營盤路小學(xué)201*年寒假學(xué)會感恩實踐活動小結(jié)

營盤路小學(xué)201*年寒假“學(xué)會感恩”實踐活動小結(jié)

假期是同學(xué)們實踐體驗的好機會，為了讓學(xué)生們擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局文件精神，結(jié)合我校的情況精心安排、制定了極富實踐性的寒假成長套餐。在這個假期里，同學(xué)們能按照學(xué)校的要求，獨立完成假期做業(yè)，爭當(dāng)安全防范小主人、爭當(dāng)“四個一”感恩活動小明星、爭當(dāng)文明禮儀小標(biāo)兵、爭當(dāng)好讀書、讀好書書香小模范、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、爭當(dāng)陽光運動小健將等活動，從同學(xué)們上交來的記載表可以看出，每位同學(xué)都認(rèn)真的按要求。

在“四個一”感恩活動實踐活動中如：101班的許諾妍同學(xué)親手給媽媽做的賀卡，上面寫這：媽媽、您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛你。祝爸爸媽媽天天快樂！501班張經(jīng)緯的感恩卡寫著：感謝我的媽媽對我的養(yǎng)育之恩，感謝我的老師教我了知識，感謝我的朋友給我?guī)�來了開心與快樂，感謝我的同學(xué)在我有困難的時候幫助我，感謝我的小姑在我生病時候來看我。501班朱杰燦手抄報上寫著：感恩是每一個人不忘他人恩情的人，它是不可磨滅的，是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。

在好讀書、讀好書活動中，203班的汪怡蓓同學(xué)閱讀了古詩三百首，301班的王智文閱讀了聞雞起舞，李炎明閱讀了三百六十五夜故事、一千零一夜、十萬個為什么等書籍，在這，我就不對各項活動一一列舉了。

寒假生活是短暫的，卻又因為活動的點綴而顯得豐富多彩，讓我們愉悅了心情，鍛煉了意志，增長了才干，獲得了在課堂內(nèi)難以獲得的知識，達(dá)到了安全、健康、有益的目的。根據(jù)各班主任老師的推選，學(xué)校評選出本次寒假“學(xué)會感恩”實踐活動優(yōu)秀學(xué)生共計127名，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，讓我們在班主任老師和任課老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真按照營盤路小學(xué)文明禮儀星評選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做懂文明、知禮儀、愛學(xué)習(xí)、勤思考的營小學(xué)生！下面，請校長為寒假“學(xué)會感恩”實踐活動優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀，各班派一名代表上臺領(lǐng)獎。

13年2月25日

擴(kuò)展閱讀：201-201*年寒假社會實踐方案

人文藝術(shù)學(xué)院201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

寒假社會實踐活動方案

根據(jù)學(xué)工處、院團(tuán)委《襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院201*年寒假社會實踐活動的通知》文件要求，為了落實《大學(xué)生素質(zhì)拓展項目實訓(xùn)指導(dǎo)書》模塊二之“社會實踐與志愿服務(wù)”，培養(yǎng)和提高廣大團(tuán)員青年的實踐能力、進(jìn)一步強化“以職業(yè)為切入點”的學(xué)生工作理念，讓學(xué)生在讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)文化，樹立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力；為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為關(guān)懷他人，服務(wù)社會的實際行動；同時，為了進(jìn)一步落實我院開展的“六個一”主題教育工程，培育學(xué)生的交際溝通、社會融入，以及文字寫作能力，經(jīng)研究決定，今年的寒假社會實踐方案如下：

一、活動主題

體驗企業(yè)文化；學(xué)會感恩。二、活動時間12年1月9日201*年2月5日三、參與對象201*級、201*級學(xué)生四、指導(dǎo)原則、以個體實踐為主，以團(tuán)隊實踐為輔，以就近就便為原則。、堅持安全第一的原則，在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動。五、活動內(nèi)容、開展“心存感恩、學(xué)會感恩”主題活動

感恩教育是以人性喚起人性的教育。在社會里，愛從來就是雙向的，誰都沒有只奉獻(xiàn)不回報的義務(wù)，誰也都沒有只索取而不付出的權(quán)利。人人時時刻刻都在享受父、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會的恩惠，人人都需要有一顆感恩的心來對待這一切。沒有感恩心的人格是不健康和不完整的。開展感恩行動：（1）了解父母的辛苦，在假期幫助父母完成一項自己力所能及的事情，比如幫助家長徹底搞一次家里的衛(wèi)生；協(xié)助父母或者獨立地為全家做一次飯；掃一次公共樓道、庭院或者街道前的衛(wèi)生等；（2）至少參加一次社區(qū)的志愿服務(wù)活動。（3）把這些感恩的瞬間，用照片記錄下來，并填

