初中政治答題技巧
初中政治簡答題解題技巧
初中政治簡答題解題技巧
中考政治要得到比較滿意的成績,做好選擇題和判斷題是基礎(chǔ),而做好簡答題則是得到高分的關(guān)鍵。
簡答題,顧名思義就是對問題進行簡要回答。與分析說明題相比,其內(nèi)容容量相對較小,命題方式多樣,題目設(shè)計較為靈活,1、要求考生用較短的文字準確地表達出題目要求回答的主要內(nèi)容,體現(xiàn)一個“準”字;2、還要求思維層次清晰,邏輯嚴密,體現(xiàn)一個“清”字;3、答題的角度要求面面俱到,體現(xiàn)一個“全”字;語言簡約明了,敘述時要體現(xiàn)一個“簡”字。
簡答題的審題,從內(nèi)容看包括:審材料(或圖表)、審設(shè)問、審背景。從具體要求看,包括以下幾個方面:
①問題本題要解決什么問題或哪些問題;
②角度圍繞“問題”,是從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度分析,還是其中某一個或兩個方面;
③知識范圍是運用哪個分冊的知識,有沒有更具體的限制;④答題條件設(shè)問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件,如“從……角度”、“結(jié)合(聯(lián)系)……”等。
上述幾個方面有些是試題直接呈現(xiàn)出來的,有些還需要進行分析、比較和認真思考才能獲得。必須明確:上述要素不清,就不能去翻書,不能去回答,否則就會導(dǎo)致答非所問、丟三落四,既浪費了時間,也不能得分。
從近幾年蘇州市中考來看,簡答題既有很基礎(chǔ)的,也有要求比較高的。從以往同學(xué)的成績來看,很多同學(xué)在要求較高的題目上吃虧不少。他們的問題主要表現(xiàn)在對題目的要求沒有讀清楚;對材料所揭示的內(nèi)容不清楚(關(guān)鍵語句或者關(guān)鍵詞沒有很好把握)。
下面就最近幾年的中考題做一簡要分析。
例1:(201*年31題)中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》為公民道德建設(shè)指明了方向,對我國的法制建設(shè)也有重要意義。為什么提高公民的道德水準能促進我國的法制建設(shè)?(4分)
在閱卷過程中,本題出現(xiàn)了兩極情況,部分同學(xué)能夠拿到滿分,而絕大部分同學(xué)為零分,當年張家港市本題的抽樣平均只有一點幾分,究其原因,就是很多同學(xué)沒有看懂題目的實質(zhì)要求,從而在法律和道德關(guān)系方面泛泛而談。其實本題的設(shè)問非常清楚,就是要求我們回答法律對道德的促進作用。答案要點:(1)人們的道德水準提高了,自己會自覺遵紀守法;
(2)人們的道德水準提高了,能以主人翁的態(tài)度維護法律的尊嚴和權(quán)威,勇于同一切違法現(xiàn)象作斗爭。相同的知識點,在201*年又考了一次:樹立社會主義榮辱觀,就要堅持“以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥”,這必然會促進我國的法治建設(shè)。請問這是為什么?
