小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-----李增寶
小學(xué)語文教學(xué)主題研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
霍山縣新店河小學(xué)李增寶
去年春,霍山縣教育局組織開展教育教學(xué)主題研修活動,我鎮(zhèn)語文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量!痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,我深知幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文教學(xué)就事半功倍,學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在這一年多的研修活動中,我更深刻地認(rèn)到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中朝著這個方向努力,讓我學(xué)到了許多新的理論和方法,并已初見成效,也讓我在這項(xiàng)活動中嘗到了甜頭。我在教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、實(shí)踐、確定在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并已取得顯著效果。一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準(zhǔn)備開始,我每節(jié)課下課前,都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,方可下課。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書包里掏書掏本子,還可以避免學(xué)生心浮氣躁,讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)用品的擺放方面我也有要求,筆盒放在桌子上前方,書、本子、學(xué)具依次摞起來放在桌上左上面,讓學(xué)生從小養(yǎng)成物歸其位的好習(xí)慣。預(yù)備鈴一響,就要靜下來,小憩收心,我對學(xué)生怎樣坐,怎樣站,怎么回答問題,都提出了明確的要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)
的態(tài)度和習(xí)慣,反映出良好的精神面貌。二、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要在課堂上。在學(xué)習(xí)中,從每個學(xué)期開始的第一節(jié)課起,就能形成一種自覺的、主動的學(xué)習(xí)行為,并成為一種習(xí)慣。例如:上課時(shí)專心聽講,開動腦筋,回憶與新知識有關(guān)的舊知識;小組討論、互相交流,大膽發(fā)表自己的見解;積極提問,認(rèn)真做筆記,不做小動作,不交頭接耳。朗讀時(shí)正確、流利、有感情、并且聲音響亮、清晰。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我不只是講要求,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,精心備課,細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,認(rèn)真檢查,嚴(yán)格督促,對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
三、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上抄寫自己摘錄的好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。臺商王永慶捐贈我校價(jià)值2萬余元的圖書,這些富有知識性、趣味性、時(shí)代性的精美圖書,極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣。我還要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記,并在班上不定期舉行好書推薦活動,要求每周推薦一本書,兩周一次上臺推薦給大家,說出你推薦的理由,喜歡的原因,按座次輪流上臺。這樣,不僅提高了學(xué)
生的口頭表達(dá)能力,更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,閱讀視野開闊了,寫作能力也有了比較明顯得提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
四、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往會在高年級被忽略,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用課后的描紅進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國第四屆少年兒童書畫大賽,極大地增加了她的信心,在班級中也掀起了寫字熱潮,我抓住這個契機(jī),鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,取得了很好的效果。五、全面發(fā)展,互相促進(jìn)
從學(xué)習(xí)過程的整體系統(tǒng)來看,除以上說的定點(diǎn)定時(shí)的課堂學(xué)習(xí)外,還有不定點(diǎn)不定時(shí)的課外學(xué)習(xí),這個過程的學(xué)習(xí)更為重要,更為主動。學(xué)生的知識多少,不平衡程度就在此體現(xiàn),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為不易。學(xué)生有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)系到語文成績的好壞,學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。例如:低年級的識字教學(xué),在生字教學(xué)之前,我首先要求學(xué)生借助《小學(xué)生字典》自學(xué)生字,從音、形、義方面去識字、組詞、造句,從而養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。在中高年級的閱讀中更離不開課外學(xué)習(xí)。俗話說:“書讀百遍,其義自見!币簿褪沁@個道理。要達(dá)到這個目的,只有養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能單槍匹馬,孤軍奮戰(zhàn),不僅要與平時(shí)的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起
來,還要與學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來,互相促進(jìn),共同發(fā)展。六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)持不懈
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的工作,要經(jīng)過多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅(jiān)持不懈,首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù),定時(shí)或不定時(shí)地檢查。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞、課后問題,以教材類型進(jìn)行訓(xùn)練等,最后形成良好習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”,好習(xí)慣可以養(yǎng)成,但要花費(fèi)很長時(shí)間,并應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力;壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成,它隨時(shí)隨地都可以介入,并且難以改正。正如古人云:“學(xué)好不容易,學(xué)壞一下子”。例如:照抄作業(yè),上課不專心聽講等,這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后,應(yīng)及時(shí)糾正,講清道理,把不良的習(xí)慣取締、消滅,不使之蔓延。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益,壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切。培養(yǎng)好的習(xí)慣,也就是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容,只有習(xí)慣成了自然,才能熟練地駕馭語文知識,形成運(yùn)用語言的能力,促進(jìn)語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。
本次主題研修活動即將結(jié)束,但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會堅(jiān)持下去的,我堅(jiān)信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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