XXX學(xué)校第四屆青年教師講課比賽總結(jié)

XXX學(xué)校第四屆青年教師講課比賽總結(jié)

為了提高青年教師的教學(xué)基本功，特別是提升青年教師的課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的青年教師“一年入門、三年成熟、五年成為骨干”的目標(biāo)。我校于201*年12月21日至23日，舉行了第四屆青年教師講課比賽。參加這次講課比賽的八位青年教師，都是8月剛剛進(jìn)入我校的80后的青年特崗教師。這批青年教師思想前衛(wèi)，思維活躍，他們的到來給我校注入了新鮮血液，給我校的課堂教學(xué)也帶來了勃勃生機(jī)。比賽之前青年教師和他們的指導(dǎo)教師及同組的教師們都做了積極充分的準(zhǔn)備，給本屆青年教師講課比賽順利的完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

這次比賽的最大特點(diǎn)：一是使用多媒體教學(xué)的部分青年教師課件制作的精美，投影圖像和內(nèi)容生動形象，信息量大，且反映了該學(xué)科發(fā)展的新情況、新成果。二是多數(shù)青年教師能夠重視在課堂上與學(xué)生的交流、溝通，教學(xué)互動性增強(qiáng)。三是青年教師在課堂上激情飽滿，活力四射，與學(xué)生之間的親合力強(qiáng)。如齊峰老師的自信與沉著，表現(xiàn)出了很個性很自我80后特點(diǎn)，在課堂上采取“小組探究式”、“討論式”課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與思考討論的意識，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)意見，將思考轉(zhuǎn)化為行動，形成持久的習(xí)慣和良好的素養(yǎng)；米春梅老師一雙靈巧的小手，給我呈現(xiàn)出了扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能；宋惠惠和張麗麗老師有豐富的表情、生動的語言和肢體動作，在課堂上激情飽滿，活力四射，充分的展示出了年青就是她們的優(yōu)勢；如果說宋惠惠和張麗麗老師的講課風(fēng)格是“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧”，那么張靜、余歡老師的風(fēng)格就如春雨般“潤物細(xì)無聲”，用她們天使般的笑臉和柔美的語言，很有耐心的與學(xué)生在課堂上交流，力爭改變語文和思品課給人枯燥無味的印象，在教學(xué)中以良師益友的身份了解學(xué)生所想、所關(guān)心、所困惑的問題。

經(jīng)過三天的比賽，學(xué)校評委打分評議，評出了：一等獎齊峰張麗麗二等獎余歡張靜宋惠惠三等獎朱萍萍米春梅趙聰敏當(dāng)然也存在著不少問題，如：

1、青年教師的基本功要加強(qiáng)，尤其是鋼筆字和粉筆字要強(qiáng)化。2、青年教師們還需培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教學(xué)理念需提升，課堂教學(xué)技能有待提高。

3、在課堂教學(xué)中的角色需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，心態(tài)要端正，功利心不能太強(qiáng)，在課堂中應(yīng)該如何去表現(xiàn)的是學(xué)生，而不是老師，在課前

切不可給學(xué)生滲透太多，否則“秀”的成份太多課堂就變“假”了。

總之，這次青年教師講課比賽取得了圓滿成功，達(dá)到了我們的預(yù)期目的，學(xué)校并對此次比賽涌現(xiàn)出的講課優(yōu)秀的青年教師頒發(fā)了獎狀，提出殷勤切期望，希望獲獎教師早日成為我校的教學(xué)骨干，同時也成為以后的科研骨干，在教書育人方面起好帶頭作用，做新時代的教師，在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、各項教研活動中發(fā)揮帶頭作用，集中精力搞好教學(xué)研究工作！

擴(kuò)展閱讀：青年教師課堂比賽總結(jié)

青年教師賽講總結(jié)

