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泰山學(xué)院附中201*年初二年級(jí)寒假生活課程方案

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泰山學(xué)院附中201*年初二年級(jí)寒假生活課程方案

泰山學(xué)院附中201*年初二年級(jí)寒假生活課程方案

一、課程目標(biāo):學(xué)以致用,提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力;走進(jìn)生活,豐富學(xué)生寒假生活內(nèi)容。二、課程內(nèi)容及實(shí)施步驟、要求:(一)知識(shí)梳理,溫故知新學(xué)科溫習(xí)課程內(nèi)容溫習(xí)課程目標(biāo)溫習(xí)課程實(shí)施步驟、要求題目設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人英語整理回顧七年級(jí)上冊(cè)Unit1Unit10的知識(shí)要點(diǎn),通過總結(jié)歸納,能夠達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步的記憶和理解。每單元包括以下內(nèi)容:1、重點(diǎn)詞匯或詞形變換(約10個(gè))2、短語和知識(shí)點(diǎn)總結(jié),(10個(gè))3、重點(diǎn)句子(5個(gè))

4、作文:模仿3a寫作(60字左右)5篇自己出一份自測題,并完成。(有困難的同學(xué),可以和同學(xué)合作完成,或參考同步輔導(dǎo)材料)綱目清晰,書寫認(rèn)真,涵蓋面廣,內(nèi)容充實(shí)。6張梅數(shù)學(xué)回顧七年級(jí)上冊(cè)課本利用七年級(jí)上冊(cè)課本的知識(shí)點(diǎn)解決有關(guān)問題;1.課本141頁至145頁復(fù)習(xí)題1.將題目做在(自備)數(shù)學(xué)作業(yè)本上。2.書寫認(rèn)真,步驟齊全,寫清頁碼及題號(hào)。3劉鳳香

(二)課題學(xué)習(xí),自主探究:學(xué)科課程學(xué)習(xí)名稱課程學(xué)習(xí)目標(biāo)課程學(xué)習(xí)實(shí)施及自學(xué)筆記要求課程自學(xué)評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人英語七年級(jí)下冊(cè)Unit1-unit21.熟記兩個(gè)單元的單詞讀音及拼寫并能初步運(yùn)用。2、學(xué)會(huì)使用一般將來時(shí)討論將要發(fā)生的事情。3、初步運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來描述比較事物。1、單詞學(xué)習(xí):聽錄音掌握單詞讀音及拼寫,查閱字典了解用法,記錄例句(每單元約10個(gè)例句)。

2.聽錄音完成Unit1-Unit2的聽力題目。

3.理解并背誦SectionA及SectionB的3a部分,仿寫兩篇作文。1、根據(jù)單元測試題的題型,自己編制單元測試題,并給出答案。2、聽錄音部分,家長簽字。6張梅數(shù)學(xué)利用拼圖驗(yàn)證勾股定理

(課本第36頁)會(huì)設(shè)計(jì)合理的拼圖驗(yàn)證勾股定理;至少設(shè)計(jì)3種合理的拼圖驗(yàn)證勾股定理;(要求將所做拼圖粘貼在8K或4K紙,并寫出驗(yàn)證過程)2劉鳳香(三)讀書成長,奠基人生

同學(xué)們愉快的寒假來臨了,老師給你們選擇了兩本書。捧起它們,在溫暖的日子里,沉靜你浮躁的心,走入文學(xué)的海洋,去感受文字的魅力吧。熱愛書吧這是知識(shí)的泉源!只有知識(shí)才是有用的,只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人,成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。為了使大家的讀書更具有針對(duì)性,你要按照下面的方案要求來完成呦!

1、回顧整本書的內(nèi)容,給出你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。無論你認(rèn)為這本書是有趣還是無趣,都從書中找出例子來證明。你會(huì)向你的朋友推薦這本書嗎?為什么?(500字)2、將下面這個(gè)句子填寫完整:我喜歡(或不喜歡)作者(或某一人物)的方式,因?yàn)椋ㄗ謹(jǐn)?shù)250--300)

3、描述一下你讀這本書時(shí)的感受(愉快、悲傷、解脫、憤怒或充滿希望等),并解釋你為什么會(huì)有這樣的感覺。

4、為這本書設(shè)計(jì)一套試題。包括5-10道多項(xiàng)選擇題,5道簡答題,1篇作文.并制作1頁完整的答案。課程書目課程目標(biāo)課程實(shí)施步驟、要求課程評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人(女生)《簡愛》期待我們的女生通過對(duì)作品的閱讀能夠了解主人公簡愛身材瘦小,相貌平凡,無金錢、無地位,卻有著不平凡的氣質(zhì)和非常豐富的情感世界。學(xué)習(xí)她在生活的磨練中,拋棄了女性天生的懦弱與嬌柔逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)性。1、深入地閱讀,真正走入簡愛的情感世界。

2、反復(fù)品讀簡愛的語言描寫,感受她的人格魅力1、從以上4個(gè)方案中選作2個(gè)。其中方案1必做

2、要求用16k橫格信紙5課時(shí)閱讀,每個(gè)方案用2課時(shí)張蓉(男生)《吶喊》1、通過閱讀使學(xué)生了解作品中所描繪的從辛亥革命到五四時(shí)期的社會(huì)生活,作品所揭示的種種深層次的社會(huì)矛盾,以及對(duì)中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行的深刻的剖析和徹底的否定,表現(xiàn)出的作者對(duì)民族生存濃重的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。

2、希望男生通過悉心的閱讀能夠培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任感。仔細(xì)閱讀《吶喊》中收集的14篇文章。1、從以上4個(gè)方案中選作2個(gè)。其中方案1必做,但是修改為你最喜歡的一篇文章2、要求用16k橫格信紙5課時(shí)閱讀,每個(gè)方案用2課時(shí)(四)生活拓展,風(fēng)采展示學(xué)科課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施步驟、要求課程評(píng)價(jià)要求學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)人語文讓學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化深入了解,并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。在中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)中選擇你最感興趣的1個(gè)節(jié)日做出介紹。內(nèi)容涉及:①節(jié)日的由來②風(fēng)俗習(xí)慣③相關(guān)傳說,

④文人詩作1、確認(rèn)研究對(duì)象2、查找資料

3、形成書面材料1、所有內(nèi)容全部手寫。2、一律用16k橫格信紙

3、內(nèi)容順序按照《課程內(nèi)容》中的要求進(jìn)行,其中文人詩作不少于兩首,要求背誦2張蓉鋼筆字臨摹書寫漢字,抒寫人生1、每天1張共20張。

2、一張描摹,一張臨帖。間隔開來,先描再臨1、描摹用16K字帖;2、臨寫用16K田字格;

英語把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的接軌,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題所有同學(xué):

1.設(shè)計(jì)英文手抄報(bào)。

2.100字左右英文報(bào)告。所有同學(xué):

1.設(shè)計(jì)一份圖文并茂的英文手抄報(bào),題目自擬。2.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié),以SpringFestival為題寫出100字左右英文報(bào)告。第二題選作。開學(xué)后班級(jí)評(píng)比,評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。2張梅數(shù)學(xué)怎樣燒開水最快最省煤氣有人對(duì)家庭煤氣的使用量做了研究,并且提出節(jié)省煤氣的方案,我們覺得很意思,請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間在家里做測量燒開水所需煤氣量和所需時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。步驟:1動(dòng)手操作2處理數(shù)據(jù)

3結(jié)論及對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析4寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)(字?jǐn)?shù)不限)要求:

1、書寫認(rèn)真工整。

2、內(nèi)容詳實(shí),重點(diǎn)是要寫清實(shí)驗(yàn)的收獲與疑問1劉鳳香政治1、關(guān)注安全2、學(xué)會(huì)理財(cái)1、請(qǐng)以“春節(jié)安全”為主題制作一份手抄報(bào),提醒親人“春節(jié)安全要牢記,居家出外莫大意”。⒉“壓歲錢”是每個(gè)孩子在春節(jié)最期盼的禮物,但如何使用好“壓歲錢”既牽動(dòng)著父母的心,也考驗(yàn)著孩子的品質(zhì)。請(qǐng)以表格的形式完成調(diào)查。1、(手抄報(bào)要求:圖文并茂、內(nèi)容豐富,手工制作)2、(調(diào)查表包含的調(diào)查項(xiàng)目:調(diào)查選題、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)論、發(fā)現(xiàn)的問題、提出建議)

