培養(yǎng)小學生特長

培養(yǎng)小學生特長

“培養(yǎng)小學生特長”，就是發(fā)現在某方面具有較濃厚的興趣且在該方面具有一定潛力和發(fā)展前景的學生，通過改善管理，改革課堂教學，開展特長訓練和課余活動等，從多方面施加長時間的有計劃的影響，使其興趣愛好逐漸趨于明確，個性潛能得到開發(fā)，自主意識覺醒，個性和創(chuàng)新精神得以張揚，具備一定的優(yōu)于同齡人的特殊能力，為他們在某方面的更大發(fā)展乃至成長為專門人才奠定一定的基礎。

一、營造特長教育氛圍，激發(fā)特長培養(yǎng)意識

在校園營造一種濃厚的特長教育氛圍，對于實現“人人有特長”的目標具有重要作用。（1）優(yōu)化校園環(huán)境布置。通過在走廊、教室、辦公室等張貼有關個性特長的標語，在校園、教室設置特長百花園、特長信息窗定期展出學生特長作品。（2）搭建舞臺展示學生特長活動成果。通過開展多種多樣的文化、藝術、體育和社會實踐活動，使學生能夠展示自已的才干，獲得獎勵，得到表揚。從而提高學生自學自練特殊技能，大膽探索創(chuàng)新的自覺性和積極性。一年一度的科技節(jié)成為孩子們展示創(chuàng)新成果，展示個性的大舞臺。二、以興趣為基點，發(fā)展學生特長

心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件�！碧亻L作為一種明顯超出同齡人一般水平的能力，要實現人人有特長，就更應把興趣、愛好做為培養(yǎng)的基點。（1）盡量收集全班學生的個體信息，并建立每一個學生的學習檔案，充分了解每一個學生的個性特長，興趣愛好。（2）豐富特長選擇項目。設置音樂、美術、體育、棋類、電腦、機器人足球等符合小學生年齡特點的眾多特長，給特長選擇提供了廣闊的空間。（3）讓學生具體了解每項特長的特點、要求，最大限度保證學生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實際的學習內容。（4）建立特長“轉學”制度。即當學生對某項特長喪失了興趣或發(fā)現某項特長不適合自己學習，提出轉學申請。當然，申請是否同意須由教師根據學生的具體情況做出決定。

三、確立明確目標，持之以恒首先要讓學生有一個清晰、明確的目標，一個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失敗和喪氣的海灘。有人曾說：“成為偉人的機會并不像激流般傾瀉而下，而是緩慢地、一點一滴地積累�！比绻�你想鍛煉身體，就必須每天堅持跑步；如果你想養(yǎng)花，就必須每天澆水裁枝；如果你想成為舉重冠軍，就必須每天鍛煉肌肉。我們設定的目標必須是具體的可行的，切合自身實際。特長不是一朝一夕形成的，在學習訓練過程中，如果一遇到困難就喪失信心，見異思遷，那特長對學生來說只能是可望而不可及之物。務實、持之以恒等意志品質，是特長生不斷進步的基礎。①樹立榜樣，以知育意。學校紅領巾廣播開設“名人成長”專欄，介紹中外名人與困難做斗爭的事跡。同時發(fā)現各活動小組中不怕困難，努力學練特長的學生，樹立身邊的榜樣，使學生潛移默化受到影響。②從逆境和挫折中學習經驗，鍛煉自己的意志。困難是堅強意志的磨刀石，堅強的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。教師有意設計一些困難，提高學生耐挫力。③乘勝前進。在訓練過程中要讓學生感受到自己的點滴進步，獲得成功的體驗。實踐證明，每一次成功都將會使意志力進一步增強。如果你用頑強的意志克服了一種不良習慣，那么就能獲取與另一次挑戰(zhàn)決斗并且獲勝的信心。每一次成功都能使自信心增加一分，給你在攀登懸崖的艱苦征途上提供一個堅實的“立足點“�；蛟S面對的新任務更加艱難，但既然以前能成功，這一次以及今后也一定會勝利。

四、精心輔導、科學訓練精心輔導。做到有方案和計劃。每一位輔導教師都要制訂該班的訓練方案，方案內容包括訓練的意義、訓練的目的、現有的條件、訓練的途徑和方法、成果形式等幾個方面。每期初制訂訓練計劃，計劃包括訓練目標、分階段的訓練內容和訓練目標、最后的訓練效果等幾項內容。每次訓練有教案。每次訓練前輔導教師必須寫好教案，其內容包括訓練的目的要求、詳細具體的訓練過程、訓練的方式方法、預期的效果等。階段訓練結束有總結。有計劃地對學生進行有針對性的科學訓練，有效地培養(yǎng)和增強學生的興趣，提高特殊技能。我們根據學生的興趣愛好和特長，在尊重學生意愿的前提下，打破班級和年級界限，分類編班，由有專長的教師對學生實施有計劃的專門訓練，一直堅持每周五下午訓練半天時間，訓練項目越來越多，計劃性、科學性越來越強，成效越來越顯著。實踐證明，每周安排一定的時間，固定輔導教師和受訓學生，遵循科學原則，持之以恒地進行有計劃的嚴格的特長訓練，是培養(yǎng)小學生特長的一條有效途徑。