為了加快青年教師成長的步伐，通過大賽鍛煉新人，快速成長的目的，4月1日至4月23日，我校組織了第七屆青年教師課堂賽講活動。這次賽講活動的特點(diǎn)是：調(diào)動教研組、備課組內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，集體備課，精心準(zhǔn)備；按照教學(xué)進(jìn)度備課，不打亂正常的教學(xué)常規(guī)；利用周一到周五晚上第三個自習(xí)進(jìn)行，不影響正常的教學(xué)秩序；增加了說課環(huán)節(jié)，以鍛煉參賽教師的教材解讀能力和課堂設(shè)計能力。共51位青年教師參加了比賽，通過各評委組客觀公正的評分，張素琴、邵絲、渠金山、張旭芳、吳丹、畢娟、明向波、李文峰、劉銀環(huán)、鄒云霞等教師獲得各組前2名，現(xiàn)將本次比賽的情況總結(jié)如下：

一、成績方面

1、本次賽講的總體水平與第六屆相比有所提高，參賽教師無論從教學(xué)設(shè)計還是駕駛課堂的能力上都有進(jìn)步，有的教師進(jìn)步還比較明顯，說明了參賽教師對這次課賽非常重視，都作了充分的準(zhǔn)備，真正想把這次賽講作為提高自己教學(xué)技能的一次機(jī)會，當(dāng)作展示自己教學(xué)水平的一個平臺。從賽講的51節(jié)課來看，沒有明顯失敗課。

2、體現(xiàn)了較強(qiáng)的課堂改革意識，出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象少了。絕大多數(shù)教師的教學(xué)方式都有明顯改進(jìn)，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式方法，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)方面也下了工夫，極少出現(xiàn)常識性、知識性錯誤。大多數(shù)教師能根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)，對教材把握較好；在教學(xué)方法上，大多數(shù)參賽教師以導(dǎo)為主，比較自覺地充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面注重了歸納和整理，注重了知識點(diǎn)落實(shí)，注意了學(xué)生知識的實(shí)踐運(yùn)用與積累；注意了對學(xué)生的評價，注意了新舊知識的聯(lián)系和適度拓展，注意了學(xué)生思維的訓(xùn)練。應(yīng)值得肯定。

3、注重課堂的實(shí)用性，減少了花架子。大多數(shù)參賽教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法使用、多媒體教學(xué)手段的選用等方面，講究課堂的有效性，取得了較好的教學(xué)效果。

4、合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)。幾乎每一節(jié)參賽課從備課、課件制作到參賽這一過程中，都不是參賽教師一人孤軍奮戰(zhàn)，組內(nèi)教師給予了大力支持，試講中發(fā)現(xiàn)問題，大家在一起反復(fù)研磨，不斷改進(jìn)，力求是賽課接近完美，涌現(xiàn)出了不少有特色或有亮點(diǎn)的課。因此每一節(jié)課的成功，都是集體智慧的結(jié)晶，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。

二、課賽出現(xiàn)的問題

盡管這一次課賽團(tuán)隊合作，準(zhǔn)備充分，總體質(zhì)量較高，有許多亮點(diǎn)和特色，但仍然發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、同類錯誤重復(fù)出現(xiàn)的問題。上次課賽中出現(xiàn)的諸如課堂教學(xué)重點(diǎn)不突出、教學(xué)思路不清晰、教學(xué)方法不恰當(dāng)、課堂語言不精煉、板書設(shè)計不精美、簡單問題復(fù)雜化、課堂組織不到位、教學(xué)效果不滿意、拖堂延時等等問題，這一次仍然重復(fù)出現(xiàn)，這必須引起我們足夠的重視，反映出我們糾錯的意識不強(qiáng)。俗話說“吃一塹，長一智”，希望青年教師在今后的教學(xué)過程中，不僅要積累成功的經(jīng)驗(yàn)，更要吸取失敗的教訓(xùn)，力求做到同類錯誤不再犯，在糾錯中得到提高。