樹立社會主義榮辱觀,就是加強社會主義精神文明建設(shè),加強社會主義思想道德建設(shè)。所以06年的題目就變成了:加強道德建設(shè)為什么能促進法制建設(shè)?所以從上題我們可以看到,我們必須很準確地把握清楚題目的要求,否則就很容易失去分數(shù)。
例2:(201*年37題)小旭今年13歲,父親叫他跟著出去打工,他不愿意,而是要繼續(xù)上學(xué)。請你從法律角度說明小旭這樣做是正確的。(4分)回答好本題,必須首先要明確兩個方面:第一,要求從法律角度回答;第二,是回答“為什么”。同時本題還隱含著一個重要的知識點,“小旭今年13歲”,13歲的孩子正好是在學(xué)校接受義務(wù)教育(6+9>13)。我國義務(wù)教育法規(guī)定:適齡兒童必須接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。所以,上題就變成了這樣的問題:從義務(wù)教育法角度回答,為什么小旭不愿意跟隨父親出去打工,而要繼續(xù)上學(xué)是正確的?如果我們在回答問題前不能很好地把握以上幾個方面,那么就會出現(xiàn)答不對題的結(jié)果。答案要點:
(1)我國實行九年制義務(wù)教育
(2)我國義務(wù)教育法規(guī)定:凡年滿6周歲的兒童都應(yīng)當按時入學(xué),并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育(或者義務(wù)教育是普及性和強制性的教育)
(3)接受義務(wù)教育,既是適齡公民的權(quán)利,也是適齡公民對國家,對民族應(yīng)盡的義務(wù)。
材料分析題的解題技巧
材料分析題主要考察學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,對學(xué)生來說,稍有難度,若能掌握解題技巧,難題也能迎刃而解。
首先,把材料認真的讀一遍,聯(lián)系所學(xué)知識,勾畫出一些重點關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。再根據(jù)這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,聯(lián)系題目的設(shè)問,回歸教材組織答案。在回答問題時,書本知識與材料內(nèi)容都要有所運用,一般來說,先答出書本上的理論知識,再用給出的材料加以說明。有的時候,題目的答案就在給出的材料中,只要把語言重新組織一下就可以了。此外,還要多問自己幾個“是什么事”(WHAT)、“為什么會這樣”(WHY)、“該怎么做”(HOW),即采用“3W”法,這樣可以把題目答地更全面,確保萬無一失。
例1:1995年,在廣東珠海,韓國女老板金某因為工人們在工休期間,以及么有按照她規(guī)定的“鐵紀律”列隊離開車間,要求120多位打工者向其下跪?吹阶约旱耐粋個下跪了,有一個普通的打工仔孫天帥感覺受到了奇恥大辱,疾呼:“我是中國人,我不下跪!彼乾F(xiàn)場惟一不跪的工人。在外國老板面前,他寧肯站著被解雇,也不跪著求飯吃。問題:孫天帥為什么感覺受到了奇恥大辱?
分析:答題前先確定本段材料的關(guān)鍵詞、句有哪些,關(guān)鍵詞、句一般是一些表示行為的動詞,或者某人說的一句話,或者是與所學(xué)知識有關(guān)聯(lián)的一些詞句,這些詞句是我們回歸書本的依據(jù)。本段材料的關(guān)鍵詞、句是“下跪”、“奇恥大辱”、“我是中國人,我不下跪”。據(jù)此,我們可以得出本題要運用有關(guān)“自尊”方面的知識回答問題,翻開到對應(yīng)的教材內(nèi)容處。接下來,結(jié)合關(guān)鍵詞,聯(lián)系書本,運用“3W”法解決問題,即是什么事讓孫天帥感覺受到奇恥大辱?為什么會有這種感受?應(yīng)該怎么辦?通過這樣的追問,我們就可以得出答案:
答:韓國女老板讓中國工人下跪,這是一種不尊重他人的行為。而孫天帥是一名中國人,他有著很強的自尊心,自尊的人更看重自己的人格,韓國女老板的行為不僅傷害了孫天帥的自尊,更傷害了中華民族的尊嚴。孫天帥不下跪是正確的,他維護了個人和民族的尊嚴。
例2:聰聰很愛面子,非常希望得到同學(xué)和老師的尊重與欣賞,卻不能如愿以償。一旦他人有一點否定自己的意見就受不了;別人給他指出缺點和錯誤,他也視而不見,甚至強詞奪理,固執(zhí)己見;上課愛看小人書、課外書;回家不做作業(yè);經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽不健康的東西。問題:請你列舉材料中的聰聰?shù)娜秉c有哪些?
分析:像這類題目,要求學(xué)生列舉的,一般來說,答案就在材料中,只要重新組織下語言即可。答:聰聰太愛面子,不尊重他人,不愛接受他人的意見,上課愛看小人書、課外書;回家不做作業(yè);經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽不健康東西。
例3:《三國演義》中有一個“馬謖失街亭”的故事。(故事內(nèi)容略)
問題:你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎?從這類事例中,我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?
