高三文綜學(xué)習(xí)心得

高三文綜學(xué)習(xí)心得級劉楊（北京大學(xué)元培學(xué)院）

經(jīng)過高三一年的訓(xùn)練，我在文綜復(fù)習(xí)與答題中總結(jié)了一些經(jīng)驗，希望能幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)中注意方法、提高效率。

一輪復(fù)習(xí)需不斷反復(fù)，形成課本知識體系。要在接觸綜合題之前熟練掌握基礎(chǔ)。歷史必修以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為序，一輪復(fù)習(xí)就要反復(fù)翻書、記憶課節(jié)名，每一課的主干知識緊跟其后。如必修一分四大塊：古代中國專制主義中央集權(quán)制，古希臘羅馬，資本主義代議制民主，近現(xiàn)代中國民主政治建設(shè)。每一塊由那幾課組成必須像迅速翻書一樣連貫。一輪復(fù)習(xí)過后，提到一本書，它從前到后能馬上出現(xiàn)在頭腦里。與政治、地理不同，歷史本身有政治、經(jīng)濟(jì)、文化各自的時間線索，中外發(fā)展線索，同一時期對比等線索，每本書又有一種或多種分類法，這些線索可以根據(jù)大家的記憶特點進(jìn)行選擇。我覺得在一輪中重點還是課本，先以課節(jié)名的順序把三本必修收羅到一起才會心中有數(shù)，究竟選哪種線索應(yīng)在做題過程中總結(jié)。

政治有四本必修，其中哲學(xué)自帶體系，背過即可。以經(jīng)濟(jì)生活為例，按課節(jié)順序講了貨幣、價格、消費(fèi)、生產(chǎn)與制度、企業(yè)與勞動者、投資理財、個人收入分配、國家收入分配、稅收、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、小康社會與科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)全球化，遇到大題即回歸課本，迅速反應(yīng)涉及到的知識。一輪復(fù)習(xí)中不能盲目找內(nèi)在聯(lián)系，起碼要跟老師的計劃走，先把基礎(chǔ)知識學(xué)“死”，做到理論、原理敘述規(guī)范，說一不二。如果大家時間完全夠用，在基礎(chǔ)很牢固的前提下可以嘗試總結(jié)出內(nèi)在規(guī)律，但從我的學(xué)習(xí)過程看，這是二輪的工作。無論歷史還是政治，老師會在課堂上給出大塊時間用于背書，我們當(dāng)時的學(xué)習(xí)要求就是：張口背之前先用心想，要背的這一課在全書處于什么位置，上接什么、下啟什么，閉上眼這條線索立刻浮現(xiàn)。這種記憶能幫我們牢固課本，盡量在答題中不漏要點，反應(yīng)迅速。哲學(xué)在大題中應(yīng)屬于容易題，因為細(xì)挖材料我們基本能馬上反應(yīng)到相關(guān)原理。我建議大家做哲學(xué)選擇題時做到“寬宏大量”，別鉆牛角尖，細(xì)審題之后根據(jù)你的第一反應(yīng)或單純靠靈感回到原理上。尤其古人詩句，不要超出自己理解范圍細(xì)究到底意思是什么，因為哲學(xué)原理數(shù)量有限，有些題又規(guī)定了范圍，如“從辯證法角度”這樣的要求，降低了難度。這些原理都不難懂，我們能從根本上理解，做題時就不要似是而非。比較好的方法是在學(xué)習(xí)中熟練掌握課本上引出各條原理時用過的例子以及老師講解時舉出的經(jīng)典例子，加深理解，究竟在什么情況下用到這個原理，避免望文生義被選項迷惑。另外，有些原理含多個方面，如社會意識的相對獨(dú)立性，就包括不同步性和反作用兩方面，這些多層次的原理要反復(fù)翻書積累，用時才不會遺漏。