2、教師的基本功有待進(jìn)一步提高。從各評委組聽評課反饋的情況來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如專業(yè)術(shù)語不準(zhǔn)，學(xué)科語言不規(guī)范，課堂語言不精煉，有的教師普通話說的不好；課堂的組織能力欠缺，駕駛課堂還不能做到得心應(yīng)手；對教材的鉆研不夠，理解不深，在處理教材上缺乏深度和高度；在說課方面盡管我們進(jìn)行過培訓(xùn)，但有的教師掌握的還不到位；板書設(shè)計不夠合理精美，有的教師字寫的很差勁；有的教師多媒體課件使用不夠熟練等等。

3、缺乏指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。從實(shí)際課堂看，多數(shù)教師更多地關(guān)注了教材“是什么”、“為什么”和“怎么樣”這些一般性知識，

而對于讓學(xué)生有意識地思考本次學(xué)習(xí)活動要利用哪些資源和怎樣利用這些資源，要采用怎樣的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的這些策略性問題卻關(guān)注不夠，指導(dǎo)不力，因而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力都比較差，教學(xué)還僅僅停留在讓學(xué)生“學(xué)會”的層面上，課堂上對許多問題仍是就事論事、就題論題，沒有就問題加入延伸，告訴學(xué)生觸類旁通，舉一反三的方法。因而教師“教”的累，學(xué)生“學(xué)”的也累，很難保證有效的教學(xué)效果。教師的作用不單是講授知識，更重要的是教會學(xué)生思維，教會學(xué)生方法，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以在自己的思維實(shí)踐中嘗到教師沒有講授的知識，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。從本次課賽來看，不少教師缺少指導(dǎo)學(xué)生的有效方法，對一個問題，沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度盡可能多的去分析，這樣不利于教學(xué)效果的提高。

4、課堂訓(xùn)練不能有效跟上。從課賽來看，大多教師重視對問題的講解，對問題的落實(shí)尤其是課堂內(nèi)的書面練習(xí)抓的不夠，致使當(dāng)堂問題不能及時解決，無法保證教學(xué)效果。因此加強(qiáng)知識的過手訓(xùn)練，抓知識點(diǎn)的落實(shí)，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決是非常重要的。

5、課堂教學(xué)的實(shí)際效果還有待于進(jìn)一步提高。這個問題是我們課堂教學(xué)最重要的問題，我們付出很大的精力去組織課堂教學(xué)，就是為了有一個好的效果。組織青年教師參賽，目的也是為了讓青年教師通過大賽的洗禮，鍛煉自己，懂得如何通過有效的課堂組織以及相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，落實(shí)任務(wù)，幫助學(xué)生化解疑難，確保良好的教學(xué)效果。上一屆的課堂比賽總結(jié)中我們就重點(diǎn)提到了這個問題，希望大家圍繞這一問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織課堂教學(xué)，這一次的情況雖好一些，但教學(xué)實(shí)效性不高的問題依然很突出，如部分教師沒有研究怎樣讓學(xué)生接受問題，結(jié)果簡單的問題復(fù)雜化，缺乏化難為易，深入淺出的能力。不考慮學(xué)生的認(rèn)知程度和思維規(guī)律，結(jié)果出力不討好，效果不佳。不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

學(xué)生動手訓(xùn)練少等等問題的存在，使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。因此今后圍繞有效課堂開展教研將成為我們工作的重點(diǎn)，我們不僅要下功夫把課講好，更要下功夫如何讓學(xué)生落實(shí)好，對老師的評價應(yīng)主要看學(xué)生掌握和落實(shí)的好壞。

三、個體反饋

根據(jù)評委組的評價，現(xiàn)將每個教師在賽講中的情況如實(shí)地反饋給大家，希望引起重視。

渠金山，優(yōu)點(diǎn)是使用了學(xué)案教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生主體，創(chuàng)新了教學(xué)模式，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤，增大了教學(xué)容量且能保證較好的教學(xué)效果。不足之處是關(guān)鍵地方講解不夠細(xì)，習(xí)慣性的口頭語多，普通話有待提高，板書要改進(jìn)。