分析:本題的第一問要求學(xué)生列舉生活中的事例,有好多學(xué)生簡單回答“沒有”。其實,題目既然讓舉例說明,那就說明生活中肯定有這樣的事例,只是學(xué)生沒有注意觀察罷了。所以,首先要回答“有”,在詳細列舉出這樣的事例一則。本題的第二問則要把握住“馬謖失街亭”的原因是因為自負,吸取的教訓(xùn)也就是自負會導(dǎo)致什么樣的后果。要回答好這一問,就要將理論知識與材料結(jié)合結(jié)合起來回答,同時運用好“3W”法。答:(1)能。(舉例略)(2)我們應(yīng)該要吸取這樣的教訓(xùn):馬謖失街亭是因為自負,自負會導(dǎo)致失敗(即“是什么”),自負者之所以失敗是因為自負者過高地估計自己,自以為是,看不起別人,喜歡義氣用事,從而招致失敗,因此,我們應(yīng)該正確認識自我。例4:幾則關(guān)于中學(xué)生不能自立的材料
問題1:請你分析下有些學(xué)生不能自立的家庭原因。分析:答案從材料種找,語言重新組織一下。(答案略)
問題2:運用以上材料,請你給家長寫封信,并提出一些合理化建議。
分析:解答好這道題,關(guān)鍵是審清題意,共有幾個問題要解決。本題有三個關(guān)鍵點,這是一封信,格式要正確;其次,要講清楚為什么要寫這封信;最后,還有提一些建議,一般來說建議類題目要求至少提出三條建議。答:(略)
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學(xué)擇題解體策略
單項選擇題的題型特點和解題思路
1.題型特點:
單項選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型,主要考查識記和理解水平較低的基礎(chǔ)知識,側(cè)重于知識的再認能力。單項選擇題由題干和題肢組成,題干通常是一個不完整陳述和缺少某些成分的句子,一般情況下,單項選擇題可以變形為簡答題。單項選擇題的主要特點是答案具有唯一性和最佳性,因而也是較為容易的題型,同時也是同學(xué)們選擇準確綠較高、得分較多的題型。
2.解題思路和方法單項選擇題可以采用以下解題步驟:審憶選查
(1)審?fù)ㄟ^仔細讀題,認真審題,找出題干的關(guān)鍵詞,將單項選擇題變形為簡答題,采取直答法,即“問為什么”就“答什么”。注意,題干長的要先審題肢。
(2)憶根據(jù)題干關(guān)鍵詞的要求,回憶確認正確答案。
(3)選根據(jù)回憶確認的知識,對照被選題肢,選擇正確答案。
(4)查根據(jù)題目的要求,逐一分析、比較對照備選題肢,采用排除法,檢查前面的選擇是否正確。
要做好單項選擇題,最重要的是做到認真審題,包括審題目、審題干、審題肢。在復(fù)習(xí)中對基礎(chǔ)的知識、基本原理和一些易混淆的知識要掌握的準確、扎實、到位。
簡答題的解題思路
1.簡答題是對題目要求做出簡要回答的題型。在閉卷考試中,簡答題是偏客觀性試題。其功能在于考查學(xué)生對概念、原理等知識的記憶和再現(xiàn)能力,學(xué)生的得分率一直比較高。在開卷考試中,簡答題屬于主觀性試題。其功能是考查學(xué)生在記憶和再現(xiàn)概念、原理等知識點的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用能力。因要求的提高,學(xué)生的得分率明顯下降。
簡答題一般設(shè)問比較明確,要求答案簡潔明了,不拖泥帶水。
2.簡答題的類型
(1)直問直答式:即問題簡短,直截了當,立意明確。例如,請你總結(jié)一下奴隸社會、封建社會、資本主義社會三個階級社會的共同特點?(2)舉例說明式:題目要求舉出例子,并用例子對概念、原理等知識點進行說明。如,說明執(zhí)法機關(guān)對于任何公民在法律上是一律平等。
(3)材料分析式:即通過對材料的思維分析,進行歸納總結(jié)的題目。其中材料包括文字材料、圖表材料等。
(4)辨析式:實質(zhì)是辨析題的簡寫版。如,列寧指出:“技術(shù)愈向前發(fā)展,勞動力就愈供過于求。資本家就愈能提高對工人的剝削程度。”對列寧這一觀點你是怎么理解的?(須注意的是,初二的案例分析一般都屬于辨析題型,只不過都不是對觀點的辨析,而是對行為的辨析。)
(5)其他形式:有填表、填空、填圖、連線等。
(6)組合式:其他題型與簡答題的合成。
3.答題要求與步驟:
(1)答題步驟:
第一、審設(shè)問,確定立意范圍;
第二、審情境,提取有效信息,明確立意;
第三、按要求組織答案。
(2)組織答案要求:
第一、條理清楚;
第二、表達準確;
第三、內(nèi)容完整。
4.題目素材類型與解答要點:
(1)案例評析(第二課、第九課)
要點:第一、是xx行為,屬于xx行為,有xx危害,違反xx法律法規(guī),應(yīng)承擔xx法律責(zé)任;
第二、我國法律做出xx的規(guī)定,說明公民的xx權(quán)利受法律保護,任何侵犯公民xx權(quán)利的違法行為都應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責(zé)任,受到法律制裁。xx需要法律的維護和保障;
第三、你從這件事或案例中受到什么啟示?
應(yīng)樹立正確的法律意識。
a.在我國,公民的xx權(quán)利受法律保護,靠國家強制力保障實施。
