教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

懷遠(yuǎn)縣黃洼初級中學(xué)姚洪文

我叫姚洪文，于一九九三年六月畢業(yè)于懷遠(yuǎn)師范學(xué)校，畢業(yè)后先后在懷遠(yuǎn)縣黃洼小學(xué)、胡劉小學(xué)任教，現(xiàn)在懷遠(yuǎn)縣黃洼初級中學(xué)任語文教師。自任職以來一直兢兢業(yè)業(yè)地工作：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解學(xué)生，深入研究教材，精心設(shè)計出切合實(shí)際的教學(xué)方案，在教學(xué)的具體過程中不斷創(chuàng)新、反思，取得了不少成績。為總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)就本人近二十年的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、思想政治方面

作為一名共產(chǎn)黨員，一名偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)語文教師，我政治上積極要求進(jìn)步，堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。自覺參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的方針政策，和上級教育主管部門的指示精神保持高度一致，時刻以主人翁的責(zé)任感和義務(wù)感對待工作和學(xué)習(xí)。遵紀(jì)守法，遵守社會公德，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。工作中顧大家、舍小家，不曠課、不遲到、不早退，與同事融恰相處。十幾年來深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的一致好評。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我在繁重的教學(xué)工作之余不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自學(xué)，先后取得全國高等教育自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)專科和本科文憑，并獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，扎實(shí)的專業(yè)知識為今后的教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我還能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課改理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，及時反思自己的教學(xué)行為，并做了大量的學(xué)習(xí)筆記。多次參加各種培訓(xùn)，如：中小學(xué)教師基本功培訓(xùn)，第一、二輪繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，繼續(xù)教育公共科目培訓(xùn)，普通話培訓(xùn)，全國專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試培訓(xùn)等。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真記筆記，結(jié)合工作實(shí)際積極思考、反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)過不懈努力先后獲得了相應(yīng)的合格證書，并把學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)理念應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，取得了令人滿意的成績。新的教育形式不再提倡我們用“填鴨式教學(xué)”，我們必須更新教育觀念，以適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但積極參加新課改理論的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，使自己成為新形勢下的一名優(yōu)秀語文教師。

三、教育教學(xué)工作方面在教學(xué)中，我努力鉆研教材，發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的情感因素。每一篇課文都有它的情感價值，我都會發(fā)掘其中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)情、友情、親情、師生情、同志情和愛國情；從而培養(yǎng)學(xué)生愛心、善心、事業(yè)心、進(jìn)取心、自信心、正義感和責(zé)任感，充分調(diào)動學(xué)生的積極情感。我運(yùn)用生動的教學(xué)語言再現(xiàn)課文所提供的藝術(shù)形象或具體畫面，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，喚起想象，沿著作者的行文思路，把學(xué)生引入情境之中，同教材所描繪的景物、塑造的人物形象、編排的故事情節(jié)、論證的事理、抒發(fā)的感情產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，在教學(xué)中取得了良好的效果。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我深深地感到老師的任務(wù)是重點(diǎn)研究學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí)。老師要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時請同學(xué)上黑板板書并講解，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。同時要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課前預(yù)習(xí)提示或自讀提示，研究本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求。其次是聽課思考習(xí)慣�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”我要求學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，讀書要做到眼到、口到、手到、心到。要求學(xué)生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生記書間筆記（我一直不主張學(xué)生用筆記本記語文課堂筆記，因為那樣很不方便），指導(dǎo)他們做批注點(diǎn)評，提示關(guān)鍵詞語的勾畫。如：1、圈點(diǎn)勾畫：借助常用的讀書符號做好標(biāo)記。如生字下標(biāo)“△△”、生詞下標(biāo)“”、重點(diǎn)詞下標(biāo)“…”、精彩句、關(guān)鍵句、中心句下標(biāo)“～”、疑難處標(biāo)“？”好的片斷或讀后有體會標(biāo)“！”2、評注和旁批。可以是補(bǔ)充解釋、也可以是評論式、也可以是提要式的。另外默讀習(xí)慣和書寫習(xí)慣也是不容忽視的。他們在小學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度。老師嚴(yán)要求、勤督促，改變他們的這一習(xí)慣將使他們受益終生。書寫也要改變他們以往的拖拉作風(fēng)，不僅有“認(rèn)真”的要求，還要有“速度”的要求，這樣學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步很快，也為以后的更高層次的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所謂“播種行為，收獲習(xí)慣”就是這個道理。

我還積極引導(dǎo)學(xué)生把自己的課外書帶到學(xué)校來與同學(xué)交流閱讀，廣泛開展課外閱讀活動。這樣原來一個同學(xué)的一本書就可以變?yōu)楹枚啾緯�，�?shí)現(xiàn)了課外書的資源共享，提高了課外書的利用率，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面,提高了學(xué)生學(xué)語文的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。我經(jīng)常和孩子們交流讀書的體會，指導(dǎo)他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生編演課本劇，《陋室銘》、《甜甜的泥土》、《故鄉(xiāng)》等課本劇在學(xué)校元旦聯(lián)歡會上表演時獲得了大家的好評，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

