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地理專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

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地理專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

地理科學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

年級:姓名:學(xué)號:

一、實(shí)習(xí)基本情況1、實(shí)習(xí)時(shí)間:2、實(shí)習(xí)地點(diǎn):3、實(shí)習(xí)班級:4、專業(yè)指導(dǎo)教師:5、班主任指導(dǎo)教師:二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

201*年3月12日起我開始了為期一個(gè)月的專業(yè)教育實(shí)習(xí),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了,回顧這一個(gè)月的工作無疑是理論與實(shí)際最好的結(jié)合。使我們的綜合素質(zhì)得到了前所未有的提高,實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會(huì)為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我的實(shí)習(xí)工作包括兩個(gè)方面:課堂教學(xué)、班主任工作。具體工作如下:一、班主任工作

班主任主要負(fù)責(zé)“下兩操、督早修”:監(jiān)督眼保健操、課間操,監(jiān)督早、晚自習(xí),在班主任王老師的指導(dǎo)和幫助下我很快的熟悉了這項(xiàng)工作。由于第一周的見習(xí),給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生,也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周,也許很新鮮,很興奮,我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級去看看學(xué)生的狀況,和學(xué)生聊一聊,講講大學(xué)的各種奇聞趣事,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動(dòng)力。在某種程度上說,我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天,可是,有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制,所以需要在處理師生關(guān)系上下功夫。上課有老師的范,下課能與學(xué)生成為朋友,這是我追求的。通過一段時(shí)間的相處和觀察,了解到了高中生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維發(fā)展方向,這是對心理學(xué)知識(shí)的一種實(shí)踐。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修習(xí)學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率低;學(xué)生平時(shí)不是很愛主動(dòng)和老師交流向老師提問問題;晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依然達(dá)不到最好的狀態(tài)。面對這些問題,首先我觀察了其他班級的情況,發(fā)現(xiàn)這是一種普遍現(xiàn)象;其次我向班主任老師咨詢,王老師向我說明這

種情況是普遍存在的,各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學(xué)生學(xué)習(xí)。第三我和其他的實(shí)習(xí)老師交流了一下心得并從以下方式試解決問題。晚休和午休的時(shí)間檢查學(xué)生就寢情況,督促學(xué)生盡快睡覺。間斷性的檢查班級自習(xí)狀況,安排學(xué)習(xí)任務(wù),在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊聊天,講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事,大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。一星期下來效果雖然達(dá)不到預(yù)想的效果,但是學(xué)生反應(yīng)良好。這是對我日后參加工作一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷。二、教育教學(xué)工作1、教育見習(xí)

實(shí)習(xí)開始的第一周,我們開始了教育見習(xí)聽課。聽指導(dǎo)老師、其他地理老師的地理課,并記好聽課筆記和學(xué)習(xí)心得,課后虛心向指導(dǎo)老師請教。在田老師的指導(dǎo)下我首先學(xué)會(huì)了如何聽好一節(jié)課:聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。2、教學(xué)準(zhǔn)備

首先,思想上克服自卑,培養(yǎng)自信從容的心理。想指導(dǎo)老師請教同其他實(shí)習(xí)老師交流,將自己在課上準(zhǔn)備說的話及教學(xué)安排背下來以便課上發(fā)揮自如。其次,教學(xué)準(zhǔn)備上,理論與實(shí)踐并行。在大學(xué)里,我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能,但是一直沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐,現(xiàn)在得到了這樣一個(gè)很的平臺(tái),務(wù)必要充分利用好。為此做了兩個(gè)方面的工作:第一,重溫教學(xué)技能理論,從備課到講課,從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo),詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番。第二,努力備課,熟悉教材。深入理解教材,掌握每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),準(zhǔn)備好導(dǎo)課和過度整理出自己的講課思路,再看看教師參考用書,進(jìn)行必要的補(bǔ)充,在這基礎(chǔ)之上,根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí),認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自己的教案。對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)備用多樣的課堂形式講解出來。盡量把學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來,盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。3、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課,以怎樣的方式上好一節(jié)課,是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)。剛來時(shí)候,我覺得一點(diǎn)頭緒都沒有,怎么講課,什么是重點(diǎn),什么是非重點(diǎn)。但是通過田老師一周的指導(dǎo)以及聽課時(shí)積累的心得以