b.當自身的合法權(quán)益受到非法侵害時,要自覺運用法律武器去維護。
c.同時,也要依法律己,正確行使權(quán)利,尊重他人的xx權(quán)利。
d.自覺履行xx義務(wù),敢于、善于同侵害xx權(quán)利的違法行為做斗爭。
(2)案例評析(第十一課)
要點:第一、受教育既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)。
第二、a.公民的受教育權(quán)是我國憲法和法律賦予的,任何人不得非法侵犯;b.義務(wù)教育是按照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受,國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育;c.義務(wù)教育具有國家強制性,由國家強制性保證實施,任何違反義務(wù)教育法的行為都應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責(zé)任;d.國家、社會、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育;e.國家采取各種措施確保公民受教育權(quán)的實現(xiàn),等等。
第三、(反面)xx沒有盡到法律規(guī)定的xx責(zé)任,侵犯了xx的xx權(quán)利,應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責(zé)任;
(正面)xx正確履行了法律規(guī)定的xx責(zé)任,對適齡兒童和少年的義務(wù)教育權(quán)利給予有力的保證。
第四、青少年應(yīng)樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念,珍惜受教育的機會,學(xué)會運用法律武器維護自已的受教育權(quán)利,依法同侵犯自已受教育權(quán)利的違法行為做斗爭,自覺履行受教育義務(wù)。
(3)青少年應(yīng)如何珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)?
第一、受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù);義務(wù)教育是按照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受,國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國家教育;義務(wù)教育具有國家強制性,由國家強制力保證實施,從法定責(zé)任的角度必須認真、自覺受教育義務(wù)。
第二、接受義務(wù)教育的學(xué)生尤其要履行按時入學(xué);接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;遵守學(xué)校紀律,尊敬教師,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等最基本的義務(wù)。第三、在當代,只有接受教育,掌握知識,才能豐富和完善自已,才獲得良好的就業(yè)機會,享受現(xiàn)代文明,才能為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步多做貢獻。
第四、受教育,權(quán)利和義務(wù)是合一的,不可分割,我們不能只享有權(quán)利,不履行義務(wù)。同時,作為義務(wù),受教育是不得放棄,必須履行的。
第五、我們今天的學(xué)習(xí)機會來之不易,父母的辛勤勞動供子女上學(xué)實在不易,當代青少年一定要珍惜受教育的權(quán)利,把對祖國的熱愛、對人民的忠誠、對理想的追求,化為學(xué)習(xí)的巨大動力,全面發(fā)展,報效祖國,振興中華。
(4)成就說明:
要點:第一:成就的內(nèi)容:50年來的巨大成就;改革開放以來的成就;某頊具體工作的成就,如經(jīng)濟方面、政治方面、教育方面、計劃方面、保護環(huán)境方面等。
第二:成就的原因:社會主義本質(zhì),中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持黨的基本路線不動搖、改革開放是強國之路,發(fā)展戰(zhàn)略和基本國策的實施等。
第三:今后的打算:繼續(xù)堅持上述內(nèi)容。
(5)榜樣指路:
要點:向xx學(xué)習(xí),第一:樹立崇高遠大理想第二:牢記歷史使命,承擔社會責(zé)任第三:加強思想道德修養(yǎng),提高科學(xué)文化素質(zhì)第四:繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神第五:敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新第六:做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
(6)歷史使命:
要點:第一:歷史使命是什么?