五、整合多方力量，爭取家長、社會的配合與支持

培養(yǎng)小學生特長是一項復雜艱巨的工程，僅僅依靠學校開設特長培養(yǎng)活動課是難以圓滿完成的。需要學校、社會、家庭各方共同努力，把多種力量整合起來才能取得良好的效果。1、幫助家長提高培養(yǎng)學生特長的認識。學校領導或教師利用家長會和發(fā)放宣傳資料等方式，使家長對培養(yǎng)小學生特長的重要性、必要性有充分的認識，深刻理解學生發(fā)展特長不僅是社會主義現代化人才多樣性的需要，也是一個人在激烈的社會競爭中求得生存和發(fā)展的需要。培養(yǎng)特長是讓學生在全面發(fā)展的基礎上深入開掘某一方面的潛能，是課堂教學的拓展和提升，非但不影響孩子的正常學習和進步，反而能有效地促進孩子身心的健康發(fā)展。通過宣傳、培訓，讓家長消除疑慮，與學校密切配合，共同抓好培養(yǎng)學生特長的工作。2、引導家長鼓勵孩子發(fā)展特長。家長對自己子女的特長培養(yǎng)是非常重視和關注的，他們往往為自己的子女能形成一技之長而傾注滿腔熱情，但他們又往往按自己的主觀意愿，強迫子女學這學那，弄得子女苦不堪言。為此，我們引導家長通過觀察或同孩子談心，通過和老師的交流，發(fā)現孩子的興趣愛好和特別巨大又比較容易開發(fā)的潛在能力，并讓孩子逐漸認識自己的興趣和所長。引導家長尊重孩子的意愿，興趣愛好只能引導不能強求。孩子參加特長活動，家長要支持、鼓勵，要孩子努力學習，刻苦鉆研，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，成功時要再接再厲，決不自滿驕傲；失敗時要勇往直前，決不氣餒；遇到困難時要敢于拼搏，決不后退。根據自身的興趣、愛好，向有一技之長的老師、家長及有關的社會人士拜師學藝。這樣逐步構筑起特長活動課培養(yǎng)、學科教學培養(yǎng)、家庭培養(yǎng)、社區(qū)培養(yǎng)的特長培養(yǎng)立交橋。

小學生天真活潑，思維活躍，好奇好勝，按受能力強，可塑性大，有目的有計劃有針對性施加教育影響，其潛能可以得到深度的開發(fā)，興趣愛好能夠得到較好的發(fā)揮，自主意識會逐漸覺醒，創(chuàng)新精神會得到張揚，特殊能力會增強。蘇霍姆林斯基提出：“每個兒童都有自己的愛好和長處，有他自己的先天素質和傾向，必須發(fā)展這些東西，必須把這些東西安排在這樣的條件下，使他的長處能最充分地發(fā)揮出來�！�

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善于發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長

[摘要]羅丹說過“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！蓖瑯拥�，不是學生缺乏優(yōu)點，而是老師缺少發(fā)現學生優(yōu)點的眼睛。任何學生都會同時具有優(yōu)點和缺點,只是優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,容易被老師關注,而對于學困生,則易于發(fā)現其缺點,看不到優(yōu)點。只要老師們善于發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長，就能解決學生在心理和學習上的許多問題。

[關鍵詞]發(fā)現培養(yǎng)學生特長

美國哈佛大學的研究表明:人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現不盡相同。每個學生都是一個獨立的個體，他們因為成長環(huán)境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學習風格也會不同，這就要求我們有靈活的教育機智，因勢利導。掌握學生的心理特點，根據學生的興趣愛好，找準切入點，引導學生。在特長方面加以培養(yǎng)�，F在的教育很大程度上是一種模式教育，忽視學生的個性差異，對學生制定統一的目標，做同樣的練習，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導致優(yōu)等生吃不飽。出現不同層次的學生：優(yōu)等生、中等生、學困生。讓學生的求知欲、學習的主動性消失殆盡，失去孩子原有的靈性。培養(yǎng)學生的什么特長，要從學生的實際出發(fā)，“強擰的瓜不甜”。如果置學生的愛好、特長于不顧，一味強人就己，勢必影響學生的成長。一、寬松環(huán)境，發(fā)揮學生個性優(yōu)勢

發(fā)現學生特長僅僅是開始，關鍵在于引導和培養(yǎng)。一旦確認了學生某方面的特長，就應引導他將特長發(fā)揮出來，并制定長遠規(guī)劃，一步一步提高，使其不斷發(fā)展。

我曾經教過的一個學生，名字叫張雄，他開始選擇了一條文學道路。一個學期下來，老師給他的評語是：“他很用功，但由于他以前活動范圍窄，導致思路狹窄。這樣的人即使非常努力，也決不可能在文學上有成就�！庇谑牵�他根據興趣，改學美術�？伤�既不善于構圖，又不會潤色，更有甚之是他色盲的，成績在班上是最低，得到的評語是：“非常遺憾：你在繪畫藝術方面的表現令人失望，將來恐怕難有造詣�！泵鎸θ绱恕皩W困生”，大家都認為他成材無望時，體育老師卻發(fā)現他做事一絲不茍、耐心專一，高大威猛的身材，強健的體魄，具備體育的應有素質，因此建議他改學體育。改學體育后，潛能被激活了，最后，他的高考成績在體育考生中最高，考上了體育學院。

所以對于學生，老師應該一分為二地去看,要善于發(fā)現學生身上的優(yōu)點,不應該蠻橫地把學生歸類到不成材的一類中去。老師教育學生時候,應特別注意培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,要以欣賞的目光去看待學生。世界上沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人。著名的歷史學家吳晗,在歷史研究方面是個天才,但數學卻很糟糕,差點兒為此上不了大學；指揮家舟舟只有5歲智商，卻能在維也納歌劇院游刃有余地指揮一支世界著名的交響樂團進行演奏。任何學生

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