xué)成果展等活動(dòng)，促進(jìn)校本培訓(xùn)的實(shí)施。

附：校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：施勤、笪正明

副組長(zhǎng)：?jiǎn)梯�、高秋香、楊俊�?/p>

成員：熊、楊蓓、謝春芳、莊艷、李雙群、袁萃、謝軍、潘維

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城北小學(xué)201*學(xué)年校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校以市師訓(xùn)工作要求為依據(jù)，在新課程理念的指引下，以校本培訓(xùn)為載體，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確立了抓“龍頭”（骨干教師、街道名師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，采取有效措施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全管理機(jī)制。努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師不斷繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本規(guī)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)

為確保教師培訓(xùn)工作行之有效地開(kāi)展下去，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的組織管理，將教師培訓(xùn)納入學(xué)校工作計(jì)劃，成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，建立考核評(píng)估體系。

1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：朱德懷

副組長(zhǎng)：林晨華江衛(wèi)榮

成員：陳夏清王云輝龐云霄蔡麗芳羅巧玲吳學(xué)堅(jiān)陳美富

方雪麗張敏華應(yīng)維娟沈益廖文燕

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在市教育局及市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評(píng)估、考核及總結(jié)工作，提高師訓(xùn)質(zhì)量。

2、建立健全培訓(xùn)管理制度

建立《城北小學(xué)教師培訓(xùn)考核評(píng)估體系》、《城北小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《城北小學(xué)校本教研制度》、《城北小學(xué)先進(jìn)教研組評(píng)比制度》等，使廣大教師明確師資培訓(xùn)的性質(zhì)和特點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容，途徑和方法等，使培訓(xùn)工作有法可依，有章可循。四、校本培訓(xùn)的師資隊(duì)伍

城北小學(xué)現(xiàn)在有教職工83名，大專(zhuān)畢業(yè)率達(dá)80%，本科學(xué)歷達(dá)50%。我校年輕教師

占教師總數(shù)一年期新教師6名，2至5年12名，5至17年36名。其中組成校本培訓(xùn)的師

資隊(duì)伍力量雄厚：市級(jí)名校長(zhǎng)1人，教學(xué)比武獲優(yōu)質(zhì)課獲地市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共10人，骨干教師9人。

五、校本培訓(xùn)的對(duì)象

全校教師

六、校本培訓(xùn)課程計(jì)劃及實(shí)施策略

（一）師訓(xùn)與教師職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

教師的核心素質(zhì)是教師的人格和職業(yè)道德。學(xué)校把如何提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，也是校本培訓(xùn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。因此，學(xué)校每年暑期都要組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范，舉辦師德培訓(xùn)講座或教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)，端正校風(fēng)、師風(fēng)，不斷提高教師的人格魅力和師德修養(yǎng)。

（二）師訓(xùn)與教育教學(xué)科研相結(jié)合，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力

教師隊(duì)伍是推進(jìn)課程改革的核心要素，也是學(xué)校內(nèi)涵與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，新課程背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)要建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)合作的校本培養(yǎng)機(jī)制。建立“以校為本”的教研機(jī)制，積極開(kāi)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將教師的個(gè)體閱讀與群體閱讀有機(jī)結(jié)合。用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，開(kāi)闊教師眼界，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃組織教師外出聽(tīng)課，考察學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)、講座，爭(zhēng)取兩至三年內(nèi)完成一次對(duì)全體教師的輪訓(xùn)，內(nèi)容主要涉及班主任、學(xué)科培訓(xùn)等。

1、理論培訓(xùn)

教師是直接推動(dòng)課程改革的主力軍，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校教育教學(xué)改革深入的關(guān)鍵，教師先進(jìn)教育思想的確立，必須依靠先進(jìn)的教育理論的制導(dǎo)，為此，我們就組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、課改前沿信息，并做學(xué)習(xí)筆記。

借助一學(xué)年持續(xù)的“教師讀書(shū)活動(dòng)”及每三個(gè)星期一次的“教師論壇”的兩個(gè)活動(dòng)載體的，以集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。要求教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教育教學(xué)相結(jié)合；通過(guò)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、運(yùn)用、實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平。

2、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)