3、自我總結(jié):今后你打算如何使用自己的零花錢?(字?jǐn)?shù)300字以內(nèi))1、要注意搜集生活中的事例或故事。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法處理生活中的問題2王德富歷史歷史使人明智,學(xué)習(xí)歷史是為了更好的掌握未來。學(xué)以致用,知古鑒今。并增強(qiáng)民族自豪感、使命感和責(zé)任感。1、比較改革開放前后家庭生活的變化。2、學(xué)唱一首歌曲、觀看一部歷史題材的影片。1、通過采訪家中的長輩,收集老照片,實(shí)地考察,親身經(jīng)歷,上網(wǎng)等方式,收集圖片,并配以簡要文字,做成簡報(bào)2、歌曲可以學(xué)唱如《中國人民志愿軍軍歌》《春天的故事》《我的中國心》《走進(jìn)新時(shí)代》等。電影可從下列目錄中選。骸都孜顼L(fēng)云》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《大決戰(zhàn)》、《建國大業(yè)》、《南京!南京!》紀(jì)錄片《周恩來外交風(fēng)云錄》等1、對(duì)比服飾、家具、交通工具、食物、城市景象等方面的不同,能夠通過圖片反映出變化。要求圖文并茂,圖片最好用真實(shí)照片的打印版。2、觀看電影由家長督促完成。

3、返校后組織歌曲演唱比賽。2趙翠霞地理1、學(xué)會(huì)閱讀和運(yùn)用常見地圖、地理圖表,以及填繪簡單地圖和圖表的技能。2、養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣,形成空間觀念。培養(yǎng)在地圖上獨(dú)立獲取地理知識(shí)的能力。制作《我的地圖冊(cè)》。(臨摹四幅圖:一幅世界圖,一幅大洲圖,一幅地區(qū)圖,一幅國家圖。)

從《會(huì)考一本通》的第23頁至86頁,任意找四幅符合要求的地圖臨摹,把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用字母或數(shù)字標(biāo)注,并把答案寫在圖的旁邊。

統(tǒng)一用16開的紙,設(shè)計(jì)好封面后裝訂成冊(cè)。2任東明生物學(xué)會(huì)觀察生活,學(xué)會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告1.近視眼的成因及預(yù)防(調(diào)查)2.觀察生活,了解飲酒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的危害;3.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境(生物圈的影響)(調(diào)查)針對(duì)三個(gè)目標(biāo),要求如下:

1.調(diào)查周圍家人和親朋好友中不少于5位患近視眼的人,通過交流了解他們的用眼習(xí)慣,分析他們近視形成的原因(提示:可以設(shè)計(jì)調(diào)查問題進(jìn)行訪談,如幾歲開始戴眼鏡,開始多少度,以后發(fā)展到多少度,是否做過眼保健操等),據(jù)此,對(duì)青少年用眼提出建議。

2.寒假期間人們走親訪友喝酒的也很多,觀察家人(親友)飲酒習(xí)慣,飲酒后的表現(xiàn),列出飲酒可能帶來的危害,給喜好飲酒的親友提出合理建議;

3.收集資料,從正反兩方面說明人類活動(dòng)對(duì)生物圈(環(huán)境)的影響;列舉自己或身邊的人的活動(dòng)如何影響到環(huán)境;人應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。調(diào)查報(bào)告要形成文字,有理有據(jù)。報(bào)告內(nèi)容一般包含下列內(nèi)容:(1)主題;(2)調(diào)查方法;(3)調(diào)查過程記錄;(4)結(jié)果及分析;(5)建議(6)附件

撰寫時(shí),可依據(jù)自己的語言表達(dá)習(xí)慣書寫,可以不按格式。2孫明霞音樂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好1、了解音樂家的故事2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力1、講述自己崇拜的1-2位中外音樂家的小故事

2、初二年級(jí)某班要舉行元旦晚會(huì),如果由你來導(dǎo)演,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好節(jié)目形式及順序,寫一份不少于10個(gè)節(jié)目的演出節(jié)目單。2吳秀芹美術(shù)1、關(guān)注生活,關(guān)注我們的家園,關(guān)注泰山;

2、有意圖的運(yùn)用美術(shù)語言,記錄和表現(xiàn)泰山的風(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)情。運(yùn)用攝影、繪畫等形式展現(xiàn)201*年泰山風(fēng)景、尤其是春節(jié)風(fēng)俗、風(fēng)情,可添加適當(dāng)?shù)奈淖。?chuàng)作泰山風(fēng)景、尤其是201*年春節(jié)風(fēng)俗、風(fēng)情的美術(shù)作品:1、繪畫(畫種不限,尺寸4開)2幅;2、攝影:6寸,6幅。(二選一)2亓法雨信息技術(shù)在學(xué)生已經(jīng)具備的獲取信息的能力基礎(chǔ)上,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)的能力,加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),提高學(xué)生信息處理的能力,并且給學(xué)生提供展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為主題,運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的網(wǎng)頁制作軟件知識(shí),制作包含多個(gè)網(wǎng)頁的網(wǎng)站。運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究,提高收集信息、選擇信息、整理信息的能力;通過對(duì)信息的思考分析,形成有價(jià)值的資料。1、網(wǎng)站至少包含5個(gè)網(wǎng)頁。

2、網(wǎng)頁之間有明確導(dǎo)航,并能鏈接成功。3、網(wǎng)站中要包含至少一個(gè)Flash動(dòng)畫。

4、網(wǎng)站中要包含至少五個(gè)自己拍攝或制作的圖片。5、網(wǎng)站中要有一頁表單制作的內(nèi)容。6、要有音頻文件的插入。2汪海鳳體育1、通過體育鍛煉,起到強(qiáng)身健體的目的;2、通過體育鍛煉,磨練學(xué)生的意志;1、強(qiáng)度訓(xùn)練2、耐力訓(xùn)練3、柔韌性訓(xùn)練

4、一技之長一、每天至少活動(dòng)半小時(shí):順序:1、慢跑300米,(或2分鐘跳繩)2、徒手操:以韌帶拉伸練習(xí)為主3、仰臥起坐3035個(gè),做2組4、俯臥撐10個(gè)一組,做3組

二、至少掌握一種技術(shù)較強(qiáng)的體育項(xiàng)目,例如籃球、足球、健身操、游泳、羽毛球、乒乓球等,并爭取達(dá)到可以參加比賽的水平,同時(shí)了解其競賽規(guī)則。每周活動(dòng)至少2次。1、培養(yǎng)自覺鍛煉身體的意識(shí),養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。2、提高身體素質(zhì),重點(diǎn)提高柔韌性、力量等素質(zhì)。3、提高學(xué)生的興趣,掌握一定的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

4、在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握一定的自我防護(hù)技能。8郝立軍三、課程評(píng)價(jià):1、自我評(píng)價(jià)!爸R(shí)梳理,溫故知新”、“課題學(xué)習(xí),自主探究”、“讀書成長,奠基人生”、“生活拓展,風(fēng)采展示”四部分按課題順序精心裝訂成一冊(cè)。自己設(shè)計(jì)裝幀,手寫,16開本,打印,紙張,A4;字體,標(biāo)題三號(hào)黑體,內(nèi)容小四號(hào)宋體;一律橫排。要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)品位。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)。開學(xué)后首先在班級(jí)進(jìn)行展示評(píng)比,各班選出5名優(yōu)秀學(xué)生作為評(píng)委評(píng)選本班優(yōu)秀作業(yè)5份代表本班參與年級(jí)評(píng)比。3、級(jí)部評(píng)比。

(1)年級(jí)從各班推選1名學(xué)生作為年級(jí)評(píng)委對(duì)年級(jí)本部、雙語分別評(píng)價(jià),評(píng)出本年級(jí)本部、雙語優(yōu)秀個(gè)人各15名,班級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各三分之一。(2)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)名單及課程材料交教務(wù)處。

(3)級(jí)部對(duì)本年級(jí)寒假生活課程完成及評(píng)價(jià)情況寫出總結(jié)報(bào)告(800字以上),以電子稿形式發(fā)送到教務(wù)處tsxyfszxz@163.com。

4、學(xué)校評(píng)價(jià)。教務(wù)處對(duì)各年級(jí)送交的優(yōu)秀個(gè)人名單、優(yōu)秀班級(jí)名單、課程材料、年級(jí)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行審核、評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上,寫出學(xué)校評(píng)價(jià)報(bào)告并以簡報(bào)的形式向全校師生反饋。

泰山學(xué)院附中教務(wù)處

201*.1.

