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201*下冊三年級寫字總結(jié)斌叔

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201*下冊三年級寫字總結(jié)斌叔

12-201*學年度第二學期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學三年級寫字科教學工作總結(jié)

執(zhí)筆人:陳錫斌

我們都知道,寫字作為三年級的一個重要的教學環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質(zhì)量。

在中年級的寫字練習中,都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學中總結(jié)了幾點經(jīng)驗,和大家一起分享。

一、善觀察、會分析

對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田家格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比便又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應該問題不大。

二、會比較、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結(jié)。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫

出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;人字頭的字,就要把撇和捺寫得長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的,這樣就有一個教學相長的過程,也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。

總之,要把字寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。學生書寫的進步,就是我們前進的動力。

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12-201*學年度第二學期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學二年級寫字科教學工作總結(jié)

執(zhí)筆人:陳錫斌

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。1.激發(fā)學生的寫字興趣。

愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥,創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。3.改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,

重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。、要求嚴格貴在堅持

很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請\"能手\"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

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