地理在一輪復(fù)習(xí)中也要把知識分類，自然地理的重要規(guī)律，人文地理的分析角度是總括，但地理沒有純記憶知識，因此在一輪中就要不斷做題徹底理解、熟練運(yùn)用，不留死角。如地球運(yùn)動，能把等太陽高度圖等不同類型的光照圖迅速切換，而且能轉(zhuǎn)換到課本上那副夏至日光照圖。能想像自轉(zhuǎn)時晨昏線、0時經(jīng)線的運(yùn)動等，世界地理中的經(jīng)緯線定位，各個大洲的自然、人文特征等，都是做題的基礎(chǔ)。如中國地理里講了中國的河流湖泊，其中詳細(xì)分析了河流的水文、水系特征，其中水文特征講了流量、流速、冰期、汛期、水位季節(jié)變化、含沙量等幾個方面，類似知識一定要在接觸文綜之前掌握�？傊�，跟著老師的計劃走，從根源上理解知識，打牢基礎(chǔ)是一輪我們應(yīng)具備的素質(zhì)。

二輪復(fù)習(xí)中，我們要更注重知識的熟練、系統(tǒng)，并逐步在綜合題中總結(jié)屬于自己的技巧，把知識學(xué)活。

歷史與政治不同，綜合題中不規(guī)定必修幾是答題范圍，靠課本的線索很難全面分析。我習(xí)慣用同一歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活的線索。我們必須做到在一輪熟練掌握每一冊基礎(chǔ)知識的前提下，拿出一個歷史事件就能把相關(guān)時期的政治經(jīng)濟(jì)文化事件反應(yīng)出來。

如一道小題問：二戰(zhàn)后歐洲政府采取了哪些有利于歐洲持續(xù)發(fā)展的政策？我們要一下反應(yīng)到羅斯福新政后的政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，福利政策，歐共體的建立等方面。一旦文綜中出現(xiàn)跨課本的大題，我們必須在短時間內(nèi)組織盡量多的有效要點。二輪復(fù)習(xí)要主動做與高考題接軌的歷史題，不局限于答題范圍小、綜合性弱的題。畢竟高考題思路廣、帶有辨證性，如果大家要練習(xí)個別章節(jié)的知識，也不要離開知識系統(tǒng)。每做一題即回頭想基礎(chǔ)，體會綜合題到底應(yīng)怎樣答，他如要考我一個歷史事件、歷史意義，是放在什么情境下考，要求我們理解到什么層次，不能丟開課本。最好找到這一時期的特點和各個方面的聯(lián)系。例如經(jīng)濟(jì)史中民族資本主義的產(chǎn)生、初步發(fā)展、黃金時期、重壓下緩慢發(fā)展、消亡這個過程，是與中國近代洋務(wù)運(yùn)動興起、辛亥革命與中華民國的建立、外國資本主義的沖擊與掠奪等幾塊知識有關(guān)，同時民族資本主義的幾次發(fā)展，壯大了民族資產(chǎn)階級的力量，推動戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動的發(fā)展。資本主義發(fā)展帶來無產(chǎn)階級力量壯大，為中國共產(chǎn)黨建立奠定了階級基礎(chǔ)，五四運(yùn)動后中國革命進(jìn)入新民主主義革命階段。而且，民族資本先天不足后天畸形又是民族資產(chǎn)階級具有雙面性的一個因素，與中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)共同造成資產(chǎn)階級革命不徹底。這個時期一旦被理解透，我們做題時就會心中有數(shù)。對于政治，二輪復(fù)習(xí)中除了抓住課本，還要注重固定類型題的答題技巧，牢記老師的方法。例如文化生活，一輪就要從頭到尾背熟，二輪中多分析，文化產(chǎn)生之后，對社會、對政治經(jīng)濟(jì)、對人有影響，向前是繼承傳統(tǒng)，向后是發(fā)展創(chuàng)新，向外是交流傳播，向內(nèi)是借鑒融合；詳細(xì)講了中華文化，民族精神，大眾傳媒、中國特色社會主義文化大發(fā)展大繁榮、思想道德建設(shè)等與時俱進(jìn)的內(nèi)容。材料的字眼如能一下反應(yīng)到某個知識點就馬上寫到前面，其他方面能補(bǔ)充就寫到后面。但要注意，一條原理可能性最大時，則把它答全！文化與經(jīng)濟(jì)相互交融有一總兩分，只要材料中審出了這個原理，就緊跟“文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)總體格局中作用越來越突出”“勞動者素質(zhì)對發(fā)展經(jīng)濟(jì)越來越重要”。答題盡管要思路開，但正中靶心的要點盡量詳細(xì)。只有多做多想才會有靈感，究竟哪條切中題意。