寫感恩活動記錄表，交感恩服務(wù)對象簽名蓋章后帶回學(xué)校上交。、開展“體驗企業(yè)文化”主題實踐活動

深入到家鄉(xiāng)所在地知名企業(yè)，了解企業(yè)文化，自主培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。通過網(wǎng)絡(luò)搜集、參觀、重點訪談、參與工作環(huán)節(jié)等多種形式，深入到知名企業(yè)，將“了解企業(yè)文化”的全過程用照片或視頻的方式記錄下來，并將所感、所想、所得形成1200字以上的社會實踐報告，在新學(xué)期初以班級為單位上交團(tuán)總支。社會實踐報告以記敘文的體裁撰寫。、寒假讀書活動

寒假期間讀一本適用的書，并撰寫一篇1000字以上的讀后感，讀后感以散文或論文的體裁撰寫。在新學(xué)期初以班級為單位上交團(tuán)總支。

六、活動要求、以上寒假社會實踐的三項內(nèi)容，除了第一項“感恩教育活動”必須參加外，第二項（企業(yè)文化體驗）和第三項（讀書活動）可以任選擇其中一項完成。、各班要廣泛動員，精心設(shè)計和安排本班寒假社會實踐活動的地點、內(nèi)容和方式，督促學(xué)生制定活動的具體方案。

七、獎勵

此次活動結(jié)束后，各班級在新學(xué)期開學(xué)的第一周對上交的寒假社會實踐報告和讀書活動先進(jìn)個人和集體進(jìn)行評選，團(tuán)總支進(jìn)行復(fù)審后報學(xué)院團(tuán)委進(jìn)行表彰。

提交報告的學(xué)生可獲得素質(zhì)拓展學(xué)分0.2分，被班級推薦到團(tuán)總支的可再獲得0.2分，被學(xué)院團(tuán)委表彰的學(xué)生可以再獲得0.1分。優(yōu)秀班集體可以頒發(fā)獎狀，并在班級工作專項考核中予以加分，分值3分。

附件1：《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年寒假社會實踐活動上交文本格式規(guī)范》附件2：《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年寒假社會實踐感恩教育活動記載表》附件3：《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年寒假社會實踐“讀后感”》文本格式附件3：《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年寒假社會實踐“企業(yè)文化體驗報告”》文本格式

人文藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支二○一一年十二月二十五日

附件1：11-12年寒假社會實踐活動上交文本格式規(guī)范

一、電子照片與視頻

上交原始照片與視頻，照片不要插入到WORD文本中。上交時一班級為單位建立一個文件夾，每名同學(xué)建立一個子文件夾存放。

二、WORD格式電子文本格式與要求(一)標(biāo)題用三號黑體字；

（二）正文與標(biāo)題之間空兩行。正文用小四號宋體；（三）行間距1.5倍；

（四）頁面設(shè)置為：上、下、右各為2.5cm，左為3.0cm；（五）落款使用插入的中文模式日期；（六）不能夠使用自動排序的數(shù)字序號。（七）各級數(shù)字大小順序如下：一、二、三、（一）（二）（三）1、2、3、（1）（2）（3）1）2）3）①②③

注：凡是帶有（））①等序號的，序號后面不能夠使用頓號。三、按時上交

開學(xué)來校團(tuán)支書將實踐后的各類材料按班級點名冊順序整理好后交到組織部。

人文藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支

二O一一年十二月二十五日

附件2：

人文藝術(shù)學(xué)院201*0-12年寒假社會實踐“感恩教育”活動記載表

姓名活動該內(nèi)容：服務(wù)對象意見：簽字：蓋章：時間：年月日團(tuán)總支審核意見：是否合格（）獲得學(xué)分（）蓋章：時間：年月日班級4

附件3：

《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年“寒假讀書活動”讀后感》

姓名班級

團(tuán)總支審核意見：是否合格（）獲得學(xué)分（）蓋章：時間：年月日

附件3：

《人文藝術(shù)學(xué)院201*-12年寒假社會實踐“企業(yè)文化體驗報告”》

姓名班級

團(tuán)總支審核意見：是否合格（）獲得學(xué)分（）蓋章：時間：年月日

友情提示：本文中關(guān)于《營盤路小學(xué)201*年寒假學(xué)會感恩實踐活動小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，營盤路小學(xué)201*年寒假學(xué)會感恩實踐活動小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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