張旭芳，優(yōu)點(diǎn)是講解清楚條理，重點(diǎn)突出，教態(tài)自然大方，學(xué)生有練習(xí)，有檢查落實(shí)，板書認(rèn)真有創(chuàng)新。不不足之處是幾何畫板不夠熟練，時間分配不夠合理，學(xué)生參與少。

張素琴，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，教學(xué)過程流暢，井然有序，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主合作完成文本研習(xí)，能夠得好地掌控課堂進(jìn)程，重視學(xué)法指導(dǎo)，重視對學(xué)生的鼓勵。不足之處是對學(xué)生討論問題缺乏一些具體引導(dǎo)，預(yù)設(shè)內(nèi)容較多，對生成性內(nèi)容重視不夠，有些問題的講解不夠深入細(xì)致。

邵絲，優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計新穎大膽，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)重點(diǎn)突出，拓展內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，富有親和力，充分調(diào)動了學(xué)生積極性。不足之處是組織學(xué)生活動較少，老師包辦較多，學(xué)法指導(dǎo)不足。

李文峰，優(yōu)點(diǎn)是思路非常清晰，語速適中，對問題的分析透徹，板書規(guī)范條理，基本功扎實(shí)，設(shè)置的問題層層深入，有遞進(jìn)性，課件制作精美，視頻展示貼近學(xué)生生活，重點(diǎn)突出，目標(biāo)完成較好。不足之處是講的時間過長，學(xué)生活動少，特別的缺少學(xué)生的板演。

李雪，優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，條理清楚，材料豐富，語言精煉且具有

啟發(fā)性能引導(dǎo)學(xué)生分析問題，講練結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出重點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)完成較好。不足之處是整節(jié)課比較平淡，問題淺顯而不夠深刻，講課還應(yīng)有激情，練習(xí)設(shè)計應(yīng)有梯度。

鄒云霞，優(yōu)點(diǎn)是語言精煉，富有啟發(fā)性，重點(diǎn)突出，多媒體材料運(yùn)用恰當(dāng)，教學(xué)設(shè)計能夠緊扣課標(biāo)，重點(diǎn)知識講解清楚，設(shè)置問題層層深入，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，邏輯性強(qiáng)。不足之處是整堂課不是很順當(dāng)，老師講的過多，板書設(shè)計應(yīng)更詳細(xì)些。

郭慧芳，優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，導(dǎo)入自然，教態(tài)大方，語言表達(dá)清晰條理，課件制作精致，能引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)任務(wù)。不足之處是實(shí)驗(yàn)安全問題注意不夠，自己分析多，學(xué)生分析少，板書中不應(yīng)出現(xiàn)錯誤。

劉銀環(huán)，優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)過程流暢，語言啟發(fā)性強(qiáng)，課件制作能夠緊緊圍繞重點(diǎn)問題展開，理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，有很強(qiáng)的思想教育功能，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)環(huán)境和諧。不足之處是過度不夠自然，課堂練習(xí)較少。

常霞，優(yōu)點(diǎn)是誦讀法運(yùn)用的好，教學(xué)過程流暢，很有條理地引導(dǎo)學(xué)生分析，相信學(xué)生，給學(xué)生充分的解讀自由，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，有的放矢，能恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的回答。不足之處是時間安排不夠合理，學(xué)生參與不夠主動，未能對詩歌解讀方法充分應(yīng)用，細(xì)節(jié)上出現(xiàn)知識性錯誤而及時糾正。

閆少南，優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，師生互動，重點(diǎn)知識講解清楚，教學(xué)手段多樣，對問題分析得細(xì)致。不足之處是學(xué)生動手做了，但效果不太理想。

宋峰，優(yōu)點(diǎn)是講課條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，講課內(nèi)容安排的好，課件做的好，選題廣泛，有師生互動，與上次相比進(jìn)步明顯。不足之處是講的太快，練習(xí)少。