政治與歷史的選修是讓人頭疼的部分。背過就忘，但范圍小，易掌握。直到高考前幾天，我還在背選修，好在考試時頭腦很輕松，沒有忘記。最后的幾次模擬考試中，我由一道題背出一個單元，結(jié)合題目背更綜合也更有效。但有一點大家不要忽略，選修的死知識不足以應(yīng)付高考，一定在時政語言上下功夫，能用自己的話把題目與知識聯(lián)系起來，不要死板，大膽寫。其實選修自成體系，一些題目用到的知識也并不單一，從第一單元對國體、政體、國家結(jié)構(gòu)形式、國際組織的總括，到以后各個單元對英法美和我國的分說都能聯(lián)系，答題時先想總再想分，不要遺漏第一單元的要點。等二輪結(jié)束后，對選修也能前后連貫，像翻書一樣在頭腦中閃現(xiàn)。即使有英美比較，也能把英法比較時的分析角度、相關(guān)語言用上，真正把知識用活。

地理其實無所謂一輪二輪，因為它并非沒有一大塊要背的理論，二輪中老師基本要換新材料，實質(zhì)也是把一輪中已復(fù)習(xí)過的高中地理知識再講解。我記得當(dāng)時接觸了部分新題難題，但老師的速度一直平緩，為了讓我們明白：多難的題也要靠最基本的知識一點點分解，大量練習(xí)是為了提高速度，快速切入，不要急躁，永遠(yuǎn)牢固基礎(chǔ)才能有瞬間的靈活運(yùn)用。人口自然增長率降低是從死亡率下降開始的，如果題目沒有特別說明，這就是我們快速切入題的依據(jù)，也是一輪中必須掌握的基礎(chǔ)。由于地理題量較大，老師的進(jìn)度不會符合每個人，我們不能被老師落下，起碼要在下節(jié)課上課前把要求的題目做完。二輪復(fù)習(xí)重點還是總結(jié)答題技巧。

第一，細(xì)審題，快反應(yīng)。題中無廢話。做到細(xì)審題就要克服慌張、粗糙的毛病，把題做精。哪怕材料中插的一副圖，一個出處也不放過。做到快反應(yīng)，就要反復(fù)熟練知識，要讓知識時刻準(zhǔn)備好等著題，只要材料給一點刺激即反應(yīng)到了相關(guān)知識，而不是讓題在等知識。如果知識不成體系，不處在時刻準(zhǔn)備激活的狀態(tài)，答題就費(fèi)時且要漏要點。第二，辨證地看問題，理性答題。曾經(jīng)看過一道政治題，據(jù)校園內(nèi)奢侈的電子產(chǎn)品消費(fèi)現(xiàn)狀運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識談看法。首先回歸課本的是第三課消費(fèi)中的幾種消費(fèi)心理，批評這種做法。但消費(fèi)本身不能全盤否定，即使是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)也有合理之處，回歸到第四課消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。不同出題人對要點要求不同，但為了完善答案，第二點我們應(yīng)該答上。第三點，綜合題要點化、邏輯化，做到完整清晰。歷史題考慮能否從政治經(jīng)濟(jì)文化幾方面入手。相同要點不重復(fù)，用到了課本原話即一字不差。第四，老師講過的技巧牢記心間。政治題中有一類據(jù)圖表概括信息。老師強(qiáng)調(diào)了如下幾點:1.表頭、表格內(nèi)容、小注全部分析。2.表格橫比、縱比找發(fā)展變化、找相互差距。3.問體現(xiàn)了什么，不要局限在表層，總結(jié)出表面意思后，挖實質(zhì)、找做法�？傊�，最重要的技巧是聽老師的話，把課堂的點滴記在心里，直到高考前一直回味，因為老師的經(jīng)驗方法足以應(yīng)付高考文綜題了。

