幼兒音樂教學(xué)總結(jié)

教材課程完成情況表

表一：小班教學(xué)反饋表實(shí)驗(yàn)班數(shù)教材總課時(shí)學(xué)期教材完成情況小A班參與人數(shù)3440教材周課時(shí)20整合教材完成情況：經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的奧爾夫音樂的學(xué)習(xí)，本學(xué)期在開展奧爾夫音樂教學(xué)上，因孩子對(duì)奧爾夫音樂已有了一個(gè)初步的了解，所以，本學(xué)期孩子在完成教材上情況較好，同時(shí)教師也根據(jù)我園的音樂特色“奧爾夫與民族音樂相融合”進(jìn)行了課外的一些音樂的欣賞，讓孩子們通過奧爾夫教學(xué)法學(xué)習(xí)我國一些傳統(tǒng)的民族音樂。在教材的學(xué)習(xí)上孩子們通過肢體感受不同的力度，孩子逐步能控制肢體行進(jìn)的速度。通過讓孩子初步感受四分音符和八分音符不同的速度，并學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的語言語言節(jié)奏和語言創(chuàng)編：如：tatatitita中，讓孩子根據(jù)故事的情節(jié)創(chuàng)編出（小熊起床了）等。孩子通過學(xué)習(xí)《大象》感受三拍音樂的特色：強(qiáng)，弱，弱。在學(xué)習(xí)《芝麻開門》中感受了音樂的漸強(qiáng)和漸弱。同時(shí)通過手鼓和三角鐵，刮胡，響棒等樂器孩子辨別樂器不同的聲音，還認(rèn)識(shí)了常見的鋼琴的鍵盤是由黑鍵和白鍵組成，并能通過各種樂器分辨演奏出三種不同速度：慢板，中板，快板。在音樂中也充分發(fā)揮了孩子的想象力級(jí)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)了孩子愉快參與，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。有否匯報(bào)演出有演出時(shí)201*.5.30間演出內(nèi)容舞蹈《我愛洗澡》

擴(kuò)展閱讀：幼兒音樂教案

活動(dòng)名稱：舞蹈《我真的很不錯(cuò)》

一，活動(dòng)目標(biāo)：在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，大膽嘗試，學(xué)會(huì)跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。激發(fā)幼兒探索興趣，初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，自信心，并體驗(yàn)成功的喜悅。3培養(yǎng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。二．活動(dòng)準(zhǔn)備：、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚等樂器。2知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)做游戲，會(huì)唱兒歌三．活動(dòng)過程1、游戲《去表演》

①響起音樂前奏，讓幼兒回憶歌曲名稱。（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育應(yīng)該立足于聽）

②在音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”

③讓幼兒邊唱邊跳，按樂句自編各種動(dòng)作。（達(dá)爾克羅茲教育體系：音樂教育從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運(yùn)動(dòng)為手段，去喚醒兒童本身的音樂才能）2、新授舞蹈《我真的很不錯(cuò)》（1）導(dǎo)入

老師：“小朋友們剛才表現(xiàn)得很好。既然我們表現(xiàn)得那么好，是不是應(yīng)該表揚(yáng)

一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來表揚(yáng)自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”

（2）感受音樂

①讓幼兒聽聽音樂所表達(dá)的情緒是怎樣的（自信，歡快）

②聽音樂，了解音樂節(jié)奏：聽音樂做肢體動(dòng)作、用樂器打節(jié)奏（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育借助節(jié)奏來引起大腦和身體之間迅速而又規(guī)律的交流達(dá)到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協(xié)調(diào)發(fā)展）肢體動(dòng)作：

提問：小朋友，我們可以用身體做怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌的節(jié)奏，還有自己的感受��？

教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏，重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏，交代幼兒根據(jù)每句歌詞的音樂用自己的喜歡的方式和動(dòng)作表達(dá)。（擊掌，叉腰，跳躍）

請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。讓幼兒回憶平時(shí)自己表現(xiàn)好的行為，讓幼兒應(yīng)用舞蹈給自己表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過這一個(gè)環(huán)節(jié)不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發(fā)幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的行為習(xí)慣。樂器節(jié)奏：

師：“我們用身體動(dòng)作表現(xiàn)了音樂，表達(dá)了自己，接下來，我們用另外一種方式敲打樂器，再表演一次�！�

幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。②引導(dǎo)幼兒理解舞蹈內(nèi)容

（3）．學(xué)習(xí)舞蹈（達(dá)爾克羅茲教育體系：主張音樂教育不僅學(xué)習(xí)用聽覺去感受音樂，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌肉和心靈去感受、表現(xiàn)音樂的節(jié)奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節(jié)律）

①老師示范表演一次舞蹈：“小朋友們，你們覺得老師剛剛跳的怎么樣��？想不想學(xué)��？”“那我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈吧�！�

②老師放慢速度邊示范邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動(dòng)作的順序。③邊哼音樂，邊配語言節(jié)奏，跟著老師一起學(xué)會(huì)舞蹈的每個(gè)動(dòng)作。(先學(xué)手部動(dòng)作顫膝墊步小步跑配合整體動(dòng)作)

③幼兒初步跟跳，啟發(fā)幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們一起跟著老師來跳一遍，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

（4）、游戲（鞏固）

讓幼兒圍成一個(gè)圈，根據(jù)老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作，做對(duì)的予以表揚(yáng)，沒做對(duì)的向做對(duì)的小朋友模仿學(xué)習(xí)，后重做一次。游戲結(jié)束后，做對(duì)次數(shù)最多的幼兒，有最終獎(jiǎng)勵(lì)。

新年好

１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！

舞蹈音樂

我真的很不錯(cuò)

我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的很不錯(cuò)

小小年紀(jì)志氣高，上學(xué)認(rèn)真我最好，媽媽說我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。我們真的很不錯(cuò)

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