王敏，優(yōu)點(diǎn)是講解清楚，知識分析透徹，能夠一步步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，由淺入深，重點(diǎn)難點(diǎn)突破的好，板書認(rèn)真整齊，教態(tài)大方自然，說話清晰，聲音宏亮，有激勵性語言，當(dāng)堂練習(xí)，反饋及時。不足之處是老師主導(dǎo)的多，多數(shù)情況下是老師引著走，生怕學(xué)生犯錯誤，讓放手讓學(xué)生總結(jié)、歸納。

姬秀麗，優(yōu)點(diǎn)是知識講解清楚詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)突破自然，板書整齊，課件做的好。不足之處是沒有有效地調(diào)動學(xué)生參與，老師有點(diǎn)放不開，緊張，講課聲音小，學(xué)生對知識沒有落實(shí)到位。

明向波，優(yōu)點(diǎn)是引入生動有趣，貼近學(xué)生生活，思路清晰條理，教學(xué)方法靈活多樣，語速適中，吐字清楚，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與熱情高，課堂掌控能力強(qiáng)。不足之處是學(xué)生展示時，教師應(yīng)加以解釋，一些細(xì)節(jié)問題應(yīng)引起注意，習(xí)題講解應(yīng)更詳細(xì)。

焦風(fēng)雷，優(yōu)點(diǎn)是引課非常自然，教態(tài)大方，目標(biāo)清楚，落實(shí)到位，留給學(xué)生思考的空間比較充分，課件精心制作，，課堂結(jié)構(gòu)完整。不足之處是語言組織不夠老練，探究實(shí)驗(yàn)不很具體，用語不太規(guī)范，板書寫字還應(yīng)提高。

劉悅霞，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，聲音宏亮，語言組織的好，思路條理清楚，學(xué)生主動性調(diào)動的好，教學(xué)方法靈活多樣，課堂設(shè)計較好，目標(biāo)完成較好。不足之處是分組討論不到位，沒有過程，沒有結(jié)果，板書不明確。

姬娟麗，優(yōu)點(diǎn)是口語流利，有親和力，面帶笑容，教學(xué)氣氛輕松，時間安排合理。不足之處是課件中出現(xiàn)的一些圖片沒必要，給學(xué)生實(shí)踐的時間不充分，應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過默讀來獲取信息。

王慧敏，優(yōu)點(diǎn)是口語流利，使用多媒體教學(xué)的同時也播放錄音，給了學(xué)生充分思考閱讀的時間。不足之處是聲音上有點(diǎn)低，個別問題的設(shè)計有點(diǎn)過難。

魏慧霞，優(yōu)點(diǎn)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入合理易接受，圖片選擇得當(dāng)具有吸引力

并能給學(xué)生留下印象，給了學(xué)生閱讀尋找信息的時間，結(jié)尾的視頻有畫龍點(diǎn)睛之作用。不足之處是口語需改進(jìn)，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)不同學(xué)生的不同需求。

陳婧，優(yōu)點(diǎn)是口語流利，教態(tài)大方，圖片選擇恰到好處。不足之處是教學(xué)過程有點(diǎn)亂，節(jié)奏有點(diǎn)快，學(xué)生疑惑的地方?jīng)]有解釋清。

段海峰，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時間充分。不足之處是教學(xué)過程安排不合理，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，有點(diǎn)散亂。

吳丹，優(yōu)點(diǎn)是多媒體運(yùn)用嫻熟，圖片漂亮，并給了學(xué)生機(jī)會來討論，結(jié)尾好。不足之處是最后兩段閱讀的時間有點(diǎn)緊。

畢娟，優(yōu)點(diǎn)是充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，問題設(shè)計好，口語流利。不足之處是有點(diǎn)緊張，個別表達(dá)有誤。

李彩梅，優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然，語速適中，思路清晰有條理，并能利用各種手勢等肢體語言吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍，突出了學(xué)生的主體地位，目標(biāo)完成情況很好，最后要求從身邊環(huán)境做起很好，當(dāng)學(xué)生回答不上問題時，如何引導(dǎo)學(xué)生值得思考。