三輪復(fù)習(xí)要時刻調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，珍惜每一套題，做好實戰(zhàn)演練。我們當(dāng)時總結(jié)了二十套題，但真正保存的最后一刻的我只選擇了五套。我建議大家不要貪多，因為大量練習(xí)已經(jīng)在前面搞過了。沖刺階段要體會，不要苦戰(zhàn)。這五套題，每一頁都密密麻麻地記滿了老師強(qiáng)調(diào)的重點，每看一題都迅速翻書，想關(guān)于這部分的所有內(nèi)容。就這樣，僅有的五套題也看到了高考。放平心態(tài)，既不過于自信，也不自卑，有板有眼地堅持到最后。有一段時間我不知該做些什么，看書時很焦躁，看題時總覺得這種題不會考。靜下心來想想，當(dāng)時是太想學(xué)好了，急于求勝而忽視了基礎(chǔ)�，F(xiàn)在再想，該會的老師已經(jīng)教過，自己翻書看題只不過是為了保存一種狀態(tài)，一種應(yīng)試狀態(tài)，并不一定要在哪份題上找到高考題的原型。最后幾天課下我們經(jīng)常討論，同學(xué)之間此時有許多問題匯總在一起，老師也更熱情�？傊�，這段時間是最讓我懷念的。即將參加高考并不意味著我們?nèi)f事俱備，所有東西都懂了，即使遇到不會的知識也不要擔(dān)心，只要我們盡最大努力把問題解決在高考前。

高三的復(fù)習(xí)的確有幾個階段，但不同的老師有不同的習(xí)慣，有時三輪之間的界限不是很明顯。但不變的是我們要透徹理解課本的基礎(chǔ)，聽老師的話。書寫不好的同學(xué)要格外認(rèn)真，力求字跡清晰，但不要在寫字上浪費(fèi)過多時間。在綜合題的練習(xí)中，難免會有低分的時候，不能喪氣，也不要接到卷子就盲目跑辦公室找老師。有些東西是必須自己體會才能明白的，實在想不透的再帶上問題找老師請教。文綜評分是要點化，平時跟著老師練習(xí)時就培養(yǎng)自己簡明地答題，嚴(yán)禁嗦。因為心理等因素，高考時做題速度多少會受影響，只有扣要點才能多搶分。而且敘述過多也會湮沒要點，反而失分。請相信你的老師，相信你自己，會思考的同學(xué)會在高考中拿高分。最后一點是時間的安排。文綜選擇題一個4分，這是快速反應(yīng)的題，能多思考即多思考，思維量實在達(dá)不到就不要浪費(fèi)時間了，憑第一感覺做。沒有一套題能精確算出各題型所用的時間，所以不能見選擇題耗時多了，就心慌手軟。我們訓(xùn)練的老師，相信你自己，會思考的同學(xué)會在高考中拿高分。