第二:如何承擔起歷史使命?
(7)社會熱點:
要點:主要是抓住相應(yīng)的知識點。
辨析題題型解析
辨析題是近年在中考中的新試題。早年曾經(jīng)有過辨析題、判斷說明題,可以說辨析題的出現(xiàn)是一種能力要求的提升。辨析題是在辨別題、判斷說明題的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,但從解題思路和能力要求上要高于前者。辨別題一般只判斷觀點的正誤,抑或在增加改正。判斷說明題,一般是先對觀點進行判斷正誤,再進行說明。
而辨析題則明顯提高了難度。首先,在題目上,或所給的觀點本身,一般不是能夠輕易做出簡單正誤判斷的。其次,從解題思路上,重在對觀點本身的分析,然后再對觀點做出判斷。評判與判斷不同,判斷只是說出是對還是錯,而評判要說明對的道理和錯的原因。
在分析簡答題時。我們已經(jīng)就辨析式簡答題做出了一定的闡述,在此則對可能在說明題類型中出現(xiàn)的辨析題,或通俗地說,辨析題作為大題如何解答。
分類辨析題可以分為正題和反題或錯題兩大類。所謂正題,觀點是完全正確的;所謂反題或錯題是指觀點不正確或不完全正確的題目。
在考試當中,反題較為常見。形式也比較多樣。歸結(jié)起來大部分屬于如下四種:
1、判斷標準錯誤。我們做出某個判斷一般要有一個標準。比如,說一個人的身材比較高。其標準是平常人的身材高度,而不是其他標準。當然因為標準不同,得出的結(jié)論也就不同。例子(小馬過河的故事)
2、條件不充分。做出一種判斷,常常需要一定的條件。而判斷正確需要滿足相應(yīng)的條件,一旦條件不滿足或不充分,就會導(dǎo)致判斷失誤。
3、顧此失彼。我們得出結(jié)論,應(yīng)該考慮全面。但有時在一些問題上會出現(xiàn)片面夸大一個方面或片面強調(diào)一個方面而忽略了另一個方面。導(dǎo)致結(jié)論錯誤。
4、多觀點辨析。即在一道題中出現(xiàn)兩種以上觀點。這種題,我們可以把它看作多題來做,逐一分析評判。
解題思路和要求:
1、認真審題,不急于判斷。
2、緊扣考點,層層分析。
3、條理清楚,表達準確案例分析解題方法。
案例分析是考法律必考的題型。一般在簡答題中有一至兩道案例分析式題目、分析題或說明題(即習(xí)慣稱的大題)中有一道。
案例分析,即是對事例(一般是行為)按照法律的規(guī)定進行分析的一種題目。其實,可以看作判斷說明題,只不過,一般的判斷說明題是對觀點做出判斷說明,而案例分析是對行為進行判斷說明;一般的判斷說明題是以事實或客觀規(guī)律等作為判斷依據(jù),而案例分析則以法律規(guī)定做為判斷依據(jù)。案例分析的解法最具模式化;旧鲜侨齻方面內(nèi)容:判斷、評析、引申。
判斷:是根據(jù)法律規(guī)定對行為做出性質(zhì)、情節(jié)進而量刑的判斷。
評析:是分析行為是如何構(gòu)成了法律規(guī)定的行為,盡數(shù)法律依據(jù)。