吳艷玲，優(yōu)點(diǎn)是感受更加直觀，教材把握比較熟練，準(zhǔn)備充分，很好的駕馭了整個課堂，學(xué)生參與積極性高，目標(biāo)明確，通過大量探究和多個實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)不僅有物質(zhì)的變化，而且還有能量的變化，設(shè)計大膽不不拘泥教材講清了重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)。不足之處是一些細(xì)節(jié)、語言還可再推敲。

張愛香，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，提高了教學(xué)效率。注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，創(chuàng)造條件使學(xué)生易學(xué)、學(xué)好。教態(tài)自然，吐字清晰學(xué)習(xí)氣氛和諧，教學(xué)思路問題設(shè)置緊扣詩歌內(nèi)容。不足之處是教學(xué)語言不夠精煉，有點(diǎn)拖泥帶水，對學(xué)生回答評點(diǎn)指導(dǎo)不夠。

程曉偉：優(yōu)點(diǎn)是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)法指導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，適時展開教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)具體集中，重點(diǎn)明確，生生互動好，注重合作探究。不足之處是學(xué)生探究用時較長，時間把握不準(zhǔn)，

教學(xué)方法單一，課堂語言不夠豐富，不夠親切。

廖玲：優(yōu)點(diǎn)是引課好，學(xué)生興趣大，積極性高，知識結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)是通過學(xué)生探究來完成，結(jié)構(gòu)合理，課堂設(shè)計較好，普通話較好，學(xué)生參與性強(qiáng)，目標(biāo)完成較好。不足之處是語速太快，學(xué)生聽起來比較吃力，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范性和安全事項不夠。

郭穩(wěn)玲：優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，重視與學(xué)生的對話，在對話中進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中鞏固鑒賞成果。不足之處是目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)，方法指導(dǎo)不到位，課堂組織稍顯凌亂。

祁偉麗，優(yōu)點(diǎn)是思路清楚，講解條理、沉穩(wěn)，教態(tài)自然大方，語言精煉，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，學(xué)生參與積極性好，板書合理。不足之處是講課聲音小，過于平淡，缺乏激情，講的有點(diǎn)多。

悅銀水，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，講課條理清楚，教學(xué)過程有詳有略，引導(dǎo)學(xué)生探究活動好，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力。不足之處是個別術(shù)語不準(zhǔn)確，板書不整齊，學(xué)生的練習(xí)落實(shí)不到位。

李花花，優(yōu)點(diǎn)是板書整齊，布置合理，講課條理。不足之處是時間把握不好，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不到位，留給學(xué)生思考的空間少。

裴旭蓮，優(yōu)點(diǎn)是講課條理清楚，師生互動好，課件精致，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。不足之處是普通話有待提高，學(xué)生出現(xiàn)的問題處理太簡單、不清楚，讓學(xué)生練習(xí)的時間不夠。

杜小軍，優(yōu)點(diǎn)是課件動畫直觀形象，知識講解清楚，聲音宏亮，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。不足之處是內(nèi)容太多，老師講的多，學(xué)生活動少，探究只是形式。

房燕，優(yōu)點(diǎn)是語言清楚，條理清晰，難點(diǎn)突破自然。不足之處是語速太快，要注意板書的合理性。

朱殊，優(yōu)點(diǎn)是對教材處理的比較好，語言清楚，講課認(rèn)真條理，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，提示學(xué)生認(rèn)真。不足之處是說話不夠準(zhǔn)確，提問的問題不太合適，講的多，學(xué)生參與少。

李杰，優(yōu)點(diǎn)是講課態(tài)度認(rèn)真，導(dǎo)入有意思但不夠準(zhǔn)確。不足之處是概念未講清楚，提前出答案，作業(yè)落實(shí)不到位。

趙麗婷，優(yōu)點(diǎn)是講課清楚條理，邏輯性強(qiáng)，聲音宏亮，語速適中，教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)，重點(diǎn)突出，新舊知識聯(lián)系好。不足之處是拘泥于傳統(tǒng)模式，不敢創(chuàng)新，不敢放手讓學(xué)生解決問題，講課激情不夠。