擴(kuò)展閱讀:201*泰山學(xué)院附中簡報(bào)第1期

山東省初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

第一期

主編:趙國強(qiáng)

本期編輯:于學(xué)鵬李傳寶李為波

★工作回顧★培訓(xùn)紀(jì)實(shí)★研修風(fēng)采

★優(yōu)秀作業(yè)賞析

7月三日上午,我校召開了《201*年泰山學(xué)院附中教師遠(yuǎn)程研修工作會(huì)議》。徐炳倫校長首先做了熱情的動(dòng)員,他首先回顧了前兩年研修的整體情況,分析了前兩年研修的經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn),同時(shí)指明了需要改進(jìn)之處。他著重提醒大家,在平時(shí)忙忙碌碌的工作中可能感到很充實(shí),但只有停下來接受一項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)才能看到工作中的不足。他形象地借“空杯理論”鼓勵(lì)大家把自己原有的“杯中水”倒掉,為培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。最后,徐校長引用愛因斯坦所說的“絕不把學(xué)習(xí)看成任務(wù),而是一個(gè)人超越別人的寶貴機(jī)會(huì)”這句話來喚醒老師們的研修熱情。接下來教科所吳紅主任做了全面安排并提出具體要求。在談到作業(yè)要求時(shí)她提出要努力使作業(yè)成為教育資源。這實(shí)際上是對(duì)研修效果做出了一個(gè)很專業(yè)的要求,在充分利用資源的前提下使自己的作業(yè)變成一種資源,研修的真正目的也就達(dá)到了。最后趙國強(qiáng)校長分別對(duì)指導(dǎo)教師、研修學(xué)員、各職能小組(管理小組、宣傳小組、后勤小組、技術(shù)小組)提出要求,提醒大家做好三個(gè)關(guān)注:(1)關(guān)注視頻資源、(2)關(guān)注簡報(bào)、(3)關(guān)注作業(yè)與評(píng)論。關(guān)于作業(yè)他特別提出,應(yīng)該提前反思、整理思路為研修時(shí)下筆為文做好準(zhǔn)備。(于學(xué)鵬)

依舊是“子規(guī)聲里雨如煙”的泰山,依舊是“滿架薔薇一院香”的校園,201*年的夏天“遠(yuǎn)程研修”又讓大家相聚在一起。相聚的是一份情懷,一份對(duì)教育事業(yè)的虔誠;相聚的是一種交流,不同的思想在同一平臺(tái)上傳播、撞擊、交融;相聚是互相喚醒,喚醒自己的思維與心靈;相聚是一種拒絕,拒絕重復(fù)、拒絕平庸、拒絕麻木,對(duì)教育保持一份敏銳與清醒。

對(duì)于這次研修,我校做了充分而細(xì)致的準(zhǔn)備工作,提前專門召開動(dòng)員大會(huì),制定完備的研修方案。為保證研修的順利高效進(jìn)行學(xué)校成立了管理小組、宣傳小組、技術(shù)小組、后勤小組、分工細(xì)致,配合默契。8月26日上午201*遠(yuǎn)程研修在教師們的期待中正式開始,老師們以教研組為單位迅速進(jìn)入狀態(tài)。進(jìn)入不同的研修室你會(huì)看到不同學(xué)科但同樣精彩的研修場面。老師們認(rèn)真地收看視頻,并對(duì)視頻內(nèi)容展開熱烈的討論,有的結(jié)合自己課堂、有的斟酌某一觀點(diǎn),討論過程中每個(gè)骨干教師周圍都會(huì)圍滿年輕教師,研修真正點(diǎn)燃了年輕的熱情,他們把自己平時(shí)工作的疑問、有關(guān)教育教學(xué)的思考與看法都提出來期待骨干教師的解答,老教師們則來者不拒,耐心講解,把自己積累多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的拿出來與大家共享。為了能安心參加研修,許多老師都將自己的孩子送回老家,還有的老師提前結(jié)束旅游趕回學(xué)校。美術(shù)教研組的扈文靜老師預(yù)產(chǎn)期臨近人堅(jiān)持到校參加研修,許多同事都關(guān)切地問他能否堅(jiān)持,她都說沒問題,并且表示,這樣大規(guī)模的研修,這樣大的平臺(tái)是一次很好的提升自己的機(jī)會(huì),錯(cuò)過了就太可惜了。與扈老師一樣,歷史組的武洪梅老師、政治組的李圓圓老師都是有孕在身堅(jiān)持研修。

參見研修的教師們?cè)谶M(jìn)入研修平臺(tái)后都驚嘆于其中的信息量竟如此之大。就像一位采藥者進(jìn)入一座大山,山重水復(fù)雖難免勞累,一路探尋柳暗花明之處終能找到自己想要的治病良藥。還記的在研修動(dòng)員大會(huì)上,徐炳倫校長曾提醒大家:“平時(shí)的忙忙碌碌雖然充實(shí),但真正停下腳步靜下心來反思時(shí)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。”這正是我們停停腳步反思自己的機(jī)會(huì)。

(1)趙校長現(xiàn)場指導(dǎo)(2)歷史組在積極討論

(3)地理組在認(rèn)真觀看視頻(4)體育組

(一)思想品德組

影響教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的原因探討

泰山學(xué)院附屬中學(xué)吳磊

課程后,我們思想品德課的課堂教學(xué)有了較大變化,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問題。結(jié)

合培訓(xùn)專家剖析,結(jié)合自己近幾年對(duì)思想品德課的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為問題的出現(xiàn)與我們做教師的有很大關(guān)系,F(xiàn)將影響初中思想品德課教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變的主要存在的問題做如下探討,以引起來老師們的注意:

1、沒有很好的理解和貫徹思想品德學(xué)科的的思想。在教學(xué)過程中將思想性、人文性與實(shí)踐性、綜合性對(duì)立起來,將知識(shí)和能力分割開來。片面認(rèn)為強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能就是傳統(tǒng)教學(xué),注重人文思想的培養(yǎng)就是新課程。對(duì)課標(biāo)中要求只學(xué)不考的知識(shí),就干脆少講甚至不講,直接為考試服務(wù)。教學(xué)過程中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學(xué)形式,而對(duì)課本中的解讀、圖畫、名言、探究只是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過。最總的結(jié)果是,學(xué)生沉入死的知識(shí)的識(shí)記中,喪失興趣。

2、我們?cè)诮虒W(xué)中沒有體現(xiàn)出對(duì)教材使用的靈活性和創(chuàng)新性。一些靈活的教學(xué)內(nèi)容,如學(xué)生對(duì)教材的獨(dú)特的感受,就是增加幾種名家的感受;開放性試題的解答方法,就是在膚淺的理解上加上幾句設(shè)置的套話,沒有創(chuàng)新等,又成為新的僵化的形式和教條并要求學(xué)生掌握。這些都是與新課程理念和教學(xué)目標(biāo)不符的。沒有將教材的資料加以深化理解和消化。有的是拘泥于教材,有的又是完全拋開教材,另起爐灶。

3、在教學(xué)過程中方式依然陳舊。由于受傳統(tǒng)教育方式和客觀條件的影響,一些教師不能采用創(chuàng)新性的教學(xué)手段,違背了新課程的規(guī)律,淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的直觀感悟、體驗(yàn)、探究的過程,將本應(yīng)學(xué)生自主感悟、體驗(yàn)、探究的環(huán)節(jié)省掉,而直接把教師自己的感悟和體驗(yàn)的結(jié)果轉(zhuǎn)變成概念化的知識(shí)硬灌輸給學(xué)生,其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,還是原來的填鴨式式教學(xué)。學(xué)生們沒有自己的親身感悟,理解自然不深刻,也不會(huì)內(nèi)化為自己的東西,實(shí)際上,教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

4、對(duì)綜合性的活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為活動(dòng)課可有可無,不能有準(zhǔn)備、有組織地開展實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生缺乏親身的感悟體驗(yàn),將思想品德學(xué)科的綜合性活動(dòng)等同于口頭說說的活動(dòng)課。有些老師根本就沒注意到活動(dòng)課的存在,沒有深刻的領(lǐng)會(huì)活動(dòng)課的目的。5、教師自身的素養(yǎng)和能力不能很好地適應(yīng)新課程改革的要求。一些教師自身的文化素質(zhì)不夠,接受新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有困難;也有一些教師只是片面地站在考試成績的角度看課改,在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏整體的思考。

以上,是我個(gè)人在貫徹新課程理念的過程中,發(fā)現(xiàn)的問題,這影響著老師的進(jìn)步和提高,影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,希望引起老師們的注意,加以改正個(gè)提高。

情景創(chuàng)設(shè)中的情感激發(fā)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)韓金寶

許多電影、電視劇感動(dòng)人,甚至讓一些觀眾一邊看一邊抹眼淚,不是因?yàn)殡娪暗那楣?jié)感人,而是電影、電視劇創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)了觀眾的個(gè)人內(nèi)在情感,產(chǎn)生了情感共鳴。在課堂教學(xué)中提出情景教學(xué)無疑是正確的,通過情景來激活學(xué)生的情感,從而達(dá)到教學(xué)的目的。情景創(chuàng)設(shè)的前提是引起足夠的情感體驗(yàn)。如果創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)生沒有相應(yīng)的情感體驗(yàn),那么我認(rèn)為在此情景教學(xué)是失敗的。

我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課《孝敬父母》,主題是:孝敬父母。授課老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景是一段視頻:媽媽生育我們的視頻,借此想表達(dá)一種觀念:媽媽生我們的時(shí)候受盡了苦難,我們應(yīng)該孝敬媽媽。在此我們授課老師在此設(shè)置的情景有不妥之處,學(xué)生沒有這方面的感受,怎么會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考:我要孝敬父母呢?

