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硬筆書法總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 16:38:23 | 移動(dòng)端:硬筆書法總結(jié)

硬筆書法總結(jié)

硬筆書法總結(jié)

書法是一門藝術(shù),一門重要的工具,也是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我在教學(xué)過(guò)程中,抓住低年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),正確激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí)。

一、認(rèn)真指導(dǎo),抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上,我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí),十分注重對(duì)學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),規(guī)范寫字姿勢(shì)

學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),既有利于呼吸順暢和精神集中,防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”,即“眼離書桌一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸高,身與書桌隔一拳!、在觀察中識(shí)字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過(guò)程中,除了運(yùn)用故事、兒歌以外,比喻也是個(gè)好方法:“撇”像小掃帚,“捺”像槳,“點(diǎn)”像水滴我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,一些字變得生動(dòng)可愛(ài),激起了學(xué)生寫字的熱情。

二、細(xì)節(jié)做起,規(guī)范教學(xué)1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆,要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性,主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫,逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能,技能的形成不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè),盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”,即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否,還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度,最起碼要達(dá)到“工整”;按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫字課,保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間,讓學(xué)生潛心練字。、營(yíng)造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫字教學(xué),人人參與寫字教學(xué),人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè),使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

三、在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步

1、老師的評(píng)價(jià)要及時(shí),要有激勵(lì)性

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià),以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式,使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲,使他們的寫字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫,或筆畫的起筆、頓筆,給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)!澳愕淖謱懙南衲阋粯悠痢!薄啊病媽懙恼媸嬲。”教師的鼓勵(lì)使學(xué)生寫字越來(lái)越專心、越來(lái)越有興趣。.學(xué)生也是小評(píng)委

寫字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫字欲望,同樣,同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài),是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對(duì)學(xué)生寫字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評(píng),互評(píng),教師評(píng),家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌,自己的同學(xué),或一句贊美的話,一個(gè)大拇指,獎(jiǎng)一個(gè)笑臉,貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì),每次寫作業(yè),大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待,認(rèn)真讀帖,看好生字的間架結(jié)構(gòu),一筆一畫的書寫。這樣,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性,使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺(tái)并非教師的“專利”,教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí),他們也掌握了一定的寫字方法,具備了一定的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力。因此,在課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參與“教”,讓他們介紹自己寫字的心得,充分表現(xiàn)自我,當(dāng)好“小老師”的角色。

擴(kuò)展閱讀:硬筆書法工作總結(jié)

寫字課工作總結(jié)

我們桃苑小學(xué)自201*年建校以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視對(duì)學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的普及外,還專門成立了書法教學(xué)研究小組。去年,學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué),并將它定為我校特色教育來(lái)抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下:一、提高認(rèn)識(shí),培訓(xùn)師資

教師一手漂亮的字對(duì)學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說(shuō)。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。(1)確立目標(biāo),全員參與,強(qiáng)化寫字意識(shí)

在課題確立后,學(xué)校便組織召開(kāi)了隆重的課題開(kāi)題會(huì),提出了;人人參與,時(shí)時(shí)磨煉,處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字,日日練字,強(qiáng)化;提筆就是練字的思想意識(shí),將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。(2)強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì),提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦書法講座,給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo),有實(shí)效地調(diào)動(dòng)了教師的寫字熱情和積極性,使教師的書寫水平大大提高了。

二、科學(xué)指導(dǎo),夯實(shí)訓(xùn)練過(guò)程

硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué),一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí),我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組,和硬筆書法教研組,制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,明確了教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設(shè)了書法課,配備專職教師進(jìn)行任教,要求書法課,有備課,有訓(xùn)練,有作業(yè),有批改。

三、學(xué)校在南翔小學(xué)大力支持下,開(kāi)發(fā)了校本教材硬筆書法教本,還要求每位同學(xué),人手一本硬筆書法描紅字帖,配合校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫字的重要性后,教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿勢(shì)編成歌謠:學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺一拳一寸高

五、通過(guò)各種活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校書法特色教育。

學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺(tái),在校園和教室不展示硬筆書法魅力,有的班級(jí)開(kāi)辟了寫字評(píng)比專欄;有的班級(jí)開(kāi)辟了寫字作品園地;學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展,讓學(xué)生在書寫活動(dòng)中,充分地展示自我,發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這種氛圍的營(yíng)造不但美化了校園,而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開(kāi)設(shè)興趣書法課堂,進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)常送學(xué)生作品去參加市、去、鎮(zhèn)級(jí)的書法比賽中。取得了一些成績(jī)。

六、活動(dòng)評(píng)優(yōu),激勵(lì)進(jìn)取

為了更好地推進(jìn)特色教學(xué)工作,學(xué)校會(huì)根據(jù)各班書法教學(xué)的組織情況,年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng),和對(duì)先進(jìn)的老師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在書寫中感到成長(zhǎng)的快樂(lè)。七、存在的不足和反思

我們的條件還很薄弱,教師的資源缺乏。硬筆書法考級(jí),我們還沒(méi)有具體實(shí)施辦法,我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有:有的班級(jí)書法課有被占用現(xiàn)象;有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會(huì)寫不好。

硬筆書法教學(xué)中,與家長(zhǎng)齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。

在我們老師的不懈引領(lǐng)下,硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過(guò)我們的努力,化難為易,如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了審美,學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。11年10月30日

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