我在201*201*年擔(dān)任初一至初三的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作過成中。初一時我首先抓中小學(xué)的銜接工作，主動動和小學(xué)老師聯(lián)系,了解學(xué)生小學(xué)時的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,積極尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),反復(fù)組織孩子們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常找孩子們談話，做有心人，不放過孩子們的微小變化，好的及時肯定，不好的予于堅決制止，初步形成了禮貌待人，團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，第一學(xué)期就甩掉了“慢班”的帽子，形成了兩個班齊頭并進(jìn)的局面。初二時重點(diǎn)抓學(xué)生的集體主義觀念，注重學(xué)生思想品德的形成，經(jīng)常進(jìn)行集體主義、愛國主義教育。在全校廣播操比賽中獲得一等獎，并以此為契機(jī)逐步形成了積極向上的班級風(fēng)貌。在班級管理中我引進(jìn)競爭機(jī)制，鼓勵孩子們比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主題班會《祖國在我心中》調(diào)動多種娛樂形式：朗誦愛國主義詩歌，唱熱愛祖國歌曲，回顧祖國的悠久歷史，拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺，獨(dú)唱、合唱各領(lǐng)風(fēng)騷，把祖國和個人聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的愛國心，在全校引起強(qiáng)烈反響。初三年級面臨中考，首先注重解決傳授新課與復(fù)習(xí)舊知的矛盾，合理分配時間，向45分鐘要質(zhì)量。同時注意穩(wěn)定學(xué)生情緒，盡量避免兩極分化，其次積極安排課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。密切聯(lián)系各科老師，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況。再次不能放松學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是第二學(xué)期，既要給學(xué)生壓力，讓他們保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但又不能壓力太大，以至失去奮斗的信心和勇氣。經(jīng)常找孩子們談話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，了解各方面的情況。班級學(xué)風(fēng)比較濃，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了良好的促進(jìn)作用。同時也不放松班級的常規(guī)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，第二學(xué)期班級兩次獲校先進(jìn)級班集體的稱號，在畢業(yè)班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績，當(dāng)年升學(xué)率創(chuàng)我校建校以來最好成績。升入高中的同學(xué)有著良好的語文素質(zhì)，受到懷遠(yuǎn)一、二、三中的高度評價，當(dāng)年我們班的李建澤，陳再永，姚春斌同學(xué)分別被西安交通大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)錄取，還有一些同學(xué)也考取了不同的大學(xué)，他們正在大學(xué)里緊張地學(xué)習(xí)，不久的將來將奔赴各條戰(zhàn)線，為祖國的建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，我為他們而感到自豪。在今后的教育教學(xué)工作中，我會毫不懈怠地工作，爭取為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

四、教研科研方面工作近二十年來，我能積極參加學(xué)校的各項活動，特別是教研組活動，積極參與公開課教學(xué)，不斷與同行交流，取他人之長，補(bǔ)自己之短，共同進(jìn)步。我平時喜歡瀏覽各種報刊雜志，及時吸收新的教學(xué)信息，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，本人積極學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，上網(wǎng)瀏覽信息，與全國各地的同行進(jìn)行研討，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，汲取同行的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高自自己的理論水平。為在教學(xué)上有進(jìn)一步的突破，在緊張的教育教學(xué)工作之余，我認(rèn)真反思、積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計，踴躍參與各級教研機(jī)構(gòu)組織的論文評選和教學(xué)比賽，獲得不少成績，如：近幾年撰寫的論文《低年級閱讀教學(xué)中的“整體感知”環(huán)節(jié)初探》發(fā)表在201*年第一期《懷遠(yuǎn)教研》上，論文《利用空白藝術(shù)誘發(fā)創(chuàng)新思維》在201*年懷遠(yuǎn)縣中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動中獲二等獎，論文《作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活作文教學(xué)改革初探》獲懷遠(yuǎn)縣二00六年度教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎，撰寫的教案《只有一個地球》在懷遠(yuǎn)縣二00五年度創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計評比活動中獲二等獎，論文《講究提問技巧，促進(jìn)課堂高效》在201*年懷遠(yuǎn)縣初中語文教研會上交流，被評為一等獎。

在近二十年的語文教學(xué)工作中，我積累了不少經(jīng)驗，上級也給了我不少榮譽(yù)。每當(dāng)想到這些，想到一批批學(xué)生在我的課堂上學(xué)到終身受用的知識，就打心里感到作為一名光榮的人民教師的自豪，這樣我的勁頭就更足了。是的，學(xué)無止境，我會繼續(xù)以一個優(yōu)秀的語文教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。堅持學(xué)習(xí)，及時反思，不斷充實(shí)自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階。

教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

懷遠(yuǎn)縣黃洼初級中學(xué)11.9.29.

姚洪文

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個人教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

貴池職教中心錢志文

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材，我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，學(xué)生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累課外閱讀；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實(shí)踐能力。

友情提示：本文中關(guān)于《教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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