引申:是從案例本身歸納出的一些做事原則和方法,即我們所說的行為要求。
也就是說,案例分析的答題要包含以上三個方面內(nèi)容。值得注意的是,近年來一些案例分析題往往不是一種行為,而是相關(guān)的多個主體的行為,其中也包含即是違法行為也有守法、護法行為。答題中要一一分析解答。
分析說明題解題方法
分析說明題是中考中難度最大,最能體現(xiàn)能力考核的題型。對知識的把握、思維能力水平都有較高要求。解分析說明題主要從題目的思維模式下手。
分析說明題的思維模式主要有以下幾種:
1.歸納型:主要是考察學(xué)生的歸納能力,即對所出示的材料進行分析,得出一個或幾個結(jié)論。該題型一般采取“上述材料反映了什么問題”、“結(jié)合所學(xué)的知識對上述材料進行分析說明”等設(shè)問形式。也有的題目采取多問的形式,進行逐層分析。
2.演繹型:考察學(xué)生的演繹能力,即要求學(xué)生就所給的結(jié)論性知識找出論據(jù)材料,或應(yīng)用所學(xué)結(jié)論性知識解釋、分析、說明材料內(nèi)容。題目通常采用“用xx材料說明xx結(jié)論”、“結(jié)合材料和所學(xué)的知識,對xx問題談?wù)勀憷斫猓ɑ蛘J識)”等設(shè)問。
3.延伸型:即題目由一個問題延伸出另個問題或幾個問題。需要學(xué)生對知識之間的相互關(guān)系把握熟練和到位。
4.混合型:即一道題當中,混合有歸納、演繹和延伸等幾種形式。這類題目屬于高難度題目,主要學(xué)生要對所學(xué)的知識非常熟練和理解深入,經(jīng)歷多種思維形式的跨越,因此,在中考試題當中比較罕見。
開放題的解答方法
開放題,嚴格地講一般不屬于單獨的題型,這里把它單獨拿出來主要是因為這類題目學(xué)生往往不好把握。開放題,從題目本身看有幾大特點:一是情境設(shè)置多樣性(即題源素材廣泛,難于捕捉);二是設(shè)問參與開放性(即題目設(shè)問基本無限制,學(xué)生主觀能動性發(fā)揮余地很大);三是答案多元性(所謂答案不唯一,符合題意就得分)。對開放題應(yīng)注意的主要有三點:一是要緊緊貼近中考熱點;二是多列點,少深入;三是觀點鮮明。也就是說,我們在答題時一定要多用上考綱的要求,不深入挖掘,點到為止。
一、選擇題
1.審清題干、題肢,抓關(guān)鍵詞語。
2.一眼看下去就知錯誤的選項,首先要排除(逆向選擇除外)
3.題肢本身無錯,但不符合題干者,亦排除。
4.相信第一選擇,除非的確搞錯,否則不要隨便改動。
附:十種情況不選
(1)表述有錯者不選
(2)肢干不符者不選
(3)肢干雙重者不選
(4)因果相悖者不選
(5)正誤相混者不選
(6)題干矛盾者不選
(7)間接聯(lián)系者不選
(8)范圍不符者不選
(9)要求單一者不選
(10)反向選擇者不正選
二、簡答題
1.弄清題目的蘊涵性。通常包括:是什么?為什么?怎么樣?