及講課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使我的整體素質(zhì)得到了很大的提高。從第一節(jié)課上講臺(tái)時(shí)需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解,對我來說真的是意義非凡。

我的第一節(jié)課是《中國的氣象災(zāi)害》,這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的,為了避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤,提前讓指導(dǎo)老師審核了一下我的教案,并趁著中午學(xué)生午休的機(jī)會(huì)再班級里做了一下無人試講。

這節(jié)課主要講中國的重點(diǎn)氣象災(zāi)害,學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸,所以學(xué)生的興趣度較高。在課堂上,我通過討論和互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課,學(xué)生都積極回答問題,反應(yīng)性當(dāng)不錯(cuò)。課后指導(dǎo)老師的對我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當(dāng)大的肯定,這讓我十分開心,并充滿了自信。但老師指出依然存在不足:老師說,給學(xué)生講的還是太少了,要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成,比如讓學(xué)生舉一舉身邊的事例或經(jīng)歷加深對氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)等。另外一點(diǎn)事我的口頭禪“然后”用的特別多,對于老師來說,課上重復(fù)用一個(gè)承接詞是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。這樣會(huì)讓聽課者誤理解為知識(shí)點(diǎn)不熟練,講課不自信等。這種習(xí)慣性的口頭語在老師沒有提出時(shí)自己真的沒有注意過。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,為以后的提高奠定了基礎(chǔ)。三、個(gè)人方法與收獲

剛來學(xué)校時(shí),我對自己的學(xué)生很陌生,為了盡快的了解每個(gè)學(xué)生的情況,我問本班班主任要來了月考成績單,大致了解了每個(gè)學(xué)生的成績。這樣,我在講課時(shí),就會(huì)有針對性,比如,簡單的問題,我會(huì)讓成績偏低的同學(xué)回答,而難度大的,則叫學(xué)習(xí)好的回答,這樣可以照顧到每一個(gè)同學(xué),讓他們有被重視的感覺。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先,每節(jié)課都安排小組討論,互相提問環(huán)節(jié):將班級學(xué)生分為六組,每組選出一名組長,然后提出問題先小組討論,之后讓每組組長在自己的組員內(nèi)選擇提問者,再在其他任意一組選一名同學(xué)作為回答者回答問題。讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次,每節(jié)課都會(huì)有需要填充的板書讓學(xué)生到黑板書寫,這樣會(huì)引起學(xué)生地知識(shí)點(diǎn)的注意力。第三,遇到簡單單具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前講解,師生換位,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰而學(xué),即沒有對學(xué)習(xí)形成一種目的性。我認(rèn)為要解決這種情況,就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):第一種,增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一。增強(qiáng)趣味性可以從兩個(gè)方面入手:1、通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù),采取不同的呈現(xiàn)方式,所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上,教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識(shí),在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。2、注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)容安排上,應(yīng)包含學(xué)生容易識(shí)別的特征,例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā),安排他們認(rèn)為重要的生活事件,以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種,合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。眾多研究和生活經(jīng)驗(yàn)均表明,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。一般而言,表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因?yàn)榍罢呖梢詽M足學(xué)生的心理需要,能使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。第三種,進(jìn)行歸因訓(xùn)練。教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們,不同的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為。既然如此,教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面,要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,即進(jìn)行正確歸因;另一方面,更重要的是,教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過去一貫的成績差異,從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因,哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。

兩周后,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元,也做了一次單元模擬題,經(jīng)過這次試卷的分析,我更全面地了解了自己的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候,我又采取了另一個(gè)措施,我把學(xué)生分為四個(gè)檔次,一檔的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的,二檔的是成績好但是不穩(wěn)定時(shí)時(shí)浮動(dòng)的,三檔的是成績良好的,四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。課后也會(huì)按檔次分別安排可也任務(wù),讓每位同學(xué)依自己的能力提高自己的分?jǐn)?shù)。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì),通過這一個(gè)月的實(shí)習(xí),我受益匪淺,對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解,認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書本,而是有了一個(gè)比

較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個(gè)方向而努力,這些都是以前所不了解的。通過一個(gè)月的交往,學(xué)生和我也日益親密。我也了解了教師的偉大,教師工作的神圣,教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。將來的歲月里,我一定努力教好自己的學(xué)生,做好自己的工作。

擴(kuò)展閱讀:地理教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

201*

級師范類專業(yè)學(xué)生

教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*年1月

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*級集中教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、教育實(shí)習(xí)目的及意義