圍繞某一熱點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，把理論學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、研討交流、撰寫(xiě)論文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展一系列的主題教研活動(dòng)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”和校本教研的方式，舉辦優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、觀摩課、研討課多種活動(dòng)，來(lái)提高青年教師的課堂教育教學(xué)能力。在全體教師中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，內(nèi)容包括：一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；一堂成功的教研課；一份有價(jià)值的教學(xué)案例；一篇有價(jià)值的教學(xué)論文（或教學(xué)反思）。其中重點(diǎn)是繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)教研項(xiàng)目，為了有效利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)校建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)施小組，制訂《實(shí)施細(xì)則》，把教師個(gè)人參與網(wǎng)絡(luò)教研狀況與教師考核掛鉤。將網(wǎng)絡(luò)教研及評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)成一張流程圖，以電子備課為根本，落實(shí)日常研究；以主題教研為重點(diǎn)，深化階段研究；以QQ評(píng)課為輔助，拓寬過(guò)程研究；以“魔燈”普及為平臺(tái)，開(kāi)展課程資源整合研究；以博客積累為基石，總結(jié)內(nèi)化心得；建立過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。

確定主題3、教育科研培訓(xùn)

教育科研是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量向更高層次邁進(jìn)的一個(gè)重要保證。學(xué)校要十分重視教育科研工作，把教育科研視為科研興校的重點(diǎn)工作，努力營(yíng)造教育科研氛圍，積極開(kāi)展各級(jí)科研課題的研究，用科研促教研，以教研促教學(xué)，將教育科研滲透到各個(gè)工作層面。主要做好以下工作：

（1）聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)老師們用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

（2）發(fā)揮教研組的職能，調(diào)動(dòng)教育科研骨干教師的帶頭作用，以教改實(shí)驗(yàn)和課題研究為主要渠道，以解決教育教學(xué)工作實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)教師關(guān)注身邊的教育現(xiàn)象，探討教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，“引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路”，提高每一位教師的教育科研能力和自身素質(zhì)。

（3）做好教育科研成果的總結(jié)驗(yàn)收和推廣運(yùn)用工作，助骨干教師形成教學(xué)風(fēng)格的形成。

4、班主任全員培訓(xùn)

以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以新課程基本理念為依托，遵循中小學(xué)德育教師成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持按需施訓(xùn)、學(xué)研學(xué)用相結(jié)合的原則，突出針對(duì)性、實(shí)效性和前瞻性；整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，培養(yǎng)我區(qū)一批德育骨干教師隊(duì)伍。以促進(jìn)德育工作者成長(zhǎng)為宗旨，以教師參與、嘗試體驗(yàn)、實(shí)踐操作和反思內(nèi)化為主要形式。堅(jiān)持培訓(xùn)與教研相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，采取專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、課題研究、案例分析、崗位自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、網(wǎng)上論壇、教育

網(wǎng)絡(luò)校本教研質(zhì)量有效管理一度教案級(jí)段點(diǎn)評(píng)修改調(diào)整二度教案?jìng)�(gè)性化調(diào)整備書(shū)眉課堂實(shí)施反思交流過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教案課堂教學(xué)交流反思改進(jìn)展示博客反思網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制校本教育資源與課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

考察等參與式為主的培訓(xùn)方式，根據(jù)不同層次培訓(xùn)的實(shí)際情況加以選擇，要注意發(fā)揮各種方式方法的綜合作用。

各個(gè)層次的培訓(xùn)采取集中面授與崗位實(shí)踐、自學(xué)與研討相結(jié)合的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)方式。各種培訓(xùn)模式及手段要靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新。

5、技能培訓(xùn)

（1）提高教師在信息化背景下的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)適應(yīng)能力。本學(xué)年的培訓(xùn)重點(diǎn)是課件制作及EXCEL的運(yùn)用。

（2）組織新教師參與普通話、三筆字的培訓(xùn)與考核，提高教學(xué)基本功。（三）師訓(xùn)與校本管理體制建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步健全校本培訓(xùn)分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)模式

教師每個(gè)發(fā)展階段都有其自身的特點(diǎn)，所以有必要實(shí)行并健全分級(jí)培訓(xùn)模式；德育工作又有別于日純粹的教學(xué)工作，也有必要實(shí)行并健全分類(lèi)培訓(xùn)模式。這是教師發(fā)展的需要，也是學(xué)校日常管理高效有效的需要。學(xué)校整體規(guī)劃制定本學(xué)期教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確對(duì)骨干教師、青年教師、新上崗教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)工作有條不紊。

1、健全不同教齡教師崗位四級(jí)培訓(xùn)模式

教師的成長(zhǎng)一般要經(jīng)過(guò)教學(xué)新手、教學(xué)能手、教學(xué)專(zhuān)家三個(gè)階段，學(xué)校重視和抓好教師崗位三級(jí)培訓(xùn)，實(shí)行分層推進(jìn)，共同發(fā)展和提高。