最后一點是時間的安排。文綜選擇題一個4分，這是快速反應(yīng)的題，能多思考即多思考，思維量實在達(dá)不到就不要浪費(fèi)時間了，憑第一感覺做。沒有一套題能精確算出各題型所用的時間，所以不能見選擇題耗時多了，就心慌手軟。我們訓(xùn)練了高三一年，學(xué)習(xí)了高中三年，那份高考題就是為我們準(zhǔn)備的。能理解到哪一層就展示給批卷老師看，相信自己的答案會得高分。一旦我們鎮(zhèn)定下來，強(qiáng)化審題，也就能多發(fā)掘信息，幫助答題。以上只是我的一點復(fù)習(xí)感受，不同的老師有不同的風(fēng)格，希望同學(xué)們緊跟老師的計劃走，準(zhǔn)確理解知識，熟練應(yīng)用技巧，記住一些經(jīng)典答題模式。同時在訓(xùn)練中強(qiáng)化自己的心理素質(zhì)，不管遇到什么題，達(dá)到什么程度就展示什么，平心靜氣。只要大家在高考時發(fā)揮出平日訓(xùn)練的水平，增加思維量，相信就能取得高分。

擴(kuò)展閱讀：高三文綜學(xué)習(xí)計劃及技巧

高三文科學(xué)習(xí)計劃201*-08-2513:把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳�物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。以上介紹的是高三時的復(fù)習(xí)計劃和體會。我想，我們在復(fù)習(xí)中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。高三如何最大限度提高成績高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強(qiáng)勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊�贏了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法�；�礎(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補(bǔ)；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該“書必�？�，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的汪洋中，而應(yīng)安守課本�？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍��?fù)習(xí)經(jīng)驗。

第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進(jìn)行比較和辨析。第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、�？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補(bǔ)弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考�？记暗膸滋烊菀拙o張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！除了以上所說，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分

是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多。下面是我的經(jīng)驗，不過不包括上課認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，那太老套了首先，是要有好的身體，不要熬夜，每天至少保證6個小時的睡眠；

其次，發(fā)現(xiàn)每科的興趣所在，興趣是最重要的，也是學(xué)好此科目的第一步:1.用彩筆把教科書或者參考書上重點部分都畫上，五彩斑斕的可以增加你看書的興趣，并且在涂顏色的過程中也無形中把書看了一遍。2.在做題的時候可以和自己成績相差不大的同學(xué)比著做。.找老師談?wù)劊�哪怕只有一次，你也會受益匪淺，不信你試試吧！4.復(fù)習(xí)的時候可以講給爸爸，媽媽或其他人聽。.每天上課時知道的新奇的東西回家給爸爸媽媽講。最后，就是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：.每堂課的筆記一定要記好，回家再看一遍，你會發(fā)現(xiàn)一些老師沒有講到的，然后問老師，不信試試！2.無論文科還是理科，概念都是很重要的，并且在腦海里形成一樣自己想得東西，在做幾道基本概念題，你就會找到自己哪里理解錯了3.背的東西，要當(dāng)天背熟，不要等到考試時才背學(xué)習(xí)方法有:.珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)時間.2.獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)..兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長..從社會生活和社會實踐中學(xué)習(xí).5.適合自幾的方法就是最好的方法在這里強(qiáng)調(diào)一點：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來�！保ù司湟�自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁）

這一切都是我個人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨(dú)特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進(jìn)行闡述。1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行2、務(wù)學(xué)與求道、自信是成功的第一秘訣4、態(tài)度決定一切5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己9、學(xué)習(xí)別人

高三文科生如何學(xué)好文科

一、高三文科生，你是否會學(xué)習(xí)文科？

文科生們尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)習(xí)與生活的時間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。第二，學(xué)習(xí)過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進(jìn)行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無疑問，文科各學(xué)科“主體知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無論是識記的內(nèi)容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識的鞏固，也不利于備考。簡言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會學(xué)習(xí)尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學(xué)”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；更關(guān)鍵的問題是，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在最后。

二、學(xué)好文科必須重視的四個基本環(huán)節(jié)、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

那么，怎樣預(yù)習(xí)？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目�？v覽猶如給機(jī)器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識。

