201*年度楊華書法教學(xué)工作總結(jié)

巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校201*-201*學(xué)年度下期

書法教學(xué)工作總結(jié)

楊華

結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)計劃完成此總結(jié)。一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)情況二、書法教學(xué)中的具體措施三、書法教學(xué)計劃中的軟肋

一、我校學(xué)生實際書法學(xué)習(xí)情況

我校1-6年級共15個班，共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來看，練習(xí)硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果�？傮w來說，全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問題，并力爭找到解決問題的方法（美好中的愿望）。

二、書法教學(xué)中的具體措施（一）加強紀(jì)律的強調(diào)

通過本期的紀(jì)律強調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)

和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問題需要解決。

（二）加強書寫的規(guī)范

這個問題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡單的語言說清楚。

（三）計劃中的目標(biāo)完成率

在本期的軟筆教學(xué)計劃中，我制定的目標(biāo)是力爭讓五年級學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。

一學(xué)期結(jié)束了，回頭來看這計劃，各有千秋。

從問題找原因，我得出這樣一個結(jié)論：不經(jīng)過長期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚。

具體地說，絕大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有非常濃厚的學(xué)習(xí)書法的興趣，因此，他們不會在課余時間花大量精力和時間來進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)。布置一個簡單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書法水平有多大提高，有多大的把握？

時間的局限性也是導(dǎo)致書法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課，有時還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書法的時間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實是達(dá)不到的），如果說能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨

摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒有辦法，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚了。

從實際情況來看，本期的書法學(xué)習(xí)，全校只有四年級一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點放棄了對該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個可以單獨臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計劃目標(biāo)的兩倍。

其余年級的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。

二、書法教學(xué)計劃中的軟肋

這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。

13年6月19日

擴(kuò)展閱讀：楊華201*-201*上期書法教學(xué)計劃

巴南區(qū)惠民中心小學(xué)校201*-201*學(xué)年度上期

書法教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生情況分析：

在本期所教學(xué)2、3、4年級中，共有學(xué)生約300人，通過上期的書法教學(xué)情況來看，學(xué)生對書法學(xué)習(xí)有一定的興趣，但還不是很強烈，或許，造成這種情況的原因是學(xué)生感覺進(jìn)步不是十分明顯。我在上一學(xué)年的計劃和總結(jié)中寫得很清楚，我校的書法學(xué)習(xí)具有一定的局限性，地區(qū)的現(xiàn)狀和家長的不配合在很大程度上制約了這一國粹的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不過，還是有相當(dāng)大一部分學(xué)生能夠參與到書法學(xué)習(xí)中來，從筆畫的訓(xùn)練到字體的描摹都具有一定的形狀，教師只要稍稍努力，相信還是能發(fā)現(xiàn)人才的。

二、本期教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)就不好定了，在第一年的目標(biāo)中，完成起來已經(jīng)相當(dāng)費力了。其中的原因我也在上一年的總結(jié)中說得很清楚了，這里就不多費唇舌了。一句話，做到問心無愧教學(xué)生，就是我的目標(biāo)。

三、本期教學(xué)措施：．繼續(xù)強化書寫習(xí)慣的訓(xùn)練。

學(xué)生對軟筆的握筆姿勢問題不大，或可以說基本沒有大的問題，但在硬筆的姿勢上是一個老大難問題了，這不能怪學(xué)生有什么，通過我這么多年的書法教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆錯誤的癥結(jié)應(yīng)歸功于家長或者在幼兒時的學(xué)習(xí)。這里就不多談了，老師只能花大力氣進(jìn)行糾正，盡量讓學(xué)生能正確握筆。、繼續(xù)強化基本筆畫的訓(xùn)練。

筆畫的訓(xùn)練會貫穿書法者一生，誰也逃不了。因此，本期的書法學(xué)習(xí)仍然要強化軟筆筆畫的訓(xùn)練，對于幾個非常難的筆畫勾折捺更要反復(fù)進(jìn)行。、鼓勵學(xué)生大膽描紅和臨摹。

單純的進(jìn)行筆畫練習(xí)會使人感覺枯燥乏味，加以字型的補充和書寫體驗會讓學(xué)生具有成功感。因此，除了筆畫的強化外，對單字的描紅和臨摹更是本期的一個重點。、鼓勵學(xué)生多參加比賽；

在書法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己不知道究竟練得如何了。這時，教師就需要有選擇性地鼓勵學(xué)生參加書法比賽�，F(xiàn)在的比賽沒幾個不是收錢的，因此，教師要進(jìn)行篩選，規(guī)模大一點的，正規(guī)點的比賽是可以考慮讓學(xué)生參加的，比如各級書協(xié)組織的比賽和教科所舉行的比賽就可以參加，其它什么學(xué)會的就不參加了。只有通過比賽，學(xué)生的進(jìn)步才是最大的因為，在反復(fù)強化的訓(xùn)練中，學(xué)生感受到了字型的特點和用筆的技巧，遠(yuǎn)比單純的寫字訓(xùn)練有效得多。很多大人舍不得錢交參賽費，認(rèn)為得不了獎不就浪費了，其實，對于有這種想法的家長我是不屑一顧的。要知道，真正獲益的是自己的孩子，卻以這點小錢來推算利害得失才是真正的得不償失。

四、本期教學(xué)進(jìn)度：

由于沒有教材，或者說下發(fā)的教材形如廢紙，本期學(xué)生用書還是上期自己購買的字帖最好。其進(jìn)度就不能定了，得根據(jù)學(xué)生實際情況來看，因此，這里就不一一細(xì)寫了。

制定人：楊華201*年8月27日

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