（1）新任教師崗位培訓(xùn)。新任教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的新生力量，為加速新任教師的成長(zhǎng)，使他們?cè)谌齼赡陜?nèi)成熟起來(lái)，學(xué)校開(kāi)展新任教師教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)（即一學(xué)期后上一節(jié)匯報(bào)課，一學(xué)年后上一節(jié)校優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行一次主題說(shuō)課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)小論文）和師徒結(jié)對(duì)的傳幫帶活動(dòng)（即充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐漸形成骨干教師梯隊(duì)）。

（2）2-7年教師崗位培訓(xùn)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的潛力股，為盡快實(shí)現(xiàn)從教學(xué)新手到教學(xué)能手的轉(zhuǎn)化，使他們?cè)谖迥陜?nèi)成長(zhǎng)為學(xué)科骨干，學(xué)校組織開(kāi)展青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和師徒結(jié)對(duì)的傳幫帶活動(dòng)。

（3）7年教齡以上至35周歲以下教師崗位培訓(xùn)。5年以上教齡的青年教師是學(xué)校的骨干力量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件使之實(shí)現(xiàn)從教學(xué)能手到教學(xué)專(zhuān)家的轉(zhuǎn)化。

（4）35周歲以上的教師崗位培訓(xùn)。要求發(fā)揮35周歲以上教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法，匯總成文或通過(guò)講座等形式指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教育教學(xué)，不定期為青年教師引路。

2、健全骨干教師名師培訓(xùn)模式

這些教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的精英力量，為盡快實(shí)現(xiàn)由教學(xué)能手到科研型、專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)化，早日成為名師，學(xué)校加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)并施加一定壓力，除派出分別參加國(guó)家、省、市組織的交流學(xué)習(xí)或培訓(xùn)外，定期開(kāi)展骨干教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)，街道名師認(rèn)定及培養(yǎng)工作，每年在校內(nèi)至少執(zhí)教一節(jié)示范研究課，或者專(zhuān)題說(shuō)課，主持開(kāi)展一項(xiàng)教育科研課題，撰寫(xiě)一篇科研論文，指導(dǎo)1-2名青年教師。

3、健全班主任崗位培訓(xùn)模式

班主任隊(duì)伍是學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，學(xué)校認(rèn)真組織班主任參加樣本培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期初組織班主任進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)期末舉行一次班主任工作交流會(huì)，提高班級(jí)管理水平；每個(gè)月召開(kāi)一次班主任例會(huì)，針對(duì)班務(wù)工作和班風(fēng)建設(shè)等方面，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助班主任解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題；每位班主任老師每學(xué)期至少要寫(xiě)一份班主任工作的案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)校整體的班主任隊(duì)伍建設(shè)。七、校本培訓(xùn)的特色

我校校本培訓(xùn)工作本著把“立足點(diǎn)”放在解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題上；把“著眼點(diǎn)”放在理論和實(shí)踐的結(jié)合上；把“切入點(diǎn)”放在不斷改革教學(xué)方法上；把“提升點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上的定位標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)培訓(xùn)中有必將有兩點(diǎn)值得注目：

1、率先以“鎮(zhèn)域內(nèi)小學(xué)一體化”管理模式為依托，高效開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。城北街道小學(xué)實(shí)施一體化辦學(xué)后，原城北小學(xué)、麻車(chē)小學(xué)兩校將形成一個(gè)共同發(fā)展的緊密型團(tuán)隊(duì)，教師“輪教”制度，福利制度的保障下，校本培訓(xùn)工作將事半功倍。

2、率先以“網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究”操作模式為手段，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的五年來(lái)，教研成效有了明顯的提高。我們相信有了高效的管理與先進(jìn)的理念，全體教師在將學(xué)習(xí)中積累，在實(shí)踐中成熟，在隊(duì)伍中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，全面提升我校教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。八、校本培訓(xùn)的管理和激勵(lì)機(jī)制（一）校本培訓(xùn)管理制

1、按時(shí)參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到、早退或缺席。2、學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，層層簽訂責(zé)任書(shū)，確保校本培訓(xùn)工作的效果。

3、積極組織教師采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

4、積極支持并鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)歷層次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