因此,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí),明確目的很重要,否則就會(huì)處于為設(shè)情景而制造情景的尷尬境地。情景的創(chuàng)設(shè)要注意與現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)為主。

如何實(shí)現(xiàn)思想品德課的課程追求

泰山學(xué)院附屬中學(xué)李欣

一、轉(zhuǎn)換教師角色,更新觀念,提高素養(yǎng),積極適應(yīng)思品教學(xué)中的新角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人?解決問題的突破口就在于轉(zhuǎn)換教師的角色,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。在實(shí)施具體的教學(xué)過程中,教師的職責(zé)是越來越少地傳遞知識(shí),而越來越多地激勵(lì)思考,使師生互為影響,互為激勵(lì)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

二、關(guān)愛學(xué)生的生命成長,思想品德課教學(xué)更是一種關(guān)愛學(xué)生生命,特別是關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)與生命質(zhì)量的教學(xué)。教師的使命就是要讓學(xué)生的生命亮麗起來,關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展與成長,讓每個(gè)年輕的生命體都強(qiáng)烈地感受到生命的意義并努力地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。思想品德課教學(xué)不是要給學(xué)生強(qiáng)加教師的觀念,而要傾聽學(xué)生的觀念,并創(chuàng)造條件讓學(xué)生產(chǎn)生更精彩的觀念。課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。尊重、賞識(shí)學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍。讓學(xué)生富有個(gè)性地獨(dú)立自主地進(jìn)行合作與探究,享受良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)歷史組

《三國鼎立》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)張艷英

①掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、經(jīng)過、和歷史意義,探討曹操在這兩次戰(zhàn)役中的勝敗原因,掌握三國鼎立局面形成的原因及經(jīng)過。②了解文學(xué)描寫與歷史真實(shí)之間的不同。③指出三國的大概地理位置,提高識(shí)圖能力。④通過歷史情景想象,感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來得巨大痛苦,進(jìn)而產(chǎn)生和平的向往,認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

⑤通過從東漢末年軍閥割據(jù)到三國鼎立局部統(tǒng)一局面的形成,了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家,對(duì)我國歷史進(jìn)步所起的作用。

由一個(gè)課堂小插曲帶給我的教學(xué)目標(biāo)反思

泰山學(xué)院附屬中學(xué)侯文韜

今天開始進(jìn)行的遠(yuǎn)程培訓(xùn),是對(duì)我個(gè)人教學(xué)生涯的一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其第一個(gè)專題,關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的的研究,更是像我這樣步入教學(xué)一線不久的年輕教師常常感覺困擾的問題。

聽講的過程中,我一直在反思一些在我的課堂上出現(xiàn)的教學(xué)的失誤。原來的時(shí)候,我總是認(rèn)為,這樣的失誤是因?yàn)榈脑谀硞(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上處理的不夠得當(dāng),導(dǎo)致出現(xiàn)偏差。但今天通過幾位專家老師的講述,我恍然間有了一些新的感悟,課堂的失誤,也許究其根本就出在目標(biāo)設(shè)計(jì)的失誤上面!

這里給大家講一個(gè)很有意思的教學(xué)小片段,曾經(jīng)想起它,我覺得好笑,現(xiàn)在想起它,我覺得我真的要思考許多!

那節(jié)課是初一下學(xué)期關(guān)于宋元文化的一章內(nèi)容。講到宋詞的時(shí)候,我提出了這樣一個(gè)問題,讓學(xué)生們思考:“請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下課本xx頁插圖,蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》,你看了這幅圖,有什么樣的想法”,本意是通過這幅圖,讓學(xué)生總結(jié)蘇軾的詞風(fēng),進(jìn)而突出其豪邁奔放的特點(diǎn)。也就是說,我這個(gè)提問所要達(dá)到的目標(biāo)就是引出豪放派的特點(diǎn)。但我叫起來的第一個(gè)學(xué)生卻給了我一個(gè)意想不到的答案:“老師,通過這幅圖,我覺得蘇軾寫字寫的很好,并且他肯定每天都練字”當(dāng)時(shí)的班上立馬哄堂大笑,我也被這個(gè)答案逗的不亦樂乎,我表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)創(chuàng)新的思維,并且還由此論述了一大堆關(guān)于鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新思維的話語。雖然這個(gè)小的片段也起到了對(duì)學(xué)生的教育作用,但明顯我在教學(xué)時(shí)偏離了教學(xué)目標(biāo)的!我回過頭來想,關(guān)于宋詞這一部分的講述,我課前定的目標(biāo)是這樣的:通過歷史資料的鑒賞,使學(xué)生了解豪放派的詞風(fēng),進(jìn)而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。也許搭眼一看,這個(gè)目標(biāo)制定的不錯(cuò)哦,三維內(nèi)容基本齊全,但經(jīng)過老師們點(diǎn)撥以后的我,突然發(fā)現(xiàn),這個(gè)目標(biāo)問題多多,在這么個(gè)問題多多的目標(biāo)下,學(xué)生思考的偏差也就不奇怪了!

有興趣的老師可以和我一起找一下這個(gè)目標(biāo)欠妥的地方。

第一,老師們一再強(qiáng)調(diào)的,目標(biāo)的主語是教師。目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,在陳述時(shí)其主語應(yīng)該是學(xué)生!笆箤W(xué)生……”很不合適

第二,“歷史資料“這個(gè)詞,顯得十分的寬泛。關(guān)于豪放派的詞風(fēng),整堂課作為學(xué)生自主思考的問題而展示的材料,只有《念》一篇,所以可以讓學(xué)生明確,分析的就是《念》這篇材料,并從中總結(jié)!

第三,采用何種方法鑒賞,換成老師的話就是缺少明確的行為動(dòng)詞,是默讀?朗誦?還是聽錄音或者是大家討論,沒有明確。

第四,也是導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤思維的根源。文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。其實(shí)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)包括的內(nèi)容很多,比如欣賞圖片里的字體,也是這一內(nèi)容。學(xué)生想的也不錯(cuò),錯(cuò)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)候,把這一不屬于歷史教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)放到了里面!跨出了歷史學(xué)科的范圍。第五,制定目標(biāo)時(shí)候思考不充分,豪放派這一名詞屬于專有的名詞,目標(biāo)制定中該提示老師明確的點(diǎn)出來,再結(jié)合這個(gè)詞讓學(xué)生分析材料中的特點(diǎn),就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總結(jié)錯(cuò)誤,我試著對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了修改,請(qǐng)老師們指正:通過朗誦《念》,能夠在老師的引導(dǎo)下,知道蘇軾,并且比較準(zhǔn)確地概括出“豪放派”的特點(diǎn),從中培養(yǎng)閱讀、觀察和語言表述的能力。

(三)地理組

初中地理教學(xué)中的高效自主學(xué)習(xí)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)陶安泰

李保錦于11-7-2616:54推薦“受人以魚,不如授人以魚”自學(xué)能力一直是新課程理念所提倡的,本文不但行文幽默,而且易于操作,實(shí)為一篇佳作!

只有將學(xué)生引導(dǎo)到某種狀態(tài),才能調(diào)動(dòng)積極性,根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),將知識(shí)的學(xué)習(xí)看作戰(zhàn)爭的過程,將知識(shí)看作敵人,掌握知識(shí)看作消滅敵人,運(yùn)用知識(shí)看作降服敵人,將自己看作指揮官,手、眼、口、腦是士兵,指、觀、讀、想是武器,鼓舞士氣,找到自信,全力以赴,戰(zhàn)勝敵人。

一、偵察戰(zhàn)(在課前完成):課前下達(dá)偵察任務(wù)(預(yù)習(xí)題),知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆,弄清強(qiáng)敵弱敵,制定進(jìn)攻計(jì)劃,針對(duì)哪些戰(zhàn)略地圖,發(fā)動(dòng)哪些輿論宣傳,從戰(zhàn)略上要做到心中有數(shù)。

二、陣地戰(zhàn)(在課上完成):分為指一指、填一填、讀一讀、想一想、議一議、做一做、講一講、練一練八個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求,為的就是提高課堂效益。

