四：教學經(jīng)驗總結(jié)---如何讓音樂教學更形象更直觀

教學經(jīng)驗總結(jié)

如何讓音樂教學更形象更直觀

音樂本身是一門藝術，如何讓學生接受這門藝術，激發(fā)他們想學的愿望則是藝術的藝術�！皟和瘜⒆鳛樗囆g活動的主人，到藝術活動中去學習認識自己和表現(xiàn)自己”，這是加德納和阿恩海姆的觀點，代表了當代兒童藝術教育觀念的一種新潮流。怎樣讓兒童自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美好的音樂與快樂同在呢？這是一個令人深思的問題，縱觀小學音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單，其實兒童對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠，怎樣讓兒童對音樂感興趣，使兒童的音樂能力得以發(fā)展呢？我認為，首先要讓音樂變得生動形象，兒童樂于接受。

一、在音樂教學中，教師善于創(chuàng)設生動形象的氛圍，為兒童理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。

1、首先，在講述樂理知識時，可以巧妙地運用形象法。

樂理知識往往比較單調(diào)復雜，如果靠單純的講解，兒童不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時教師在借助教具的同時，語言要生動明了，例如，在認識漸強、漸弱記號時，教師可先提問孩子，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規(guī)律？”，這時孩子會覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進站時，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學生此時異�；钴S，會說出許多生活中有關的一切現(xiàn)象，例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，兒童覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。兒童由厭學到樂學，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個質(zhì)的飛躍過程。

2、在介紹音樂作品前，可運用形象的談話法，運用直觀的電腦課件，讓兒童充分理解作品。

兒童能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓孩子在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當教《金孔雀輕輕跳》時，我找了許多資料，運用電腦課件，讓學生先了解傣族風情，觀看少數(shù)民族傣族的舞蹈，知道孔雀是傣族人民的吉祥物，孔雀舞是傣族舞蹈的一個典型代表，把握舞蹈的特點，進行屈掌、壓腕、移臀等一系列的動作要領的指導，教師教得輕松，學生心領神會，學得自如。在教《春天來了》這一課時，先讓孩子說說春天的景色，然后讓孩子觀看電腦里制作的春天景象，孩子的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向孩子傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。

3、在教唱過程中，教師善于運用形象的動作，讓孩子理解歌曲中歌詞的含義，并能隨樂動作。

在教唱《地球歌》時，教師邊示范唱邊隨樂動作，讓孩子對曲子有個完整的認識，然后教師運用形象的語言，向孩子傳達地球的運動規(guī)律，并示范詼諧有趣的動作，孩子的積極性一下就上來了，這樣，孩子很容易記住歌詞，并能邊唱邊表演。在教唱《小小雨點》中，教師讓學生通過擬人化的歌詞自編動作，學生們興致很高，編出了許多有趣的動作，有小雨點落在花園里、魚池里、田野里的動

作，還有花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得向上爬的動作，這些都表明了孩子很有創(chuàng)造性以及具有很強的表演天賦。沒想到課堂氣氛空前高漲，我就在那一刻融入到孩子中間，感受到孩子的純真。把創(chuàng)造的權利交給孩子吧，他們不會讓你失望的，只會讓你感到欣慰。

二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓孩子深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。

欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于孩子來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓孩子仔細傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運用電腦制作課件，例如《龜兔賽跑》，這時可以讓孩子觀看色彩鮮艷明快的畫面，感受音樂所帶來的震撼，之后并讓孩子說一說哪段音樂聽起來緊張激烈，哪段聽起來徐緩堅定，哪段聽起來活潑靈巧，表現(xiàn)森林早晨的音樂是怎樣的，表現(xiàn)小動物們一起跳舞的音樂又是怎樣的。最后，讓孩子們動起來，聽音樂表演故事中的角色。在欣賞《玩具兵進行曲》時，同樣可以先讓孩子靜靜地聽，感受里面的音樂主旨，接著讓孩子說一說玩具兵在行走時的步伐，他們的樣子是神氣的還是頑皮的，什么時候神氣，什么時候頑皮，并讓他們表演出來，看著他們努力表演的樣子，我常常會感嘆，孩子們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音高學小鳥飛、隨音響大小敲擊樂器、小音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是孩子們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，孩子們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識，同時也陶冶了美好的藝術情操。

