攝影技術(shù)課程總結(jié)

攝影技術(shù)

課程總結(jié)

時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，本人在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開(kāi)發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分。攝影校本課程在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。本學(xué)期平面設(shè)計(jì)課程共教授3個(gè)班級(jí)，各24課時(shí)。

學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)理論知識(shí)，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的形成。舉起照相機(jī)，用取景器對(duì)準(zhǔn)被攝對(duì)象，按下快門(mén)，看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養(yǎng)都是蘊(yùn)含在這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對(duì)性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識(shí)地提高他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內(nèi)容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到光線是攝影者的畫(huà)筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)光線，掌握它的變化規(guī)律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng)作出了不少有著優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。

對(duì)攝影家來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的生命在于獨(dú)到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生達(dá)到如此境界，我們結(jié)合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統(tǒng)地講了諸如線條、影調(diào)、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識(shí)別技能，從而形成敏感而細(xì)膩的審美能力，以及對(duì)千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握。比如，我們?cè)谶M(jìn)行花卉專題攝影教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運(yùn)用，用特寫(xiě)及小景深來(lái)突出花卉這個(gè)主體，同時(shí)運(yùn)用側(cè)逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握

了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強(qiáng)在拍攝活動(dòng)中所說(shuō)的：攝影讓我漸漸學(xué)會(huì)了用美的視角去看待周?chē)�的一切事物，并用攝影鏡頭來(lái)記錄心目中美好的東西�！�

可見(jiàn)，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識(shí)積聚于內(nèi)心，從而升華成穩(wěn)定的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、開(kāi)展攝影創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng)造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強(qiáng)是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng)作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應(yīng)占有相當(dāng)大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng)造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運(yùn)用自己制作的針孔相機(jī)，通過(guò)觀察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞所感，構(gòu)筑出一幅幅美的畫(huà)面。

一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現(xiàn)自然美，更重要的是要表現(xiàn)出人對(duì)社會(huì)美的感受，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運(yùn)動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專題創(chuàng)作中，學(xué)生們創(chuàng)作出了不少自己對(duì)自然美和社會(huì)美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚情操。

三、全面組織攝影評(píng)論，發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng)造美的能力，因此，開(kāi)展攝影評(píng)論，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容之一。

一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內(nèi)容與形式完美的統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)佳作的欣賞，可以體驗(yàn)到原作者的思想和創(chuàng)作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作

賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細(xì)品味教材中對(duì)攝影作品的點(diǎn)評(píng)外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構(gòu)思到各種造型因素的成功運(yùn)用，分析作者對(duì)作品的感情投入，充分領(lǐng)會(huì)攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見(jiàn)的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過(guò)對(duì)攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

除了通過(guò)欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，用語(yǔ)言文字表達(dá)自己對(duì)作品的感受，認(rèn)識(shí)與理解，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的攝影評(píng)論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評(píng)與互評(píng)。我將學(xué)生書(shū)面攝影評(píng)論作為攝影課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評(píng)論寫(xiě)作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評(píng)論以“一影一評(píng)”的方式在櫥窗里展示出來(lái)，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。

總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的體驗(yàn)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹�做更深入的思考和�?shí)踐。

擴(kuò)展閱讀：攝影技術(shù)課程心得

攝影技術(shù)課程心得

工業(yè)設(shè)計(jì)081班

某某某學(xué)號(hào)00000000

《現(xiàn)代攝影技術(shù)》這門(mén)程已然結(jié)束，留下的是不舍，是快樂(lè)，是回憶，以及各種實(shí)用的攝影技術(shù)、竅門(mén)。

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，在這門(mén)課程之前我并沒(méi)有接觸過(guò)單反相機(jī)。印象中的單反相機(jī)是昂貴的、有錢(qián)人的玩意，所以在上這門(mén)課之前，我心里想：完全沒(méi)有攝影基礎(chǔ)，會(huì)不會(huì)很難？相機(jī)那么貴，玩意弄壞了怎么辦？

雖然心里在期待這門(mén)課中又相當(dāng)忐忑，不過(guò)既然安排了課程，始終都要上的，而且也目睹了同窗領(lǐng)到一個(gè)充電不足的相機(jī)，用不了，以為是損壞的驚魂事件。不過(guò)老師有句話很對(duì)，就是“只要正常操作下，按照了要求來(lái)做，你不故意去摔它，相機(jī)也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故自己壞。”我對(duì)此深信不疑，也不再那么害怕會(huì)弄壞相機(jī)了。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到的是，攝影也是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的研究，攝影不只是為人們留下了一片回憶，更是一門(mén)帶給人們美的感受的藝術(shù)�？梢哉f(shuō)，通過(guò)攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，給了我更多發(fā)現(xiàn)生活中美的嗅覺(jué)，對(duì)我日后做設(shè)計(jì)工作帶來(lái)了有益的幫助。

其次，通過(guò)攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單反相機(jī)有了初步的大體上的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)單反相機(jī)的各種參數(shù)的含義，CCD和Coms的區(qū)別，這些知識(shí)都有利于當(dāng)日后有條件購(gòu)買(mǎi)單反相機(jī)時(shí)，進(jìn)行正確合理的選購(gòu)，避免了被奸商蒙騙或者買(mǎi)到不適用的。

同時(shí)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，讓我了解了以后在面對(duì)各種拍攝場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)置單反相機(jī)的參數(shù)，以便能夠獲得更好的拍攝效果。

其實(shí)，在學(xué)習(xí)單反相機(jī)各類參數(shù)的含義、作用，以及面對(duì)各種拍攝場(chǎng)景應(yīng)該如何正確設(shè)置相機(jī)拍攝參數(shù)的時(shí)候，我明白了一個(gè)道理，那就是：機(jī)器為人所造，即便如此，我們要利用好我們?nèi)俗约涸斐鰜?lái)的工具，首先我們就要了解它，才能讓它更好地為我們服務(wù)。及其如此，做人也是如此，我們只有正確認(rèn)識(shí)自己，明白自己的價(jià)值，我們?nèi)蘸蟪錾鐣?huì)之后才能更好地融入社會(huì)，發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，通過(guò)攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不僅使同學(xué)們?cè)谡n堂上通過(guò)討論相機(jī)的使用問(wèn)題而促進(jìn)了同窗間的交流，增進(jìn)了彼此的友誼。而且分組實(shí)踐拍攝的舉措更是增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，這點(diǎn)對(duì)日后走出社會(huì)，走上工作崗位有很大的幫助。

攝影技術(shù)課程已然結(jié)課，但是我知道日后我又多了一個(gè)有益的業(yè)余愛(ài)好那就是攝影。愛(ài)上攝影，能夠讓人的眼睛更善于發(fā)現(xiàn)生活的美，痛惡生活中的丑陋。擁有一雙喜歡美的眼睛的人，心靈里又怎么會(huì)容得下一絲丑陋？

一個(gè)心靈美好的人，也許并不一定能大富大貴，不一定在物質(zhì)生活上有太多的斬獲，但是那必定是一個(gè)有著樂(lè)觀積極的生活態(tài)度的人。熱愛(ài)生活，生活就不會(huì)讓人失望。

攝影技術(shù)課程，讓我體會(huì)到了攝影的樂(lè)趣，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了它的不平凡之處。而攝影，則留住了人們美好的回憶，給我們帶來(lái)了美麗人生。

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