1、指一指:(2分鐘)將戰(zhàn)勝敵人所有用到的圖指一指,弄清敵人具體位置,熟悉敵人分布,從地圖上提取信息。

2、填一填(3分鐘)(圖表):根據(jù)圖中提供的信息,動(dòng)手填填。

第1、2步是針對(duì)初一學(xué)生對(duì)地圖較陌生,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,養(yǎng)成讀圖習(xí)慣!吧蠎(zhàn)場要帶槍,學(xué)習(xí)地理要用地圖”,到了初二這兩步可放到偵察戰(zhàn)里去做。3、讀一讀:(58分鐘)這一步在偵查戰(zhàn)里已做過,只不過那是偵察兵,這是大部隊(duì),那是知道它的存在,這是消滅它,由于知己知彼,指揮官運(yùn)籌帷幄,調(diào)動(dòng)大軍(手、眼、口、腦),奮勇前進(jìn),不管它躲在哪里,都要清理干凈,到邊到沿,不留死角。

4、想一想:(58分鐘)這一步在時(shí)間上與第3步是一致的,指揮官遇到難以戰(zhàn)勝的力量,就會(huì)動(dòng)腦想想,有時(shí)對(duì)方力量弱,當(dāng)然用的時(shí)間少,調(diào)動(dòng)的武器都是常規(guī)的,有時(shí)對(duì)方的力量強(qiáng)(難點(diǎn)),就要進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn),可能動(dòng)用航空母艦(課外書庫),可能啟用軍師(老師),可能與其他指揮官(同學(xué))共同研究,最終將其攻破。

在讀讀、想想的過程中,軍師會(huì)指出哪是強(qiáng)敵,引導(dǎo)指揮官擊其要害,攻其軟肋,尋找突破口,對(duì)個(gè)別“年輕的指揮官”(自學(xué)能力較差的同學(xué))要多幫助,教會(huì)他如何獲取知識(shí),如何調(diào)兵遣將,如何指揮攻堅(jiān)。(要求在排位置時(shí),讓優(yōu)等生與后進(jìn)生同位)5、議一議:(35分鐘)指揮官間的作戰(zhàn)交流,有經(jīng)驗(yàn)的指揮官對(duì)年輕的指揮官的指導(dǎo),相互啟發(fā),共同進(jìn)步。強(qiáng)的指揮官往往好攻堅(jiān),但不能到邊到沿,留有死角,輕敵。弱的指揮官只知道在角落里戰(zhàn)勝散兵游將,不能從戰(zhàn)略高度全局掌握。這就所謂強(qiáng)將有弱項(xiàng),弱將有強(qiáng)項(xiàng),各有優(yōu)缺點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,由于強(qiáng)弱的視角不同,會(huì)產(chǎn)生許多問題,有些弱將提出的問題,強(qiáng)將不能回答,就要請(qǐng)教軍師。

6、做一做:(46分鐘)這一步或做題,或板演,讓“弱將”完成,盡量暴露問題。所選的題目都具有典型性,教師想講哪里,就一定會(huì)讓他就范。

7、講一講:(4分鐘)針對(duì)暴露出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥,這一步非常重要,經(jīng)過老師的點(diǎn)撥,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,形成分析問題、解決問題的能力。

8、練一練:(1520分鐘)考試,全民動(dòng)員,題目多種多樣,海、陸、空兼施,海中挖潛、空中俯視,陸上攻堅(jiān)。

三、游擊戰(zhàn)(在課下完成):我覺得課后不是總攻,不是大決戰(zhàn),而是清理戰(zhàn)場,是對(duì)小股敵人的游擊戰(zhàn),不能布置大量作業(yè),只能分層次區(qū)別對(duì)待。像洋思那樣,抓好過關(guān),對(duì)“弱將”進(jìn)行輔導(dǎo)的那辦法非?尚。

四、慶功會(huì):(小結(jié))許多同學(xué)在解決問題時(shí),都能順利完成,但就是找不到一些規(guī)律性的東西,通過想一想或?qū)懸粚懝タ肆四男⿺橙,它們(cè)跀碃I中的地位如何,降服了它們?yōu)樽约涸黾恿四男⿷?zhàn)斗力,在戰(zhàn)爭中哪些環(huán)節(jié)起的作用最大。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能為今后的戰(zhàn)爭積累經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)習(xí)型專家,專家型學(xué)生。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂對(duì)我們提出什么要求

泰山學(xué)院附屬中學(xué)王國利

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今天上午,我們共同聽取了陳澄老師對(duì)初中地理新課標(biāo)的解讀,深有感觸,深受啟發(fā)。

曾幾何時(shí),我們的地理教學(xué)走了多少彎路,機(jī)械灌輸,死記硬背,偏難怪繁,教師一言堂,等等不一而足。隨著教學(xué)改革的推進(jìn),我們也在進(jìn)步著,而地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂更是給我們指明了前進(jìn)的方向。它的修訂,很大程度上糾正了原先的不足,從知識(shí)到技能,再到情感、態(tài)度、價(jià)值觀;從教學(xué)內(nèi)容的刪繁就簡,到教學(xué)過程的科學(xué)控制,再到課后反饋與評(píng)價(jià)等明確了具體的要求。

面對(duì)修訂后的地理課程標(biāo)準(zhǔn),我們應(yīng)該怎么辦呢?

首先,我們要轉(zhuǎn)變觀念。新課標(biāo)要求我們教給學(xué)生有用的地理,何為有用?一是對(duì)生活有用,二是對(duì)學(xué)生發(fā)展有用;新課標(biāo)要求我們要以學(xué)生為主,并讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;新課標(biāo)要求我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式,要求我們優(yōu)化課堂所以我們必須要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)觀念、人才觀念等等。

第二,我們要努力提高自己。面對(duì)新課標(biāo),我們不能再滿足于吃老本,靠老經(jīng)驗(yàn),老辦法。嶄新的時(shí)代,知識(shí)需要更新,我們不僅僅需要豐富自己的專業(yè)知識(shí),也要不斷拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí),我們也要改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,使用先進(jìn)的教學(xué)手段。只有不斷學(xué)習(xí),才能實(shí)現(xiàn)提高。

第三,我們要積極行動(dòng),樂于實(shí)踐。新課標(biāo)決不能僅僅停留在理論層面,必須付之于實(shí)踐。我們每一位地理教師負(fù)有義不容辭的責(zé)任。我們要在深研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,積極行動(dòng)起來,投身于新課標(biāo)實(shí)踐中。按照新課標(biāo)要求,從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面,實(shí)踐新課標(biāo)。

時(shí)間所限,寥寥數(shù)語,道不盡心中感受。一上午的學(xué)習(xí)值得我們細(xì)細(xì)消化,我們將在未來的教學(xué)工作和教育生活中,以新課標(biāo)為指針,勤于研究,扎實(shí)工作,為地理教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作此文,與大家共勉。

新課改中提高課堂效率的方法

泰山學(xué)院附屬中學(xué)乜迎芹

作為一名中學(xué)教師,我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)反思,不斷探索和學(xué)習(xí)新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段,以提高課堂效率,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性原則,滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

經(jīng)過十幾年的新課改教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了以下可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率的幾方面:教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富、精彩;教學(xué)形式活潑多樣,特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,提高了教學(xué)效率;課堂氣氛輕松愉悅、活躍、寓教于樂,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高;小組合作學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的合作意識(shí);教師的及時(shí)評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生的探究欲望……一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教育家贊可夫認(rèn)為:“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮高度有效的作用!毕到y(tǒng)論告訴我們,有興趣就容易接受外界新鮮事物,形成開放系統(tǒng),這樣就能抗拒外界干擾,提高接受效率。由此可見,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力,沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。教師作為課堂教學(xué)的引路人,

合作者,應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主觀能動(dòng)性,使學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),愿意主動(dòng)探究、積極思考,做學(xué)習(xí)的主人,這樣學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大的提高。

在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入,其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。在我們的新教材中,設(shè)計(jì)了許多小欄目,這些欄目不是使教材更漂亮,更好看,而是幫助我們老師去采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生如果學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問題,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣,從而就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,要充分相信每一位學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)每一位學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我常在教學(xué)設(shè)計(jì)中一開始就把任務(wù)交給學(xué)生,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)知識(shí),利用多媒體,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生易于接受的游戲等方式組織課堂教學(xué),提高了課堂效率。

二、適時(shí)點(diǎn)撥,雪中送炭,給學(xué)生成功的體驗(yàn)

如果把整個(gè)教學(xué)過程比作一臺(tái)戲,那么學(xué)生是演員,教師就是導(dǎo)演,在教學(xué)過程中教師要大膽地讓學(xué)生唱主角,教師要心甘情愿地作好幕后的導(dǎo)演(甚至服務(wù)員)。美國著名數(shù)學(xué)教育家G?波利亞認(rèn)為學(xué)習(xí)任何東西最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,必須擺脫應(yīng)試教育的束縛,堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo),民主教學(xué),反對(duì)滿堂灌。

