教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)
姓名:丁升升生教1101班學(xué)號(hào):201*0605035
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)
本學(xué)期從第9周開(kāi)始,我們系開(kāi)展了教師技能訓(xùn)練,在老師們的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下我在教師技能方面取得了很大的進(jìn)步但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,F(xiàn)總結(jié)如下。
教師技能訓(xùn)練是培養(yǎng)我們師范生從師任教的基本素質(zhì),樹(shù)立獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育的專(zhuān)業(yè)思想,掌握從事基礎(chǔ)教育、教學(xué)的基本技能,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育教師的目標(biāo),所進(jìn)行的教師職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。在這次培訓(xùn)中我們主要是從“三筆字技能訓(xùn)練、教師口語(yǔ)、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)訓(xùn)練”這幾方面展開(kāi)。在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中有辛勤的耕耘,收獲的喜悅,也有不足和遺憾。
在三筆字訓(xùn)練中老師首先給我們講了漢字的起源和發(fā)展并向我們展示了一些有名書(shū)法家的作品。讓我們對(duì)漢字有了更深入的認(rèn)識(shí)。而且老師還告訴我們?cè)撊绾螌?xiě)好規(guī)范的漢字。我們逐漸認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)好規(guī)范字的重要性,特別是作為一名教師應(yīng)當(dāng)掌握這個(gè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)一筆規(guī)范的漢字(包括字符、字母、簡(jiǎn)圖)和布局合理、流暢清新的板書(shū),以達(dá)到良好的教育教學(xué)效果和提高教師威信的目的。雖然我的字寫(xiě)得不漂亮但是比較工整。在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)加強(qiáng)練習(xí)爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。
在教師口語(yǔ)訓(xùn)練中,我知道在教學(xué)過(guò)程中不僅標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音很重要有感情的語(yǔ)調(diào)也很重要。在發(fā)音方面要注意變調(diào)、輕聲、兒化等。要了解方言與普通話(huà)的區(qū)別。在朗讀方面,要吐字清晰,注意重音、停連、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。無(wú)論是在朗讀、演講還是與人交談,普通話(huà)都是很重要的,我粗略的了解了不同場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)分別要注意的問(wèn)題。在課堂教學(xué)技能訓(xùn)練中強(qiáng)化了備課和編寫(xiě)教案的能力,課堂教學(xué)技能、使用教學(xué)媒體的技能。備課和編寫(xiě)教案是在課堂開(kāi)始之前的準(zhǔn)備工作,備好課,編好教案,這堂課才可以更好的開(kāi)展。了解各項(xiàng)教學(xué)工作技能的概念、類(lèi)型和特點(diǎn),掌握各項(xiàng)教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求,才能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。在制作課件中要注意圖片的選取,背景和字體的搭配。雖然這些技能我還不是特別熟練但是我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。
通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練我知道了班主任的職責(zé),掌握了一些班級(jí)管理的方法。初步具備對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動(dòng)等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進(jìn)行正確觀察和思維的能力。具備對(duì)較復(fù)雜的教育問(wèn)題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。一名老師應(yīng)該有當(dāng)班主任那的責(zé)任心,應(yīng)該具備管理好班級(jí)的能力。我相信在今后的實(shí)踐工作中我會(huì)做好這一點(diǎn)。
在微格教學(xué)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的不足之處。我在講課的時(shí)候教態(tài)不夠自然,不夠大方,語(yǔ)速過(guò)快。這些都是我需要改進(jìn)的地方。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為即將成為教師的我,必須加強(qiáng)自己在教師技能各方面的訓(xùn)練,以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
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教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)
201*年11月份,在學(xué)校的精心指導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的積極督促之下,我們201*級(jí)生化系的全體師范生開(kāi)展了3周的教師技能訓(xùn)練。如今,為期3周的教師技能訓(xùn)練已結(jié)束,F(xiàn)將我所訓(xùn)練的情況做一些總結(jié):
一、本次教師技能訓(xùn)練的基本情況