高三文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？

從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（也稱學(xué)習(xí)重點或主干知識）。對非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。對平時的課后復(fù)習(xí)，通�？梢灾匾�的知識點為中心進(jìn)行。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。宏觀的歸類可以形成基本線索。微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便于識記。歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，小專題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問題的認(rèn)識上，要學(xué)會以小見大。第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力、對于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比

較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。

那么，怎樣進(jìn)行比較？

首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。

其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓(xùn)練。從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個步驟：

第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。2、聽課

要聽好高三的課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事

一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運(yùn)：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。

二是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點分析的知識三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。四是要及時歸納，可在下課再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。3、筆記

一般說來，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫；每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補(bǔ)充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時間。

怎樣做筆記？

當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；經(jīng)典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是12周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。、練習(xí)

高三的特征之一就是練習(xí)多，“題�！本褪菍�這一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題海”，對此要有足夠的心理準(zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。

面對浩淼“題�！�，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？

第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進(jìn)入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個因素：科學(xué)性正確無誤；編寫體例適合于高三的復(fù)習(xí)（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個部份）；內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。

第二是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對一個較大的使用群體，對個體的你未必適合。一個優(yōu)秀的老師一定會根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況、根據(jù)高考的形勢，設(shè)計一些更具有針對性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對此，你應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，選做其中的一些。

第三是堅持“細(xì)水長流”。許多同學(xué)對文科作業(yè)有認(rèn)識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，要么就是做試卷。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)；即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。

第四，對典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題；二是教師們設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目，是因為練習(xí)題是永無窮盡的，最有效的方法莫過于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達(dá)到舉一反三的效果。在實行文科綜合考試、不再追求知識覆蓋面的今天，這種練習(xí)方式尤其值得提倡。三、高效率地學(xué)習(xí)的三條基本途徑1、時間的安排

首先是確定就寢與起床的時間，要保證每天睡眠在8小時左右，一般宜早睡早起，使人體生物鐘與學(xué)習(xí)要求的時間同步。

其次是要安排好就餐與娛樂的時間，要保證能從容地就餐。此外，飯前半小時、飯后一小時學(xué)習(xí)效率極低，宜安排娛樂或積極的休息，如散步談天、聽新聞音樂、做家務(wù)勞動、整理學(xué)習(xí)資料與用品等。

第三是要安排時段。一個時段一般以一小時為宜，50分鐘學(xué)習(xí)，10分鐘休息。要確立一小時學(xué)習(xí)不如50分鐘學(xué)習(xí)、10分鐘休息的意識，求量（時間量）不如求質(zhì)（學(xué)習(xí)效率）。早晨可安排一個時段，晚上則以安排三個時段為宜（但要集中精力）。特別需要提醒的是，一是作為高三文科生，背誦的時間要確保：首先是早晨，再緊張也要安排，至少是20分鐘。其次是晚上，最后半個時段宜用于背誦。二是在休息的時候要為學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備，如喝茶、整理學(xué)習(xí)用品，一旦開始學(xué)習(xí)，就不能做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，這就尤如在學(xué)校里上課。第四是要安排好晚上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排時要注意各學(xué)科的交*特別是文理科的交叉；要尊重“約斯特法則”，每一科目的學(xué)習(xí)不要超過一小時，這樣可使你的學(xué)習(xí)效率提高30%；要注意閱讀、練習(xí)與背誦相結(jié)合，使不同的器官交替投入學(xué)習(xí)；一般應(yīng)先易后難，先文后理，先預(yù)復(fù)習(xí)后做練習(xí)，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

至于周日，建議上午用于休息與調(diào)整（可以睡個夠，也可以進(jìn)行體育活動，當(dāng)然也盡可以干一些自己樂意干的事），下午可以用于整理一周的課堂筆記，晚上則可用于重點科目或是薄弱科目的復(fù)習(xí)。2、記憶能力的提高