總之，兒童對周圍世界存在著直觀、片面地認識，教師只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中，兒童的積極性才能得到激發(fā)，學習的動力才能不斷強化，這樣，兒童就能在音樂的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在，從而找到真正的快樂，在音樂中放飛自己的希望！

豐收小學劉莉

擴展閱讀：四年級音樂教學工作總結(jié)

四年級音樂教學工作總結(jié)

美麗的春天即將來臨，一學期的音樂教學工作也即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務。現(xiàn)將我這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。

本學期我擔任了四年級的音樂教學工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養(yǎng)．首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養(yǎng)是越來越好.一年來,學生不僅唱會了三十幾首歌曲,而且還學會了和.學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.不足：四年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。

小學體育教學工作總結(jié)

一學期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧！

盡管我們的學校的體育場地和設備有限，但我盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內(nèi)容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態(tài)度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質(zhì)。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環(huán)節(jié)前后，都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。7、積極虛心請教有經(jīng)驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質(zhì)。

總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

教師教育教學工作回顧總結(jié)

山霞學區(qū)田邊小學黃澤云

一、政治思想上：

我認真參加學校政治學習，領會上級精神。以《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為指導，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準。遵紀守法，自覺遵守學校規(guī)章制度，作風正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，以“師德師風行為規(guī)范”來規(guī)范自己的言行。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處、熱心幫助；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。對待上級指定的任務,認真積極地完成。我虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進。

二、在教學工作上：

由于教材的不斷改版，我感覺在教學上需要加快工作節(jié)奏、盡力提高課堂教學效率。我學習了幾個年級數(shù)學的教學大綱，制定了實際、有針對性的二年級數(shù)學教學計劃，鉆研數(shù)學教本及教學參考書。我向科組老師們請教，聽課，聽取意見和建議，吸收運用到課堂教學中。在教學中，對新課程中自己有疑惑的地方,虛心向同行求教。我一邊教學，一邊搜集、整理、小結(jié)新版小學二年級數(shù)學教學資料（比如：收索下載電子課本）,并對教學過程中出現(xiàn)的問題思考對策。在教學研究方面,積極參與課組研討，認真探索解決辦法。我工作認真,對學生負責。我根據(jù)新課標的要求,在教學過程中,認真觀察學生的學習情況,盡力找出解決問題的辦法。除了每天布置適量的數(shù)學作業(yè)，還針對學生容易出現(xiàn)的錯誤，自己出試卷，加強習慣性錯誤導正和重點、難點的練習。在平時測驗中嚴格要求學生,嚴肅組織考試，公正、客觀地評價試卷，并進行分析、總結(jié)、試卷講評來幫助學生找原因，彌補學生知識中的薄弱環(huán)節(jié)，再獎勵貼紙、獎狀、表揚信鼓勵學生盡量做到勝不驕，敗不餒。

我根據(jù)新課標，提前備課，虛心向數(shù)學課組的老師學習、請教。力求盡量深入熟悉教材，突出重點、難點。為了學生能更直觀、有趣學習知識，我充分利用課件，準備、制作教具，經(jīng)常自制課件，力求上好每一節(jié)課。我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。積極參加教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。真正做到備好課。