科學(xué)地處理好教材和知識(shí)的難度,真正做到因材施教。教師對(duì)教材和知識(shí)的難度的處理也影響課堂互動(dòng)的氣氛和效果,學(xué)生“聽懂”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”就有興趣,課堂氣氛自然就會(huì)活躍,“迷惘”、“困惑”、聽不懂、學(xué)不會(huì),課堂氣氛就會(huì)沉悶。知識(shí)過于簡單,學(xué)生會(huì)感到索然無味。知識(shí)過于復(fù)雜,學(xué)生卻因接受不了也提不起興趣。所以,課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)最好是適中,讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”,心理上產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的滿足感,也就是說,學(xué)生經(jīng)過努力能夠理解和掌握的知識(shí),才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。因此,教師對(duì)教材的處理,要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),從而使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中,既有一定的知識(shí)坡度、難度,經(jīng)過一定的思考又能學(xué)習(xí)掌握,這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就能保持良好的情緒狀態(tài)。

教師講課離不開講解,但講解要富于啟發(fā)性,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,積極解決問題。教師要時(shí)刻提醒自己“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”,切不可在眉飛色舞的講解中得意忘形,手舞足蹈的表演亦要適可而止。教學(xué)的成效,不但取決于教師對(duì)教材居高臨下的認(rèn)識(shí)水平,深入淺出的講解水平,而且取決于教師把教材、教案這些靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)信息傳遞給學(xué)生的引導(dǎo)水平。講解旨在為學(xué)生指導(dǎo)正確的思考方向,啟動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。教師的講解不在多,而在于適時(shí)、適當(dāng)。一個(gè)精確而適時(shí)的設(shè)問可以使學(xué)生腦海中掀起軒然大波,一個(gè)巧妙的點(diǎn)撥可以使學(xué)生從百思不解中豁然大悟。

三、巧用多媒體等各種教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合,從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前。那些過于抽象、難以想象、難以理解的知識(shí),往往教師講十遍和講一遍一樣,甚至越講越讓學(xué)生迷糊,但在多媒體的幫助下變的從未有過的簡單。

動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦,同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性,化被動(dòng)為主動(dòng),產(chǎn)生特有教學(xué)效果。雖然,制作這些課件需要教師在課前做大量辛苦的工作,但一個(gè)人的辛苦能帶來學(xué)生理解、掌握知識(shí)的輕松,仍然是值得的。但并不是所有的課都需要、都能用多媒體,我的原則是:不需要用堅(jiān)決不用;可用可不用一般不用;不用不行一定會(huì)用。借助于現(xiàn)代教育技術(shù),能通過多種方式看到、聽到學(xué)習(xí)的生物體,改善生物教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

四、建立小組,鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)

地理課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是快樂的,因此應(yīng)提倡“人人參與地理課堂,人人體驗(yàn)地理快樂”,鼓勵(lì)所有的學(xué)生加入到地理課堂教學(xué)過程中來?梢孕〗M探究式合作學(xué)習(xí)的方式,提高生物課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在課堂中設(shè)置開放性問題,通過小組討論提高了學(xué)生互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生分析、類比、歸納的能力。

小組合作學(xué)習(xí)將全班授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競爭”的關(guān)系,將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單項(xiàng)或雙項(xiàng)交流改變?yōu)閹熒⑸g的多項(xiàng)交流,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制,提高了教學(xué)效率,也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組,更適宜讓學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能;更有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成;有利于全體學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí),開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組討論,同桌共享資料,最后問題匯總,這樣提問的對(duì)象的面就拓寬了,既培養(yǎng)了他們的合作精神,可讓更多人分享成功,大大提高了課堂效率。五、以激勵(lì)作為主要的評(píng)價(jià)方式提高課堂效率其實(shí)主要就是要解決高質(zhì)量與低負(fù)擔(dān)的關(guān)系問題,如何運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)既能提高教學(xué)效率,又能真正減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,是為學(xué)生服務(wù)的。好的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,可以提高學(xué)習(xí)效率。

由于多少年來,“一卷定終身”的考試評(píng)價(jià)模式根深蒂固,深深的影響著教育教學(xué)的一切活動(dòng),所以教師喜歡用標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)判學(xué)生的回答,學(xué)生們也怕自己的答案教師的不符合而遭到別人的嘲笑,因此,不敢提出自己的見解,久而久之,學(xué)生懶于思考,課堂上一片沉默,交流談不上,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更談不上。所以對(duì)學(xué)生的回答給與激勵(lì)式的肯定,盡量減少對(duì)學(xué)生思維的限制,而是加以引導(dǎo),使學(xué)生敢想會(huì)想,使學(xué)生的創(chuàng)新精神在和諧民主的氛圍中生根發(fā)芽。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)研究表明,學(xué)生一旦有了滿足感和成就感,就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率,鑒此,鼓勵(lì)學(xué)進(jìn)行成果演示,能增強(qiáng)他們的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。探究性作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)在每一單元結(jié)束后進(jìn)行成果匯報(bào)。這不僅僅是成果,更重要的是對(duì)自己、對(duì)他人工作的肯定,也是對(duì)自己努力的肯定。受到肯定的學(xué)習(xí)必然是令人快樂的學(xué)習(xí),是真正的學(xué)習(xí)。以上是我這十幾年來的一些體會(huì),其中尚有許多值得推敲的地方。當(dāng)然,課堂是變化多端的,“書是死的,人是活的”,教無定法,決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多,比如如何備好課、如何處理后進(jìn)生與大多數(shù)學(xué)生之間關(guān)系、如何進(jìn)行有效課堂管理、課后輔導(dǎo)等等,但我們只要多思考、多探討、多研究、多實(shí)踐,課堂效率肯定會(huì)有不同程度的提高的。

(四)體育組

學(xué)生喜歡上的體育課

泰山學(xué)院附屬中學(xué)李存國

在新的課程改革背景下,對(duì)體育與健康課提出了更高的要求。首先要使學(xué)生喜歡上體育課。這就要根據(jù)各自單位的實(shí)際教學(xué)條件與教材相結(jié)合,進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排。比如籃球課,低年級(jí)的學(xué)生可以通過籃球游戲來進(jìn)行教學(xué),高年級(jí)的學(xué)生則可以通過比賽的形式來進(jìn)行,同時(shí)還可以使學(xué)生了解籃球比賽的規(guī)則,既鍛煉了學(xué)生的體質(zhì),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次在課堂上,我們要適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女,很多都存在以自我為中心的傾向。比如在教授跨越式跳高時(shí),當(dāng)體質(zhì)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生成功跨越一定高度的橫桿時(shí),老師及時(shí)用眼神或豎拇指的方式,或師生一起鼓掌來給予該生表揚(yáng)和贊許。讓他在心里有一種成功感。再次,要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。如在接力跑的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生去探討交接棒的方法,去選擇最適合自己合作小組的一種方法,不必過分追求技術(shù)的完整和動(dòng)作的細(xì)節(jié)。又如,在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)中,教師先授課,然后分組合作學(xué)習(xí),并采用提高計(jì)分制,促使合作有序?qū)嵤。通過合作學(xué)習(xí)改善學(xué)生的人際關(guān)系,從而使合作技能和積極看待自我的表達(dá)情緒能力得到有效提高。

體育課中我們應(yīng)該給與學(xué)生什么

泰山學(xué)院附屬中學(xué)楊汝強(qiáng)

從事體育教學(xué)有多年了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。一、游戲的重要性

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

二、意外事實(shí)的培養(yǎng)

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在籃球比賽中,失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自

尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù),包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。三、注重小組活動(dòng)形式

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、特殊的教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。六、個(gè)性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展

不同愛好、不同性格的學(xué)生,所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的,為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力,我們要充分利用好我校的大課間操,

全員參與,多設(shè)一些項(xiàng)目,讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體,提高競技水平

在不同時(shí)期、不同階段,有選擇的增加一些項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí),充分利用好大課間,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí),讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng),以達(dá)到鍛煉的目的。

以上是我在教學(xué)中得到的一些想法,和各位老師一起研究探討,以獲取更好的教學(xué)方法,來達(dá)到我們共同的目的,“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。

(五)音樂組

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好

泰山學(xué)院附屬中學(xué)吳秀芹

亓新國于11-7-2616:34推薦興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,逐步培養(yǎng)對(duì)音樂的感情,使音樂成為學(xué)生生活的重要組成部分。