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑,是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),對提高教育、教學(xué)質(zhì)量,保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。

教育實(shí)習(xí)的目的:使實(shí)習(xí)生受到一次深刻的專業(yè)思想教育,熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育,增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感,為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎(chǔ);在教育和教學(xué)實(shí)踐中,使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能得到綜合運(yùn)用,培養(yǎng)他們從事中學(xué)教育工作的獨(dú)立工作能力;培養(yǎng)實(shí)習(xí)生從事教育調(diào)查與教育、教學(xué)研究的初步能力;為培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)未來教育事業(yè)所需要的教師與教育專家進(jìn)行初步訓(xùn)練;全面檢驗(yàn)我院的辦學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo),檢驗(yàn)我院的培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,及時(shí)獲得反饋信息,不斷調(diào)整改進(jìn)我院教學(xué)工作。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

(一)聽取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告,了解中學(xué)教育概況

1.實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告,介紹學(xué)校概況、中學(xué)教育現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)改革的措施、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校工作安排、規(guī)章制度,并向?qū)嵙?xí)生提出具體要求。

2.接受實(shí)習(xí)的教研組介紹教研組的一般情況、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排;中學(xué)教師介紹教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

(二)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

課堂教學(xué)實(shí)習(xí)的目的,在于使實(shí)習(xí)生掌握中學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求與方法,具有獨(dú)立從事教學(xué)工作的初步能力。每個(gè)實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)時(shí)數(shù)48節(jié),其中新教案不得少于4節(jié),盡可能實(shí)習(xí)各種類型的課,切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。

1.備課

備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)生必須做到:

(1)深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用。

(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,備課小組進(jìn)行集體備課。明確本課時(shí)的教學(xué)目的、

重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配、作業(yè)布置等。

(3)在個(gè)人鉆研和集體討論的基礎(chǔ)上寫出教案初稿。教案要寫明課題、課的

類型、基本內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教具、作業(yè)和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配。教案要清楚條理,送指導(dǎo)教師審批。

(4)寫好教案初稿,進(jìn)行試講。試講由指導(dǎo)教師主持,同一備課小組的實(shí)習(xí)生必須參加。

(5)試講后及時(shí)進(jìn)行評議。實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師和備課小組的意見,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,送指導(dǎo)教師(或原任課教師)簽字批準(zhǔn),方能正式上課。凡試講不合格,經(jīng)幫助仍不能達(dá)到講課要求的,不能正式上課。

2.課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn),貫徹教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平,把基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生。在傳授知識(shí)的同時(shí)注意思想教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,努力把課上好。

實(shí)習(xí)生正式講課時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)隨堂聽課,實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)生必須參與聽課,并協(xié)助講課的實(shí)習(xí)生。

3.課后評議會(huì)

實(shí)習(xí)生講課后,要及時(shí)認(rèn)真地開好評議會(huì),分析教課中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)水平。

(1)為了開好評議會(huì),聽課者在課前應(yīng)研究教材,試教者應(yīng)做好自我分析(2)評議會(huì)的內(nèi)容應(yīng)著重分析該課是否達(dá)到教學(xué)目的,講課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性怎樣;講課是否適合學(xué)生的水平;選用課的類型和運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法是否恰當(dāng);實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用是否熟練等。

(3)評議會(huì)要肯定成績、提出缺點(diǎn)和建議。試教者應(yīng)認(rèn)真傾聽意見,努力改進(jìn)教學(xué)。

(4)評議會(huì)一般在每堂課后進(jìn)行,也可以在一個(gè)實(shí)習(xí)生全部講完后進(jìn)行一次總評議。

4.批改作業(yè)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

實(shí)習(xí)生批改作業(yè)和進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,必須認(rèn)真對待,要做到:

(1)認(rèn)真批改作業(yè),對作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析研究,慎重寫出評語,在實(shí)習(xí)期間,進(jìn)行一兩次作業(yè)評講。

(2)研究作業(yè)的正確答案。對比較復(fù)雜的疑難問題,要集體研究,作出統(tǒng)一

的答案,經(jīng)指導(dǎo)老師同意,再行筆改。

(3)作業(yè)批改后,可在備課小組內(nèi)相互檢查,防止錯(cuò)漏。

(4)實(shí)習(xí)生要多到學(xué)生中去,了解他們學(xué)習(xí)上存在的問題。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式方法有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,克服困難,獲得進(jìn)步。