課堂是教與學的主要場所。我利用多媒體結(jié)合情境教學手段，吸引學生注意力和提高學習興趣，讓學生在情境中體驗和理解數(shù)學。我根據(jù)教材中貼近生活的教學內(nèi)容，創(chuàng)設出不同的情景，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，達到提高課堂教學效果的目的。我以多媒體為中介，增強課堂教學的有效性和趣味性。上課時，通過使用發(fā)優(yōu)點卡、獎勵貼紙等組織良好課堂紀律，使學生能較長時間地集中注意力認真聽課、積極發(fā)言。我針對學生解答的方式，引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。通過鼓勵學生獨立思考、動手實踐，引導學生自主探索、合作交流。根據(jù)課堂教學的需要，發(fā)揮數(shù)學本身的魅力，通過比賽激發(fā)學生的學習熱情；再采用同桌兩人討論、合作學習，使學生處在良好的學習氛圍中，加強學生之間數(shù)學知識交流；利用口頭表揚等培養(yǎng)、增強學生學習數(shù)學的興趣和自信心。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。并傳授檢查的方法，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；利用開放題，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。巡視時，注意對個別后進生進行課堂輔導。上課時，我盡量關注全體學生，注意課堂學生學習信息的反饋，通過口令、比賽等調(diào)動學生的積極性和注意力，使他們保持相對定性。同時，注意課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂中講練結(jié)合。在課堂教學中，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，我不強求一致。我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。我利用早讀、課間、課外等時間對學生進行個別輔導，耐心講解，及時查缺補漏。我每天布置適量的作業(yè)，課后，我堅持認真及時地批改作業(yè)，利用課余時間對后進生進行輔導。認真出試卷、批改講評作業(yè)、輔導后進生。一直要求學生養(yǎng)成檢查的好習慣，達到提高數(shù)學計算的準確度。通過家長、同桌交換檢查等要求、督促、學生改錯情況。

我通過電話、家長短信箱發(fā)信息等方式與家長進行密切、有效聯(lián)系、及時溝通，了解學生在家情況，盡量形成學校和家庭共同教育學生的良好氛圍。

也使家長了解情況孩子在校情況，爭取與家長的教育思想達成一致，共同教育。對家長的意見、建議、合理要求我正確對待、虛心接受、盡力做到，并且經(jīng)常進行換位思考。

我能在學校、年級教學計劃的指導下，認真、努力地完成教學常規(guī)。做到上課前認真?zhèn)湔n和上課；不斷鉆研、提升課堂教學效果；及時、仔細地批改作業(yè)；分析、彌補單元測驗中出現(xiàn)的問題；積極參加數(shù)學各項教研活動（比如：聽校內(nèi)公開課、外出學習、每周一次的教研活動等）

三、在教育工作上：

我公平地對待每一個學生，不體罰學生。讓他們熱愛學習，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。不僅教學生知識，同時教學生做人的道理。我尊重、相信每一個學生。同時，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。在教學中我尊重學生愛動的天性，教他們做人的基本行為準則。我抓住機會進行常規(guī)教育，盡量逐步形成和加強他們的常規(guī)意識。教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"。把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，讓學生能健康地成長。發(fā)展個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。逐步培養(yǎng)每個學生"服從集體，服從命令"的思想，形成自我約束力，養(yǎng)成好習慣。扎實有效地加強每個學生的常規(guī)訓練。

我民主地選舉班干，帶領學生做廣播操，解決學生的糾紛，手把手教班干做好各自工作。

四、在學習提高上：

在教學過程中，針對教學中遇到的難點、問題。通過多聽課，學習優(yōu)秀教師和專家的先進理念和教學方法。我還進行學歷進修學習，教師崗位培訓，經(jīng)常利用業(yè)余時間上網(wǎng)查找教育教學資料，做一個學習型的教師。

教學經(jīng)驗及體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。要上好課，要做下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，低年級小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生要努力做到從友善開始、從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

還存在的不足及努力的方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上深入做到精講精練；不僅讓學生在知識上積累，還注重對學生能力的培養(yǎng)。

２、對學困生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績穩(wěn)步提高。

7、加強家訪的力度，深入了解學生整體境況，以便采取針對性強、高效率的教育教學方式和方法。

8、快速提高課堂教學效率，更新教學理念，運用實際有效的教學方法。9、在數(shù)學新教材教學上仍要不斷鉆研，還要不斷了解學生的個性差異、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來找出切入點為教學提供條件，不斷養(yǎng)成、端正學生的數(shù)學學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。由于是新教材，

今后，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理知識、尋找和加強知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

讓幽默成為數(shù)學教學的好助手

在數(shù)學教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如著名教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”調(diào)查表明，學生喜歡富于幽默感的老師，而不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的老師。幽默是一種藝術，一種以愉快的方式調(diào)整人際關系的藝術；幽默是一種力量，一種可以減輕壓力，緩和師生關系，擺脫逆境的力量。