本次培訓(xùn)的時(shí)間為第9周到12周,在此期間,我們利用這3周的課余時(shí)間進(jìn)行了五個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練,包括三筆字技能訓(xùn)練、教師口語(yǔ)訓(xùn)練、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)訓(xùn)練。其訓(xùn)練項(xiàng)目為針對(duì)大三師范生,使師范生基本掌握中小學(xué)教師職業(yè)基本技能,基本具備勝任中小學(xué)化學(xué)、生物、科學(xué)等課程的教學(xué)工作能力以及班主任工作能力,能夠書(shū)寫(xiě)一筆規(guī)范的漢字和布局合理、流暢清新的板書(shū),熟悉和掌握各類(lèi)常用教學(xué)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧,獲得應(yīng)有的從教能力。
二、通過(guò)三筆字技能訓(xùn)練,讓我明白教師寫(xiě)出清晰的板書(shū)是至關(guān)重要的
以前,我對(duì)練習(xí)三筆字沒(méi)有一個(gè)重要的概念,認(rèn)為只要知道這個(gè)字如何寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)能看得懂,寫(xiě)在黑板上的字沒(méi)有格局要求.......,而通過(guò)老師的講解后,我又懂得了以前從不知曉的重要知識(shí),如字的起源,書(shū)法的發(fā)展進(jìn)程,以及一些偉大的書(shū)法家等等。而我是一個(gè)即將成為老師的應(yīng)屆畢業(yè)生,身為一個(gè)老師,其寫(xiě)的字的美丑,直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量。能寫(xiě)出整潔,清晰的字,可以讓學(xué)生輕松愉快地上完一節(jié)課。
三、通過(guò)教師口語(yǔ)訓(xùn)練,讓我明白說(shuō)好普通話(huà)對(duì)于教師是不可或缺的
雖然,我們已經(jīng)考完了普通話(huà)測(cè)試,但這次的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。一些字的正確讀音,課文的流暢朗讀,.....。作為一名老師,如若整節(jié)可都用方言講解,不僅影響學(xué)生的聽(tīng)課效率,而且還會(huì)鬧出不必要的尷尬。所以,老師講好普通話(huà),是一項(xiàng)不可或缺的技能。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程,而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程,只有說(shuō)好了普通話(huà),才能與學(xué)生輕松愉快的互動(dòng)。從而讓學(xué)生從課中真正學(xué)到東西。
四、通過(guò)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練,讓我明白必須對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)掌握得游刃有余
以前我們講課和評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。通過(guò)這次訓(xùn)練,其用一堂生動(dòng)的課展示講課、評(píng)課的方法及要點(diǎn),使我在講課、評(píng)課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
五、通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練,讓我明白“不想當(dāng)班主任的老師不是好老師”
班主任一職在老師這項(xiàng)職業(yè)中是必不可少的,而如何當(dāng)班主任,如何當(dāng)好班主任,如何當(dāng)一個(gè)令學(xué)生信服的班主任,其基本要識(shí)又是不可不知的。而通過(guò)此次的班主任工作技能訓(xùn)練,讓我學(xué)到了在對(duì)待學(xué)生教育上要從全局著手,因人而異,因材施教,個(gè)別輔導(dǎo),不能一概而論,更不能搞一刀切,抹殺不同學(xué)生的個(gè)性,要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚(yáng),在對(duì)待班級(jí)建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),展示學(xué)生才華,發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用,形成獨(dú)特的文化理念,在班級(jí)管理方面,把民主引入班級(jí),管理班級(jí)要科學(xué)、民主,班級(jí)要有自己明確的目標(biāo),教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律,班規(guī)制定要切合實(shí)際,讓學(xué)生集體探討,教師不能搞獨(dú)裁,不能一言堂,更不能想當(dāng)然。
六、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練,讓我明白認(rèn)識(shí)自我的最好方法就是自己“看”自己
自己看著自己的微格錄像,能讓我清晰明了的發(fā)現(xiàn)自己講課的不足與優(yōu)點(diǎn)。以前講課總是自己站著講臺(tái)上講,講完后由同學(xué)評(píng)課,這樣的自己總是會(huì)不以為然,不去重視,也就沒(méi)能好好的改掉。而當(dāng)自己看著自己的講課錄像,對(duì)于自己講課的不足之處可謂是一覽無(wú)余,清晰可見(jiàn),從而可以根據(jù)這些不足,一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。同時(shí),講一堂漂亮的課,教案設(shè)計(jì)也是必須的,它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量,雖然微格看不到教案的不足,但卻能通過(guò)講課的不足來(lái)反應(yīng)出教案的不足。二者之間存在著不可分割的聯(lián)系。
通過(guò)這次培訓(xùn),也使我深深地認(rèn)識(shí)到:教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐1菊n程,如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材,還要活用教材、補(bǔ)充教材,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
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