(三)教育調(diào)查工作

1.了解中學(xué)教育的基本情況、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法與教改成果。3.了解教育對象的個(gè)人情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、智能水平等,有計(jì)劃地幫助教育。每個(gè)實(shí)習(xí)生要寫出一份了解個(gè)別學(xué)生的報(bào)告。要初步掌握做學(xué)生教育工作的特點(diǎn)和方法。

三、實(shí)習(xí)步驟與實(shí)習(xí)日程

實(shí)習(xí)分三個(gè)階段:

(一)校內(nèi)準(zhǔn)備、進(jìn)校見習(xí)階段(2月21日3月6日)1.實(shí)習(xí)動(dòng)員,傳達(dá)實(shí)習(xí)計(jì)劃;2.了解現(xiàn)代中學(xué)教育教學(xué)基本情況;3.編寫教案,進(jìn)行試講,強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練;

4.了解實(shí)習(xí)學(xué)校概況、規(guī)章制度及實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生提出的要求等;5.見習(xí)課堂教學(xué)及教育活動(dòng)、熟悉教育對象、修改教案和進(jìn)行試講;6.制定班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。

(二)全面實(shí)習(xí)階段(3月7日4月3日)1.按教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)備課、試講;

2.實(shí)習(xí)生在正式上課前三天將實(shí)習(xí)教案送交實(shí)習(xí)學(xué)校原任課教師審批,原任課教師應(yīng)于上課前聽實(shí)習(xí)生試講、批復(fù)教案并確定是否上課;

3.完成教學(xué)和原班主任交代的班級工作;

4.參加實(shí)習(xí)小組內(nèi)其他同學(xué)的教學(xué)(相互觀摩、聽課)、班級或團(tuán)隊(duì)活動(dòng);5.參加評議會(huì),認(rèn)真評議自身和其他同學(xué)的實(shí)習(xí)情況;6.做好教育調(diào)查工作。

(三)實(shí)習(xí)總結(jié)階段(4月4日4月10日)1.實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié),小組交流;2.實(shí)習(xí)隊(duì)總結(jié),評定實(shí)習(xí)成績;

3.舉行教育實(shí)習(xí)講課大賽,評選教學(xué)技能單項(xiàng)獎(jiǎng);4.召開院教育實(shí)習(xí)總結(jié)暨表彰大會(huì);

5.組織教育實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和評議會(huì),向?qū)嵙?xí)學(xué)校征求反饋意見。

四、實(shí)習(xí)成績評定

1.成績等次劃分:教學(xué)實(shí)習(xí)成績采取五級記分制,即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。班主任工作實(shí)習(xí)采取寫評語的辦法。

2.成績評定辦法:

(1)實(shí)習(xí)學(xué)校初評。由本校指導(dǎo)教師主持與中學(xué)原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評出實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)、寫出評語。

(2)學(xué)院復(fù)評。由院實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組召集全體指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行平衡復(fù)審,最后確定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績。

(3)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)和評語填入“曲阜師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)成績報(bào)告表”,存入學(xué)生檔案。不及格學(xué)生不能畢業(yè)。

(4)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)

a.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,對教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用,通過教學(xué)目標(biāo)的評價(jià),可以保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。地理課堂教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面:一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理、切合學(xué)生實(shí)際;二是教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體;三是教學(xué)過程應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

b.教學(xué)內(nèi)容。地理課堂教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)方面:一是注重思想道德教育和地理價(jià)值觀的滲透。德育和地理價(jià)值觀的教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)貫穿始終。二是正確理解地理教材,教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確。教師對地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌,明確教材中知識(shí)的來龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)之間的關(guān)系能理順并融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容正確,無知識(shí)性錯(cuò)誤,與大綱和教材內(nèi)容相符合。三是重視更新教學(xué)內(nèi)容,注意理論聯(lián)系實(shí)際。地理科學(xué)具有時(shí)代性,需要地理教師及時(shí)掌握最新的知識(shí),緊密聯(lián)系實(shí)際,并在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。四是突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。教材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù),但在使用教材時(shí),不能“眉毛、胡子一把抓”,平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易、關(guān)鍵抓住。

c.教學(xué)方法。對教學(xué)方法的評價(jià),包括三個(gè)方面:一是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、運(yùn)用靈活,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法,并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,以一種方法為主,合理地將幾種方法組合在一起,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,使教學(xué)過程處于良好狀態(tài)。要堅(jiān)持實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),廢止注入式教學(xué),充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。二是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,重視學(xué)法指導(dǎo)。講究教學(xué)藝術(shù),教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,動(dòng)員學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不僅要教