5、每學(xué)期組織至少1次反思活動(dòng)，要求每位老師針對(duì)自己的教育教學(xué)等諸方面的得與失進(jìn)行回顧反思。

6、積極進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，并開(kāi)展現(xiàn)代教育手段進(jìn)課堂活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。7、積極開(kāi)展新教師、骨干教師與一般教師之間的拜師結(jié)隊(duì)活動(dòng)并簽訂目標(biāo)責(zé)任合同，力求團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)步。

8、每學(xué)年進(jìn)行至少兩次以上的校本培訓(xùn)會(huì)議，至少一次以上的評(píng)價(jià)校本培訓(xùn)工作的會(huì)議，使我校校本培訓(xùn)工作不斷走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路。

9、學(xué)校每年年終把每位老師一年來(lái)培訓(xùn)中的表現(xiàn)等情況進(jìn)行統(tǒng)一考核并納入量化。（二）校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

1、根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、采用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處組織帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或以教研組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

3、每半月周五下午兩節(jié)課后為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、參加學(xué)習(xí)時(shí)不得遲到早退，學(xué)習(xí)中不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查。

5、學(xué)用結(jié)合，積極將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提倡把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫(xiě)出論文。6、每月上交一篇自學(xué)筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己所教學(xué)科內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于1000字。（三）教師校本培訓(xùn)考核制度

為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。

1、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤。教師按時(shí)參加上級(jí)及學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每遲到或曠會(huì)一次，學(xué)校將按教師日�？记谵k法規(guī)定進(jìn)行處理。

2、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況，教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的年終量化考核分。

3、嚴(yán)格教師的上崗培訓(xùn)。新畢業(yè)分配的教師，無(wú)論其是否已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)或培訓(xùn)過(guò)，都必須由學(xué)校派遣再次參加教師上崗前的培訓(xùn)，并獲得崗前培訓(xùn)證，否則不予上崗。

4、教師必須修滿最低教育學(xué)分。達(dá)不到學(xué)分者，年終量化考核要酌情扣分。5、嚴(yán)格教師的校本培訓(xùn)完成情況。教師在校本培訓(xùn)中，不能達(dá)到培訓(xùn)要求，將在年終量化時(shí)視為不合格教師，年終不能評(píng)為優(yōu)秀教師。（四）教師校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度

為了激勵(lì)教師更好地參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度。

獎(jiǎng)：

1、積極參加各級(jí)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)于成績(jī)突出者，年終量化加分。2、能夠主動(dòng)參加除上級(jí)及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn)，并取得相關(guān)證書(shū)，學(xué)校根據(jù)證書(shū)級(jí)別加年終量化分。

3、取得各級(jí)各部門(mén)頒發(fā)的教師能力方面的榮譽(yù)證書(shū)，如各級(jí)教學(xué)新秀、骨干、教學(xué)能手等等，學(xué)校根據(jù)證書(shū)級(jí)別給予加年終量化分。

4、對(duì)于在校本培訓(xùn)中成果突出，學(xué)校年終給予該教師年度校本培訓(xùn)“突出成就獎(jiǎng)”，并加年終量化分。

5、教師在校本培訓(xùn)中，表現(xiàn)突出，為學(xué)校教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作做出貢獻(xiàn)的，學(xué)校設(shè)年終校本培訓(xùn)工作“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并加年終量化分。

懲：

1、在校本培訓(xùn)工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及量化分的處罰。

2、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中，發(fā)布不利于工作開(kāi)展的輿論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的行為，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及量化分的處罰。

3、對(duì)于不能按時(shí)參加校本培訓(xùn)的教師，學(xué)校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及扣工資和年終量化分等處罰。

4、沒(méi)有做好校本培訓(xùn)工作的，如缺少計(jì)劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除年終量化分。

5、對(duì)于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，學(xué)校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。九、補(bǔ)充說(shuō)明

加強(qiáng)師訓(xùn)的過(guò)程性管理，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，實(shí)行足跡式評(píng)價(jià)。每學(xué)期成長(zhǎng)檔案袋中一般有以下資料：

⑴個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃、總結(jié)。

⑵自己教學(xué)中的精彩課堂片段實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。⑶自己教學(xué)中的典型案例評(píng)價(jià)及反思。⑷設(shè)計(jì)一份自己最滿意的測(cè)試題。

⑸結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)教學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。⑹每次外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)材料。⑺各種榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件。

教師培訓(xùn)工作是新時(shí)期創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是樹(shù)名師、創(chuàng)名校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全體教職工要高度重視，積極參與，為我校盡快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍作出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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