王峰，優(yōu)點(diǎn)是視頻選取合理，多媒體制作精細(xì)，講課思路清晰，學(xué)生參與度高，興趣大，練習(xí)完整。不足之處是語言不是很精煉，分析條件不是很透徹，學(xué)生活動少，缺乏激情。

李麗親，優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然大方，語言流暢，普通話好，思路條理清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性比較好。不足之處是對知識間的鏈接不好，語速有點(diǎn)快，聲音小，對學(xué)生回答的問題缺乏激勵性語言。

常耀弘,優(yōu)點(diǎn)是問題教學(xué)法使用的到位，教學(xué)過程完整，思路清晰，選材恰當(dāng)，條理清楚，師生互動好，課堂氣氛活躍。不足之處是講課缺乏激情，有些問題還需要進(jìn)一步深化。

朱振明，優(yōu)點(diǎn)是課程設(shè)計思路清晰，流程順利，對教材比較熟悉，與上次相比進(jìn)步明顯。不足之處是重點(diǎn)突出不明顯，語速快，講的多，調(diào)動學(xué)生少。

趙蓉，優(yōu)點(diǎn)是選課激情飽滿，富有課堂感染力，課堂組織能力強(qiáng)，注意突出學(xué)生的主體作用，注意師生的示范效用。不足之處是有點(diǎn)緊張，拘泥于課堂設(shè)計，對教學(xué)重點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確，缺乏整體意識，影響了課堂效率。

蘇技枝，優(yōu)點(diǎn)是選材豐富，對知識較為熟練，多媒體制作較好，與上次相比有很大的進(jìn)步。不足之處是教法單一，以講為主，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，知識點(diǎn)堆砌，語速過快。

李永玲，優(yōu)點(diǎn)是引課自然，有激情，學(xué)生參與積極，實(shí)驗(yàn)講解細(xì)

致，思路清晰，效果明顯。不足之處是性格有點(diǎn)急躁，給學(xué)生思考和活動的機(jī)會較少，幻燈片太多，，語言還須推敲。

王亮，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，注意了開發(fā)課程資源，問題設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，討論熱烈。不足之處是有點(diǎn)緊張，方法引導(dǎo)較少，沒有緊扣文本來進(jìn)行探究，對學(xué)生回答點(diǎn)評不到位。

董英莉，優(yōu)點(diǎn)是教材掌握熟悉，講課語言流利，學(xué)生預(yù)習(xí)到位，師生互動較好，教態(tài)自然，板書工整規(guī)范，設(shè)計合理，重點(diǎn)突出。不足之處是語氣平淡，缺乏激情，對學(xué)生不熟悉。

牛路斌，優(yōu)點(diǎn)是課程設(shè)計較好，問題感人，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，能理論聯(lián)系實(shí)際，有很強(qiáng)的思想教育功能，作業(yè)設(shè)計有梯度。不足之處是引導(dǎo)不甚到位，課堂氣氛一般，缺乏激情，語言組織不精練。

馬素霞，優(yōu)點(diǎn)是課堂語言精練，口齒清楚，教態(tài)自然大方，有親和力，新舊知識聯(lián)系緊密，語言有啟發(fā)性，教學(xué)思路清晰，發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。不足之處是缺乏對教材知識的理和整合，板書設(shè)計有待提高，課堂缺乏活力，多媒體效果有待提高。

武麗娟，優(yōu)點(diǎn)是講解條理、清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，課件制作到位，練習(xí)有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生有效思維，干凈利索，并能引入小節(jié)的知識。讓學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生探索的方法很好，體現(xiàn)了課改的理念。不足之處是有口語，講解速度過快，留給學(xué)生思考機(jī)會較少。

教研室

友情提示：本文中關(guān)于《XXX學(xué)校第四屆青年教師講課比賽總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，XXX學(xué)校第四屆青年教師講課比賽總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《XXX學(xué)校第四屆青年教師講課比賽總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/598388.html

• 上一篇：青年教師講課比賽總結(jié)
• 下一篇：青年教師說課比賽總結(jié)