書法課小結(jié)
三年級書法教學(xué)工作總結(jié)
張翠蓮
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實寫字教育實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點;開設(shè)了寫字課,配備教師,要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時間,由班主任進(jìn)行檢測;學(xué)校專門配備了書法專用教室,并在學(xué)校專門開辟了書畫專欄,展出優(yōu)秀書畫作品,深受師生的歡迎。二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進(jìn)行培訓(xùn),督促教師時刻注意“三字”練習(xí),樹立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。四、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國各級組織的書法大賽,獲得了大豐收?傊,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關(guān)自練,與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
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書法課心得
“書法,寫的是心情”,這是書法老師第一節(jié)課上說的話,也是整個書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個字都帶有了個人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個人理想抱負(fù)寓意其中.
在課上,通過老師對書法的講解,對書法的了解更進(jìn)了一步。如果說中華歷史文化是一條亙古綿長的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐,流傳至今.從“倉頡造字”的傳說,到蘇東坡“坦腹東床”,“墨池”等等一些書法典故無不滲透著濃厚的人文氣息,向我們描述了一幅幅生動的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草,它的發(fā)展與繼承無不滲透著人文因素.而在評賞書法作品是,常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來形容,這些本用來相容人的性格或品質(zhì)的詞語用在書法評賞上顯得恰到好處,足以見這些橫豎點折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì),甚至有了自己的生命。
在所欣賞的作品中,印象最深的是《蘭亭集序》,這副被稱作“天下第一奇書”的作品,之前讀高中的時候?qū)W過這篇文章,領(lǐng)略到文章的文字之秀美,其中的佳詞麗句,不勝枚舉,讀來朗朗上口。后來了解到,作者王羲之的書法同樣達(dá)到了很高的水平,以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云:“王氏凝、操、徽、渙之四子書,與子敬書俱傳,皆得家范,而體各不同。凝之得其韻,操之得其體,徽之得其勢,煥之得其貌,獻(xiàn)之得其源!边@段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時王氏家族的濃厚的筆墨氣息,以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動的場景。后來他的兒子王獻(xiàn)之書法卓然,與其父并稱“二王”,也就不足為奇了。
歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿,其書學(xué)境界,歷經(jīng)了無數(shù)次自我否定、自我揚棄和自我完善的過程。首先他經(jīng)歷了長達(dá)三四十年時間的一個漫長的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí),多方面吸取營養(yǎng),創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖,在用筆上,他追求沉著、雄厚,在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年,初步確立了自己的書體面貌,自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗的不斷豐富,他的心靈空間不斷拓展,他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉,不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致,努力追求作品的磅礴氣勢。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出,在用筆上,他加強了腕力,中鋒運行,取篆籀方法,圓轉(zhuǎn)藏鋒,最終自成一家。
我們在了解顏真卿的書法字體變化歷程中,仿佛隨這位書法巨匠一同走過他的心路歷程,他的哲學(xué)思想,甚至他的政治主張,都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢。
不登高山,不知天之高;不臨深淵,不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余,要向先人學(xué)習(xí)堅韌不拔的精神,以及刻苦鉆研的毅力。認(rèn)真揣摩,提高自己的書寫水平,練習(xí)書法,不僅僅是把字體寫的漂亮,同時也是一個修身養(yǎng)性的過程,線條有方有圓,有剛有柔,有疏有密,有正有欹,有主有次,有對比,有呼應(yīng),有節(jié)奏,有平衡,有變化,有統(tǒng)一,用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。猶如我們平時學(xué)習(xí)生活中的變化波折,面對世事變化,應(yīng)平靜坦然,張弛有度,收放自如,才是最高境界。
書法應(yīng)該有自己的特色,但在練習(xí)的初級階段,我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎認(rèn)真的心態(tài),來臨摹前人的優(yōu)秀作品,窮微入勝,對運筆做到基本的技巧掌握,后期加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,形美,進(jìn)而做到有神,神形俱備,寫出好的書法。
書法課短短五次課已近結(jié)束,獲益匪淺。偶爾見到老師在黑板上寫的字,很是仰慕,只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。
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