2.把握題目的限制性。
3.從緊扣題目中的關(guān)鍵詞人手,揭示出題眼。
4.分層。
5.注意答題的全面性6.行文過程可簡潔明了。
三、辨析題通?紝W(xué)生辨證的或階級分析的知識。有合理的有不合理的、有本質(zhì)有現(xiàn)象。
(1)用全面觀點分析,抓關(guān)鍵詞,力求找到合理的地方和不合理的地方。
(2)凡牽涉資本主義,國家、民主的,必須注意階級性。
答題時注意:
(1)發(fā)現(xiàn)過程中下結(jié)論
(2)運用課文原理合理的:原理+扼要分析(說明為什么合理)
不合理的:原理+分析(說明為什么不合理,并指出合理的是什么)
四、論述題審題
(1)逆向?qū)忣}:先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。
(2)抓關(guān)鍵詞語,力求搞清每段材料的中心含義。
(3)一大段材料的要分層并弄清每層意思。
(4)材料的注釋包含很多信息,不能忽視。
答題時注意:
(1)凡問現(xiàn)象的,看到什么,就回答什么,不展開。
(2)凡是“分析”、“評述”的,就要求用原理扣材料分析,如是哲學(xué)部分的,還要在原理后加方法論要求。要回答是什么?為什么?怎么樣?即要分析和解決問題。
(3)要分層回答,注意行文規(guī)范,答案準確。
初三思想政治中的“一、二、三、四”
“一”:“一個中心”,即以經(jīng)濟建設(shè)為中心。“二”:1.“兩個基本點”,即堅持四項基本原則,堅持改革開放。
2.“兩次影響最大的資產(chǎn)階級革命”,即17世紀英國資產(chǎn)階級革命和18世紀法國資產(chǎn)階級革命。
3.“國際社會主義運動經(jīng)歷的兩次高潮”,即1917-1923年形成的歐洲革命浪潮,1945-1959年形成的歐亞革命浪潮。
4.“一國兩制”,即一個國家兩種制度。在一個中國的前提下,大陸實行社會主義制度,港、奧、臺保持原有的制度長期不變。
5.“社會主義精神文明建設(shè)包括兩個方面”,即思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。
6.“中華民族的兩大歷史任務(wù)”,即一是求得民族獨立和人民解放,二是實現(xiàn)國家繁榮和人民共同富裕。前一個任務(wù)已經(jīng)完成了。后一個任務(wù),則需要幾代人、十幾代人的艱苦奮斗。
7.“當今時代兩大主題”,即和平與發(fā)展。
“三”:1.“三個階級社會”,即奴隸社會、封建社會、資本主義社會。
2.“三次科技革命”,即工業(yè)革命、電力革命、新科技革命。它們的標志分別是:蒸汽機的發(fā)明和使用,電力的廣泛應(yīng)用,電子計算機、原子能和空間科技的發(fā)明和應(yīng)用。
3.“中國探索資本主義道路的三次嘗試”,即洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動、資產(chǎn)階級改良派發(fā)起的維新運動、資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的辛亥革命。
4.“三大改造”,即到1956年底基本完成的,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民對個體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行的社會主義改造。由此全面確立了社會主義基本制度。
5.“三個有利于的標準”,即我們在建設(shè)中國特色社會主義的過程中,面對從未遇到過的所有問題,都要以是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平為標準。
6.“基本國情中的三大問題”,即人口問題、資源問題、環(huán)境問題。
7.“三個大臺階”,即我們始終堅持黨的基本路線,從而使我國經(jīng)濟建設(shè)上了一個大臺階、人民生活上了一個大臺階、綜合國力上了一個大臺階。
8.“三個代表”,即中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益。9.“三步走戰(zhàn)略”,即黨的十三大制定的我國經(jīng)濟、社會發(fā)展大體分三步走的戰(zhàn)略部署:第一步,從1981年到1990年,國民生產(chǎn)總值翻一番,解決人民的溫飽問題;第二步,到2050年,21世紀中葉,人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平,人民生活比較富裕,基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。
10.“三個尊重”,即履行維護民族團結(jié)的義務(wù)要做到:尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,尊重各民族的語言文字。
11.“三次歷史性巨變”和“三位偉人”,即第一次是辛亥革命,推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度;第二次是中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立;第三次是改革開放,為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗。相應(yīng)產(chǎn)生的三位偉大人物是孫中山、毛澤東、鄧小平。
“四”:1.“四項基本原則”,即堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬列主義毛澤東思想。
2.“新民主主義革命的四個階段”,即北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭。
3.“四有公民”,即有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。培養(yǎng)“四有”公民是社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。
4.“四大工程”,即西部大開發(fā)中的青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送工程
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