給學(xué)生以知識(shí),更重要是培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力,寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。三是合理的選擇教學(xué)媒體和熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師善于應(yīng)用教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段,不僅提高教學(xué)效率和教學(xué)能力,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生使用信息意識(shí)和信息能力。

d.教學(xué)過程。主要包括三點(diǎn):一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)接近或達(dá)到最優(yōu)化,教學(xué)思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)知過程,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然,教學(xué)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到解決,全面完成了教學(xué)任務(wù)。二是師生互動(dòng)、積極性較高,注意激發(fā)學(xué)生興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,進(jìn)行師生之間的相互交流,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),自主進(jìn)行思維學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。三是注意對意志、氣質(zhì)、性格等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)持的意志品質(zhì),鍛煉學(xué)生的自制能力和遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

e.教學(xué)基本功。對地理教師教學(xué)基本功的評價(jià),主要有三個(gè)方面:一是教師教學(xué)語言表述準(zhǔn)確、清晰,教態(tài)親切自然;二是課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng);三是教學(xué)地圖、圖表、教具選擇恰當(dāng),熟悉板圖、板畫、板書,設(shè)計(jì)規(guī)范合理。

f.教學(xué)效果。教學(xué)效果主要包括三方面:一是課堂氣氛熱烈,學(xué)生興趣濃厚,師生均有滿足感;二是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)要求;三是體現(xiàn)分層次教學(xué),好中差均有所得,對教學(xué)反映良好。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體,從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。一堂好課應(yīng)該是在平等、民主氣氛中,師生信息交流暢通,情感交流融洽,合作和諧,配合默契,師生均有滿足感,教與學(xué)的達(dá)到最優(yōu)化程度。

五、實(shí)習(xí)生守則

1.嚴(yán)格遵守一切有關(guān)實(shí)習(xí)工作規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校(基地)的規(guī)章制度。

2.服從領(lǐng)導(dǎo),虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo),及時(shí)請示匯報(bào)。對實(shí)習(xí)學(xué)校(基地)的職工要有禮貌,如有意見和建議,必須有組織地提出,不得隨便討論。

3.參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生要以人民教師應(yīng)有的品質(zhì)嚴(yán)格要求自己,做到教書育人,言傳身教,作學(xué)生表率。各類實(shí)習(xí)生要注意自己的言行舉止,不得做任何有損于學(xué)校形象和實(shí)習(xí)隊(duì)的事情。

4.認(rèn)真負(fù)責(zé),刻苦鉆研,努力克服困難。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助,互相尊重,取長補(bǔ)短,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,積極完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

5.嚴(yán)格作息時(shí)間,嚴(yán)格工作程序。嚴(yán)格遵守請假制度,實(shí)習(xí)期間一般不準(zhǔn)

請事假,如有特殊原因必須請假時(shí),請假12天的需雙方指導(dǎo)老師批準(zhǔn),3天以上者須經(jīng)領(lǐng)隊(duì)老師和院系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。請假超過實(shí)習(xí)時(shí)間三分之一者,以不參加實(shí)習(xí)論。學(xué)生因請假離開實(shí)習(xí)學(xué)校(基地)時(shí),應(yīng)妥善安排好實(shí)習(xí)工作。請病假需有醫(yī)院證明。

6.節(jié)約實(shí)習(xí)材料、水電,愛護(hù)公共財(cái)物和設(shè)施;嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦事。借用實(shí)習(xí)學(xué)校的用具、教具、資料、文件等要按期歸還,如有損壞和遺失由照價(jià)賠償。

7.實(shí)習(xí)期間休息時(shí)間一般不得隨意外出,外出時(shí)要經(jīng)帶隊(duì)教師同意,需兩人以上同行方可離隊(duì),要注意安全,按時(shí)歸隊(duì)。

六、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

教育實(shí)習(xí)在院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,院成立教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)分為1個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì),8個(gè)實(shí)習(xí)小組,實(shí)習(xí)活動(dòng)以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行。

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