一、生動風趣，激發(fā)和提高學生學習的興趣

教師良好的幽默，能激發(fā)和提高學生的學習興趣。如：在課外興趣活動中，一教師讓學生解答一道雞兔同籠的問題，有頭100個，腳240只，問雞兔各有多少只?學生看到題目，議論紛紛，有的用心算，有的用筆算，始終算不出結(jié)果，學生思路紛亂，一時想不出好的解決辦法。每只雞的兩只腳和每只兔的4只腳在搗亂，如果兔和雞的腳只數(shù)一樣，那就好辦了。于是，教師說，我們命令：“全體兔子立正（像人一樣兩腳著地）提起前面的兩只腳�！比�班學生哄堂大笑，個個睜大了神奇的眼睛。師說：“現(xiàn)在，兔和雞的腳只數(shù)相同了。上面有100個頭，下面有多少只腳呢?”學生齊答，腳的只數(shù)是頭的個數(shù)的2倍，是100×2=200（只）。師問：“和原來腳的只數(shù)比，少了多少只呢?”學生計算后馬上得出是240－200=40（只）�！斑@40只腳到哪里去了呢?”教師問。學生回答：“被兔子提起來了�！睅熡謫枺骸艾F(xiàn)在籠里有多少只兔子?多少只雞?”學生們歡叫道：“有20只兔子，80只雞�！边@樣一個抽象而枯燥的題目，在教師幽默的教學中，變得那么淺顯，生動而有趣，猶如滿天迷霧被太陽驅(qū)散，一切東西都看得明明白白，幽默與風趣，令學生們發(fā)出了愉悅的微笑。二、輕松愉快，有助于知識的傳播和掌握

美國教育家哈?曼說：“那些不設法勾起學生求知欲望的教學，如同錘打著一塊冰冷的生鐵�！倍�教學幽默藝術能有效地激發(fā)學生求知欲，直接有利于學生對知識的理解和掌握。如：假若a≠0,b≠0,a=b,那么a2=ab，兩邊同時減去b2，則a2-b2=ab-b2，分解因式(a-b)(a+b)=b(a-b)，兩邊同時除(a-b)，那么a+b=b，因為a=b，所以2b=b，兩邊同時除以b，解得：2=1�？戳诉@道題，學生肯定會嘩然，但笑過之后一定會冷靜思考：2怎么會等于1呢？問題出在哪里？結(jié)果發(fā)現(xiàn)代數(shù)式兩邊不能同時除以0,否則就貽笑大方了。三、溫和含蓄，提高教學批評的實效

教學批評，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學生由于定勢往往對此充耳不聞、視而不見，使得教學批評收效甚微。此時，教師可借助于幽默，不正面直接地否定學生的謬誤，而是沿其邏輯引申發(fā)揮，在放大其謬誤實質(zhì)的同時，使其自誤，從而達到促進學習的目的。某些學生在解分式方程時常常出現(xiàn)漏乘的現(xiàn)象，我在講評時，我對大家說：“你們經(jīng)常說最不欣賞的是老師對學生不公平，我也同你們一樣，喜歡公正處事的同學，但我們有些同學有些偏心哦＂接著板書學生做的錯題。那些“偏心”學生抬頭看到我善意的目光，不好意思起來。再如，一位小學教師在講“商中間有0的除法”時，曾反復強調(diào)，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商“1”時，就在那一位上商“0”，但學生仍是記不住，練習中、作業(yè)中漏商“0”的情況時有發(fā)生。為了減少學生的這種錯誤，在教學中他來了點幽默，用幽默的方式說出了嚴肅的真理，他說：“同學們，你們是新中國的主人，如果‘主’字少寫一點，就成了‘王人’；（笑）如果把這一點點到不恰當?shù)牡胤�，就成了‘玉人’。你們說，這行嗎?”話音剛落，教室里哄堂大笑起來。學習中的錯誤在笑聲中糾正了

總之，好的教學幽默，凝聚著教師創(chuàng)造性思維勞動的教學藝術，一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學生覺得教師有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣。因此，每位教師都應該研究幽默藝術，做一個富有幽默感的教師。

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