人類需要音樂,人類的生活離不開音樂。一般而言,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是喜愛音樂的。音樂首先是生活而不是學(xué)科,讓音樂充滿生活,讓生活充滿快樂,這不僅僅是學(xué)生的愿望,也是我們所有人的美好愿望。對(duì)于我們音樂教育工作者來說,擺在我們面前的首先不是音樂和音樂作品,而是人可塑造的各種能力,這恰恰是音樂學(xué)科和其他學(xué)科的一個(gè)很重要的區(qū)別。我們的教學(xué)建立在一種“以人為本、以學(xué)生為主體”、“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展”的價(jià)值觀念上。通過教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣,并以此為切入口,以一種積極樂觀的態(tài)度來認(rèn)識(shí)生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活,培養(yǎng)健全的人格和健康的個(gè)性,使我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生作為“人”的因素,更加注重對(duì)“人”的培養(yǎng),還音樂以及音樂藝術(shù)的本來面目,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的、充滿了美感與濃厚人情味的音樂學(xué)習(xí)的空間。基礎(chǔ)教育中的音樂教育之首要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),而不是著眼于培養(yǎng)音樂的“天才兒童”和專業(yè)型的人才。通過音樂教育,使每一個(gè)人都能對(duì)生活充滿積極樂觀的態(tài)度;極大限度地發(fā)展人的創(chuàng)造潛能;豐富體驗(yàn)音樂中所蘊(yùn)含著的人類那美好的情感;提高人的社會(huì)交往能力,使其個(gè)性得到和諧與健康的發(fā)展。

因此,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,逐步培養(yǎng)對(duì)音樂的感情,是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務(wù),也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然,我們所說的興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸,而是通過正確的音樂教育逐步建立起對(duì)高雅、健康的音樂的興趣和愛好,這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展。

新課程下怎樣做音樂教師

泰山學(xué)院附屬中學(xué)張?jiān)铝?/p>

傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)為主,傳統(tǒng)的音樂教育以傳授音樂知識(shí)與音樂技能為主。但是,這種教育方式不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教育已經(jīng)不限于傳授現(xiàn)存的知識(shí),還要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新課標(biāo),改善教學(xué)方法是做一名音樂教師的當(dāng)務(wù)之急。

當(dāng)經(jīng)歷了基礎(chǔ)音樂教育新課程改革的先行者靜下來沉思時(shí),一個(gè)個(gè)的現(xiàn)實(shí)問題,展現(xiàn)在每個(gè)

音樂教師面前:踐性音樂新課改不是一件簡單的事情。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到一些問題:例如,如何掌控新課程的標(biāo)準(zhǔn),如何培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂興趣,如何喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),如何開發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力等,使新課程理念真正轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行動(dòng)。

但是,怎樣才能正確理解新課標(biāo),在行為上有效操作新課堂,是音樂教師共同關(guān)注的切實(shí)問題。好的教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的智慧,生化學(xué)生的情感,完善學(xué)生的人格,讓學(xué)生終生受益。

面對(duì)新課程改革我們應(yīng)該具備哪些應(yīng)變能力呢?1.具備適應(yīng)新課改不斷提高自身素質(zhì)的應(yīng)變能力首先是牢固地掌握本專業(yè)的知識(shí)體系。筆者今年所帶的是整個(gè)高一年級(jí)的音樂鑒賞課程,音樂課中鑒賞內(nèi)容涉及面很廣,有聲樂鑒賞、器樂鑒賞、戲曲鑒賞,有中國的民歌鑒賞、外國的民歌鑒賞,還有許多的中外作曲家等等,筆者認(rèn)為要把這些內(nèi)容上好,能讓學(xué)生接受,教師本身沒有扎實(shí)的音樂功底,那是不可能的。

我校的音樂課采取大循環(huán)制,上一屆高一是另外一個(gè)教師帶的,也就是新課標(biāo)的第一年,雖然不是我?guī)В覅s密切關(guān)注著關(guān)于新課標(biāo)的一切內(nèi)容,我借來了教材和教師用書先從整體的內(nèi)容上進(jìn)行了解,把大的方向掌握好,就知道了在接下來的一年里,自己音樂知識(shí)的努力方向。同時(shí),我還經(jīng)常向同事請(qǐng)教,探討一些相關(guān)的問題,瀏覽他們的教案,為下一年自己上好課做好充分的準(zhǔn)備。在這一年里,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了中國的音樂史、歐洲音樂史,聆聽了大量的中外民歌、器樂曲等。實(shí)踐證明,我的努力沒有白費(fèi),我的音樂鑒賞課從各方面反饋的信息來看教學(xué)效果良好,受到同學(xué)們的普遍歡迎。從同學(xué)們渴望上音樂課的眼神中,我感到壓力更大了。作者認(rèn)為,要上好音樂鑒賞課,就專業(yè)技能而言,教師除了要重視原有的聲樂、鍵盤以外,其他的像樂器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂創(chuàng)作以及其他表演性藝術(shù)等都應(yīng)給予必要的重視。

其次要廣泛涉獵與音樂相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在具備某項(xiàng)過硬的音樂技能的前提下,教師應(yīng)該通過自學(xué)、培訓(xùn),逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域,逐漸形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。因?yàn)閱我坏膶I(yè)技能不能滿足學(xué)生多方面的音樂需求,教師應(yīng)對(duì)文學(xué)、地理、歷史、美術(shù)、體育等許多學(xué)科的知識(shí)都要有所了解。例如,我剛剛上的人民音樂家冼星海這一課,其內(nèi)容就集文學(xué)、歷史、地理等諸多學(xué)科知識(shí)于一體,要上好這一課,首先教師要了解并掌握當(dāng)時(shí)的歷史背景,而八個(gè)樂章的每一個(gè)樂章都是一首寓意深刻的詩,要通過文學(xué)的視覺去品味,而對(duì)于選擇黃河作為歌頌的對(duì)象則要從地理上的一些知識(shí)去理解。特別是第二單元腔調(diào)情韻中高亢的西北腔一節(jié),更具體的說明了地理因素對(duì)民歌風(fēng)格的影響。又如:南方地區(qū)河流交錯(cuò),氣候溫暖濕潤,土地肥沃,自然景觀秀麗,那里的人們聰穎細(xì)致,音樂風(fēng)格便委婉秀麗;西北地區(qū)高原縱橫,山石崢嶸,藍(lán)天下一望無垠的黃色土地,氣候寒冷干燥,人們?yōu)榱松姹仨毰c大自然抗?fàn),所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮,質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻與深沉?傊鲆幻麅(yōu)秀的音樂教師必須知開闊、博學(xué)多才,又要學(xué)有專長、學(xué)有專攻,同時(shí)打破自身封閉的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷補(bǔ)充更新知識(shí),使自己的知識(shí)系統(tǒng)具有開放性、主動(dòng)性。

(六)美術(shù)組

淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

泰山學(xué)院附屬中學(xué)亓法雨

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力是一個(gè)國家、民族和個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力,是具有發(fā)展性、創(chuàng)建性和開拓性的能力。對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代,對(duì)于中學(xué)生來說必須注重他們創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中階段的創(chuàng)新教育,主要任務(wù)是激發(fā)他們的好奇心、求知欲和想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,發(fā)展他們的創(chuàng)新能力,在創(chuàng)新的實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一,它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要作用,是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重要課題,值得每一位美術(shù)教師認(rèn)真地研究和探討。

美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育影響人的思想、情感、意志、興趣、愛好乃至影響人的整個(gè)精神世界,從各方面陶冶人的性情,培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維,提高審美素養(yǎng),在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型復(fù)合人才為目的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。美術(shù)教育思想的核心是促進(jìn)人的主體性發(fā)展,主體性發(fā)展的最終結(jié)果取決于主體的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是值得每一位美術(shù)工作者認(rèn)真思考的問題。

一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在美術(shù)教學(xué)中尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重。所謂個(gè)性差異就是一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的不同于別人的心理特點(diǎn)。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),就是要求教育應(yīng)該根據(jù)個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)定位為“人文性質(zhì)”,“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念貫穿整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)自由、靈活、開放,選擇學(xué)生身邊的、最熟悉的、最喜愛的題材作為課堂教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,緊密結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn),這樣的教學(xué)才可能深入人心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造欲望,使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求和教學(xué)相吻合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

這種靈活、開放、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)零距離接觸的教學(xué),就是以學(xué)生為本,就是以學(xué)生發(fā)展為中心,就是真正面向全體,面向每一位學(xué)生。這種充滿興趣與激情的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)新能力的生發(fā)提供了最大限度的可能。

近年來,由于教學(xué)的需要,筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生趕往蘇南、皖南等地進(jìn)行實(shí)踐。這些地方古民居非常有特色,對(duì)古民居進(jìn)行速寫訓(xùn)練,是我們教學(xué)的重要內(nèi)容之一。美在于觀察發(fā)現(xiàn)。蘇南、皖南等地的古代民居,凝聚著中華民族先人的智慧,充盈著東方建筑審美的特質(zhì)。蘇南、皖南古民居多為二層,青磚灰瓦,石料為門,內(nèi)設(shè)木架結(jié)構(gòu),門檐

