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硬筆書法興趣小組總結

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硬筆書法興趣小組總結

活動內容活動時間活動過程練習偏旁4.25輔導老師活動地點一、教學目標1.初步掌握“疒、巾、足,車”這四個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這四個偏旁的一般書寫規(guī)律。3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。二、教學過程1.寫寫偏旁。通過練習,初步掌握“疒、巾、足,車”這四個偏旁的書寫要領。病字旁:橫不要過長,撇為豎斜撇,左點與提畫靠在撇畫上。足字旁:口字短小,豎居口下,左豎略短,提斜巾字旁:做旁形窄,做底略高。車子旁:上橫略短,下橫變提,字形窄長。2.描描寫寫。指導時,先讓學生說說哪個字比較難寫,然后再進行范寫。3.寫字指導痕:蓋住下方,筆畫舒展。踮,左窄右寬。頭腳不齊。幅,左窄右寬。頭齊腳也齊。斬:左右均等,頭齊腳也齊。三、自主練習。李勇參加人數(shù)20人多功能教室記錄人李勇

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根據(jù)學期初制定的活動計劃,以及上學期興趣小組活動存在的不足,本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,通過一學期的努力,學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結。

一、注重基本功---基本間架結構的訓練在上學期,本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手,每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式,以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。所以,這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。三、書法學習小組------學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的45個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。一學期的活動結束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,很多學生都提出來,他們來這里學習當然是好的,但是其他同學都能做家庭作業(yè),而我們這兩節(jié)課一點也不能做,太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,但是還是值得我們深思。2、在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

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硬筆書法興趣小組工作總結伊家中心小學楊滿圓

這學期我執(zhí)教的是六年(2)班的書法特長課。一個學期的硬筆書法教學結束了,回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結:

一、教師方面、作為硬筆書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上,當學生完成了自己的作品之后,同學之間生生之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫,我就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

二、學生方面

通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學,柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:何福屏、張明艷等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。

三、不足之處

由于本人水平有限,所以在指導時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學生的需求。學生方面,個別后參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學生,他們學習書法的積極性不高,導致學習的質量很低。在今后的教學中要盡力激發(fā)他們的學習積極性,從根本上改變這種面貌。

總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

2013、1

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