精美作品展活動總結

此次特色活動進行的比較成功，達到了預期的活動目的。其成功之處主要有以下幾個方面：1.會員參與度高，會員利益得到較充分維護；

.活動現場秩序維持較好，展品沒有受到損害；3.活動面向對象廣泛，

現

場

氣

氛

火

熱

；.活動前期準備較好，活動能準時開展。

但此次活動由于思維局限，存在以下幾個方面的不足：.活動宣傳力度不夠，與學通社溝通不夠，活動時沒帶上相機拍照；2.活動中各工作人員分工不明，人員安排混亂；3.活動場地布置不太合理，不利于作品展示；.協(xié)會骨干成員參與度不高，各部長未能各司其職。以后我們協(xié)會辦活動會特別注意以上問題，事先做好溝通與安排工作，爭取讓活動越辦越好。

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陶藝作品展的實踐活動總結

通過學生進行陶藝作品展的實踐活動來看：首先從認識上，學生有了明顯的提高，從操作角度來看學生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學生能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，在這一學期的活動課中學生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。

針對著這學期的計劃來看，我們的活動是成功的，下面就對這學期的教學活動的經驗和收獲進行總結如下：一、培養(yǎng)了學生的興趣。

“玩泥”是孩子的“天性”，是最自然不過的事情，但在這么簡單的活動中卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始懂得藝術。參加陶藝興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前課堂畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但對陶藝知識和技能的學習可以說不是這樣，所有的學生學習興趣更加的濃厚。他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。二、培養(yǎng)學生的知識面。

通過學習不但講授基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多陶藝的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。不僅要求學生了解陶藝的藝術形式和基本特點，而且理解熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條盤筑、泥板成型、徒手捏制的方法。針對他們的興趣，我不僅讓他們動手操作，更添加了陶藝欣賞的內容。如果給孩子們正確的方法引導，開拓他們的眼界，他們的路回走得更好。這是如此，我結合了信息技術的優(yōu)勢，充分利用網上豐富的資源。引導學生從網上搜集各種圖片，結合原始時期到近現代的不同特點，讓他們自己對陶瓷世界有一個全面的認識。

三、增加了實踐的機會。

由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會。特別是每次制作完成后，他們的作品贏得了廣大師生校友的好評，孩子們的信心在不斷的增強。而他們更大的收獲就是“藝術來源于生活而美化了生活”，使他們意識到學習陶藝的用處。當然也更增加他們的學習興趣。四、增加學生的獨立與合作意識。

對于現在學生來說，獨立與合作意識是不可或缺。平時的陶藝制作中我就意識的去培養(yǎng)他們的這兩種能力。在初期的學習中讓他們以個人為單位制作自己的獨立作品。在這些作品中貫穿的是他們自己的想象力與創(chuàng)造力。而中后期的學習中，我往往讓他們以3至4人為一組，制作大型的陶藝作品，讓他們在發(fā)揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。五、豐富了學生的第二課堂。

從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術品。從素質教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。陶藝制作豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，在實踐的初期我們也遇到了許多困難，當然這是在所難免的，我覺問題主要存在于以下幾個方面：

存在一些問題：、教師演示還是偏少，課前準備的有時不夠充分，有些孩子不大喜歡所教內容，乎略了難易程度。、對學生指導得不夠細致具體，形成作品的淺薄化，學生進步不大。3、對泥巴的掌握和保管還不太到位，專業(yè)知識不夠。今后措施：、陶藝專業(yè)知識的學習，提高自己的陶藝制作技巧，這樣才能更好的引領學生。2、積極備課，搜集素材，在每節(jié)課的教學里都讓學生補充感受陶藝的美，將陶藝技法通過與多媒體教學結合起來，讓學生形象生動的進行陶藝創(chuàng)作。3、加強教師的示范作用，每次課堂上要給學生示范一件作品的制作方法，可根據實際情況而定，將多種教學方法與其結合，爭取給孩子們一節(jié)節(jié)優(yōu)質的課堂。

當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。13年9月

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