進(jìn)入文科班，記憶的問題就擺到了每一個文科生面前。通常，在進(jìn)入文科班以前，記憶力好

是不少同學(xué)自以為擁有的一張王牌，然而在經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)后，面對大量需要識記的內(nèi)容，這張王牌似乎就難以招架了，于是不少同學(xué)就對自己的記憶力喪失了信心。這當(dāng)然是不利于這至關(guān)重要的一年的學(xué)習(xí)的。

毫無疑問，在人生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷中，有大量的東西是需要記憶的，高三階段的學(xué)習(xí)尤其如此。這是因為記憶是最基本的認(rèn)知能力層次，其它高層次的能力及其運(yùn)用都是以此為基礎(chǔ)的，可以說是“哪里沒有記憶，哪是就沒有學(xué)習(xí)”。也正因為如此，文科綜合能力的考試，把記憶能力放在重要的位置上（文綜的“能力要求”就是只分為記憶、理解、應(yīng)用三個層次），并在實際的考試中以再認(rèn)與再現(xiàn)兩種方式進(jìn)行考查，試題量還不少。對記憶力要有正確的認(rèn)識。記憶力與能力是相輔相成的，記憶力強(qiáng)，大大有助于能力的發(fā)展。遺憾的是，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、突出能力考查的背景下，一些老師與同學(xué)以“發(fā)展能力”為托辭，把記憶力放在次要地位，似乎記憶力的提高和能力的發(fā)展是對立的，這當(dāng)然會制約記憶力的發(fā)展與發(fā)揮，從而影響了學(xué)習(xí)效率的提高。記憶力不完全是天賦的，凡是有心人，采用正確的方法，經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，都可以擁有較強(qiáng)的記憶力。關(guān)鍵在于行動。

那么，怎樣才能提高你的記憶能力？

第一，要確立自信心，要相信科學(xué)，相信自己能記住。奇跡常常產(chǎn)生于自信，產(chǎn)生于堅持。實際上，同學(xué)們對自己的記憶能力充滿自信是有根據(jù)的。據(jù)說，拿破侖能記住每一位士兵的面孔與姓名。驚人記憶力當(dāng)然并不是拿破侖所獨(dú)有的。據(jù)專家們研究，一個人的腦子能夠記住的信息量大體相當(dāng)于目前世界上全世界各圖書館的藏書量（七億七千萬冊），一般人只發(fā)揮了約4%的能力，如果能利用人所擁有能力的10%，你就將成為超人。

第二，要對所學(xué)知識進(jìn)行選擇與歸類，在此基礎(chǔ)上再分層次識記。

首先是要敢于并善于對知識進(jìn)行取舍，盡量把握重點。對非重點的知識要敢于忽略。這是因為“天才的實質(zhì)就是知道該忽略些什么”。在高三一年的學(xué)習(xí)中你必須決定什么知識需要掌握，什么可以忽略，因而要要學(xué)會按考綱要求進(jìn)行判斷與選擇。其次是分層次，可將經(jīng)過選擇而確定的知識劃分適當(dāng)層次，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)程序和識記要求。

第三，要合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前或是飯后半小時后，其中關(guān)鍵是早晨，“記憶之道就在于早晨十分鐘”，早晨的十分鐘，可相當(dāng)于深夜的一小時。

第四，對所背知識要力求理解。沒有理解的知識是很難記住的，沒有理解的知識更是無法應(yīng)用的。目前的文科高考，要求再認(rèn)再現(xiàn)的文科知識，已經(jīng)不會照搬教材的文字表述，而是經(jīng)過了語言或形式的轉(zhuǎn)換，沒有理解是很難再認(rèn)再現(xiàn)的。即使是選擇題，也常常要經(jīng)過分析、歸納、比較與綜合才能得出結(jié)論。

第五，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。經(jīng)常復(fù)習(xí)不是簡單地反復(fù)背誦，而應(yīng)按以下方式進(jìn)行：