窗權(quán)多有繪畫和雕刻,庭院天井常植樹木花草,外墻一般采用馬頭墻組合,參差錯(cuò)落,典雅別致。有些建筑依水而建,溝渠、小溪彎曲于小巷之中;石橋、路徑貫通于水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),給人以寧靜幽古之感,充滿詩情畫意。用寫生的形式來觀察、記錄和傳達(dá)視覺感受和心靈意象,有著自然、奔放、隨心所欲的特點(diǎn),這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生的觀察能力敏銳,能使畫面保持簡潔,它對(duì)比例、協(xié)調(diào)、構(gòu)圖能力的訓(xùn)練是非常有益的。通常在外出寫生前先讓學(xué)生臨摹一些相關(guān)的作品,觀察分析作品表現(xiàn)處理的手法,這是一種非常重要的教學(xué)手段。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),安排教學(xué)實(shí)踐,能使學(xué)生較快進(jìn)人角色,幫助學(xué)生在寫生中獲得成功感。

二、學(xué)生的興趣是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源泉鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先要改變自己的教學(xué)觀念,應(yīng)該改變以書為本的強(qiáng)迫、灌輸式教學(xué)方式,真正建立以人為本的啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方式。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)活動(dòng)是一種雙向的“知識(shí)對(duì)流”,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),教學(xué)相長!肮噍敗笔降慕虒W(xué)方式漠視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣需要,教師為教書而教書,不僅不能形成“知識(shí)對(duì)流”,而且還會(huì)引起學(xué)生反感,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此,確立啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。教師要學(xué)會(huì)關(guān)注、鼓勵(lì)和欣賞每一位學(xué)生,真誠地做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師的欣賞、鼓勵(lì)和幫助,給學(xué)生以“我能行”的信心,從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣、奮發(fā)進(jìn)取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

1.繪畫興趣與教學(xué)形式創(chuàng)新相結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵,是從培養(yǎng)興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力,也是創(chuàng)造性教育模式操作的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者的做法是,除了注重教學(xué)過程的藝術(shù)和方法外,還要重視對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解和對(duì)教材的選擇處理。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),首先要了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備和課余活動(dòng)的興趣中心,以制定一個(gè)有針對(duì)性的、切實(shí)可行的、新穎而有創(chuàng)意的目標(biāo)教學(xué)策略。這種教學(xué)手段,促進(jìn)了學(xué)生多維的流暢的創(chuàng)造性思維生發(fā),使學(xué)生的頭腦在課堂教學(xué)中隨時(shí)處于一種興奮活躍的狀態(tài)。

2.繪畫興趣與文學(xué)作品相結(jié)合

我國是一個(gè)詩的國度,“詩中有畫,畫中有詩”,情景交融,是我國古代詩與畫的突出特點(diǎn)。古典詩歌不僅是那個(gè)時(shí)代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示,也是世界文化寶藏的重要組成部分。唐朝詩人王維擅長詩、書、音樂,尤其以詩和畫的成就更為突出,他的水墨山水畫對(duì)后世影響很大。他的山水畫最重要的特色是詩和畫有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)詩情畫意的境界。那么,如何將詩詞應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中呢?唐詩中有一首《楓橋夜泊》,在教學(xué)中,筆者先請(qǐng)學(xué)生誦讀,然后再根據(jù)詩詞的內(nèi)容創(chuàng)造出不同的詩詞配畫。由于學(xué)生的觀察和理解角度不同,因而他們構(gòu)思出的畫面,有的注重情的表達(dá),有的注重景的表達(dá)。這種教學(xué)方法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.繪畫興趣與音樂歌曲相結(jié)合

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式,是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的重要形式,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。通過音樂欣賞,能使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式之中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真

善美理想境界所吸引、所陶醉,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。那么,如何將音樂融合到美術(shù)教學(xué)中呢?在這方面,筆者嘗試從美術(shù)欣賞課人手。有一次上美術(shù)欣賞課,選擇歌曲《草原上升起不落的太陽》播放給學(xué)生聽。隨著旋律,學(xué)生展開了想象的翅膀,激發(fā)了靈感和創(chuàng)造熱情。一首贊美大西北的歌曲,使學(xué)生畫出了許多好作品,作品充滿了稚嫩氣息,閃爍著創(chuàng)造的智慧之光。

4.繪畫興趣與工藝制作相結(jié)合

繪畫是美術(shù)課中的重要內(nèi)容,但并不是唯一的內(nèi)容。實(shí)踐證明,繪畫與工藝美術(shù)制作相結(jié)合,可以提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美觀念。例如,通過設(shè)計(jì),廢舊的易拉罐能被制作成栩栩如生的各種人物、動(dòng)物。這種變廢為寶的過程,就是一個(gè)創(chuàng)造的過程。這種形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能提高學(xué)生的觀察力、形象思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

5.繪畫興趣與外來文化相結(jié)合

在同一題材的創(chuàng)作中,使不同國家和地區(qū)的文化相互交流,觀察他們的不同視覺現(xiàn)象,可以開闊視野,啟發(fā)創(chuàng)造靈感。例如,筆者問學(xué)生:你們心中的太陽是怎樣的呢?你們可以用夸張、比喻、擬人等不同的聯(lián)想形式來想象一下你心中的太陽嗎?話音剛落,學(xué)生爭先恐后地回答說:“我心中的太陽是綠色的,因?yàn)榫G色代表著和平。我希望人們都能生活在一個(gè)和平、安寧、祥和,沒有戰(zhàn)爭、沒有恐怖的環(huán)境中!薄拔倚闹械奶柺墙瘘S色的,因?yàn)榻瘘S色代表著豐收。我希望人們都能有糧食吃,不要受到饑餓的折磨!闭f到這兒,筆者又拿出幾幅外國學(xué)生畫的太陽的圖片,學(xué)生看后感覺很新奇:“他們畫的太陽咋是這個(gè)樣的呀?”正當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí),筆者講了一個(gè)古希臘的神話故事。聽完故事后,學(xué)生明白了為什么外國學(xué)生把太陽理解為阿波羅神,在他們筆下將太陽用擬人的手法表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)形式,使學(xué)生懂得了不同的國家、不同的文化背景,會(huì)產(chǎn)生不同的繪畫效果,更重要的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了提高。

三、學(xué)生的想象是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的翅膀

想象是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想和創(chuàng)造,形成新的形象的心理過程。美術(shù)活動(dòng)是借助形象思維的,而形象思維是最容易激發(fā)聯(lián)想,發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)。開啟學(xué)生的創(chuàng)造靈感,只能從學(xué)生內(nèi)心的形象思維入手,激發(fā)豐富的想象。

美術(shù)課之所以有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)是一種腦、手、眼等多種器官并用的活動(dòng),在訓(xùn)練感覺和想象等方面都是十分有益的,并能促使綜合思維能力的提高。而這種綜合思維能力是創(chuàng)造能力的內(nèi)核。

創(chuàng)新是最富于激情的活動(dòng)。在情感的驅(qū)動(dòng)下,審美想象力就會(huì)得到自由的發(fā)揮。在課堂教學(xué)中,要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的投人,鼓勵(lì)學(xué)生在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上,舉一反三,真正進(jìn)人自由聯(lián)想的空間。學(xué)生一旦進(jìn)人了自由聯(lián)想的空間,就能創(chuàng)造出無數(shù)富有情趣而又奇妙的畫面。在這種充滿激情的學(xué)習(xí)、制作和創(chuàng)造中,教學(xué)過程自然會(huì)呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑、自由、激情、詩意與美的氣氛與意境,同時(shí)也潛移默化地滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

四、開放的教學(xué)環(huán)境是美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的沃土

美術(shù)教育的目的和活動(dòng)就是通過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格,以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程,促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師,必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)

環(huán)境,營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造力的良好氛圍,并運(yùn)用新課程理念,進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。開放、自由、民主的教學(xué)環(huán)境,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先,在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在美術(shù)課活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)涵,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過學(xué)生的參與、實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次,以學(xué)生為中心開展教學(xué),面向所有學(xué)生,發(fā)掘他們的潛能,去發(fā)展每一個(gè)體的創(chuàng)造性。重視學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、獨(dú)立性與個(gè)性化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用新舊知識(shí)解決問題,提出與他人不同的理解或有所創(chuàng)新。教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性,在教學(xué)中不搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”,真正做到以人為本而不是以教材為本。從而把學(xué)生培養(yǎng)成能主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。

創(chuàng)新能力不是“教”出來的,是鼓勵(lì)出來的,是培養(yǎng)出來的。學(xué)生作為享受教育的主體,具有內(nèi)在生成的自發(fā)力,是有知覺、感覺、沖動(dòng)、精力和意志力的個(gè)人。藝術(shù)教育不是教“藝術(shù)”,也不是進(jìn)行“教育”,而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關(guān)系的自覺,從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,促使其創(chuàng)新能力的自發(fā)形成。

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