各種器官齊上陣。對新知識可按“熟悉默讀書寫”的順序進(jìn)行識記。這種方式能讓手、口、耳、眼等器官共同參預(yù)復(fù)習(xí)，從不同的途徑刺激大腦，取得較好的識記效果。

重新組織材料，使之產(chǎn)生新的意義。制圖、制表、分類、比較均是重新組織材料的好方法。自己組織好的材料，才更有意義，更易于識記。這種方法更適合用于某一單元或?qū)ｎ}的復(fù)習(xí)與識記。及時地循環(huán)復(fù)習(xí)。記憶的實質(zhì)是與遺忘作斗爭，因而對需要識記的東西要有計劃地循環(huán)復(fù)習(xí)。一般而言，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)在當(dāng)天結(jié)合筆記的整理進(jìn)行識記，一周以內(nèi)應(yīng)結(jié)合單元（或?qū)ｎ}）的整理對本周學(xué)習(xí)的知識要點進(jìn)行一次瀏覽，一個月以內(nèi)可結(jié)合卡片的制作進(jìn)行背誦。如果再結(jié)合重要考試（如期中、期末考試、模擬考）進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，就不太會出現(xiàn)知識的遺忘了。當(dāng)然，在每次背誦時，要切忌“照本宣科”，而是要將試圖回憶與閱讀交替進(jìn)行。不管哪一類知識，要想準(zhǔn)確識記，卡片法恐怕是必不可少而最為有效的。所謂“卡片法”，是指在復(fù)習(xí)與整理的基礎(chǔ)上，將需要識記的知識按一定的選題制成分類卡片，再按類

別存放于卡片箱中，分期分批地輪流藏于身邊，隨時記憶。與看書相比，制作卡片表面上需花較多的時間，但這實際上是理解、整理和運(yùn)用的過程，是多種器官同時上陣的過程，因而是高效率地學(xué)習(xí)的過程。通常的情況是，制成的（不是抄成的）卡片，只要稍加復(fù)習(xí)，就會熟記于心了。不信，可以試試。3、考后的總結(jié)

無需諱言，進(jìn)入高三后，文科生們將進(jìn)入考海，幾乎每天都要與考試相伴。在這個過程中，不少學(xué)生只是以消極的心態(tài)無可奈何地面對，因而是隨波逐流，甚至于被吞沒。在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結(jié)�？己罂偨Y(jié)，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。

總結(jié)什么？一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才

不會被分?jǐn)?shù)蒙住你的慧眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。因此，不能不重視總結(jié)。三是通過總結(jié)確定下階段的努力方向。名人有言，雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人。所以，下決心應(yīng)當(dāng)是在了解情況之后。另一方面，了解了情況，卻沒有有的放矢的行動，總結(jié)也就沒有任何實際意義。因此，要善于在總結(jié)的基礎(chǔ)上確定下一階段的努力方向。

怎樣總結(jié)？

首先是按一定的項目分類，然后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，找出主要的失分領(lǐng)域。如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進(jìn)行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術(shù)語”與“評價”等項目進(jìn)行分類統(tǒng)計，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時間”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“地域”領(lǐng)域丟分。還可設(shè)立“中國古代史”“中國近代史”“國史”“世界近代史”和“世界現(xiàn)代史”等項目進(jìn)行分類統(tǒng)計。一般而言，世界史常常是弱點。

其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么。如“審題錯誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的？是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的？當(dāng)然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張？是過于疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個方面。

最后是制訂整改措施。沒有具體的措施，光說“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動。

心動不如行動。再好的學(xué)習(xí)方法，只有與每位學(xué)生自身的特點相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生的日常行動，才會產(chǎn)生積極效果。在此，筆者真誠地寄語每一位高三文科生：“一個人所能給予另一個人的最大貢獻(xiàn)，便是幫助他學(xué)會自助”，我已盡力了，現(xiàn)在就看你的啦！

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